范春紅

摘要：在幼兒成長的過程中，環(huán)境對幼兒的影響是巨大的，而隨著人們對學前教育的重視，也迫使幼兒園自身開始打造自己的幼兒園文化，讓幼兒沉浸在良好的成長環(huán)境中，從而促使幼兒健康成長。幼兒園文化不同于普通的校園文化，幼兒有著自身的特點，而學前教育也有著自身的目標，這就需要幼兒園大膽嘗試，積極實踐，從而探索出幼兒文化建設的路徑。

關鍵詞：幼兒文化;建設;路徑

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-318

引言

幼兒園文化的建設不能僅僅依靠教師，而是更應該發(fā)動和幼兒園全體的人員，包含管理人員，幼兒，使得幼兒園文化更加積極、和諧。幼兒園文化是自身對外展示的窗口，代表了幼兒園自身的教育理念，良好的幼兒園文化，能夠為幼兒營造優(yōu)質的成長環(huán)境。

開展文化建設的方向

制度方面

在幼兒園的運營中，制度是保障幼兒正常運轉的基本措施。而文化建設要從制度著手，體現人本主義。要使得文化制度發(fā)揮自身作用的同時，還要重視教師在工作中的感受，讓教師能夠實現自己的人生價值。由于幼兒園具有特殊性，絕大部分教師都是女性，這就需要從制度上體現人文關懷，增加教師對自己職業(yè)的認同感，激發(fā)教師對幼兒教育事業(yè)的熱情[1]。

管理方面

幼兒園在管理的過程中，各種因素眾多，管理相對復雜，如果進行過于嚴格的管理方式，只能在短期取得較好的效果，長時間如此，教師容易疲倦，進而影響到學前教育的質量，這就需要借助文化建設，對管理的方式和方法進行調整，使得管理既保持了一定的嚴謹性，又充分考慮到了教師的基本心理需求，管理更加柔和、有效。在具體的管理中，由于幼兒自控能力弱，認知差，教師在日常的工作中往往付出自己的真心而得不到認可，幼兒園可以借助獎勵的形式，對教師的工作進行認可，從而促使教師盡快調整心理，積極投入到幼教事業(yè)中。而在幼兒園文化管理中，家長對幼兒園工作的滿意度十分重要，借助文化建設，可以使得幼兒園和家長緊密聯系起來，雙方彼此在互信的基礎上，為幼兒營造良好的成長空間。

精神方面

在幼兒園文化建設的過程中，精神是文化建設的靈魂，其對教師和幼兒的影響沒有強制性，而營造一種文化氛圍，使得師生在這種氛圍下自發(fā)地遵從，這種影響更為深遠、長久。在日常中，要借助培訓、比賽等形式引導教師進行自我精神建設。

課程方面

幼兒教育與義務教育的目的有著很大的差別，幼兒教育更重視幼兒在學習的過程中天性的釋放和培養(yǎng)，知識性不強，更重視探索性及趣味性。讓幼兒初步認識生活和形成一定的習慣。教師在課程的設計和開展中，一定要將相關的文化融入進去，借助各種藝術文化內容，如繪畫、舞蹈、器樂等，讓學生在藝術文化的熏陶下，自身認知和素養(yǎng)不斷提升。這就對教師自身的素養(yǎng)有了更高的要求，教師必須對這些藝術文化有所認識，并且具有一定的實踐組織能力，只有這樣，才能更好地指導幼兒參與其中，幼兒才能得到更好地發(fā)展[2]。

文化建設的方法探討

重視文化建設的實踐活動

幼兒園在文化建設的過程中，容易理論化、概念化，過多地空談，使得文化建設工作浮于表面，不能給幼兒園帶來實質性的改變。這就需要幼兒園在文化建設中，積極開展實踐活動，讓幼兒在動手中體會到幼兒園文化的趣味，同時也可以使得幼兒園文化更加落地。在具體實踐活動中，一定要重視家庭教育的重要性和影響力，積極在活動中使教師、家長、幼兒都能參與進來，為幼兒園營造良好的教育氛圍。幼兒在這種文化氛圍中，積極實踐，感受到了探索的樂趣，各種能力也得到了鍛煉[3]。

積極創(chuàng)新

幼兒園文化是在長期實踐中不斷改進，逐漸形成的，是一項復雜而漫長的工作，不可能迅速取得很大的成果。這就需要幼兒園積極借鑒文化建設較好的幼兒園，從它們中尋找建設的方法，結合自身幼兒園的實際情況，積極進行創(chuàng)新實踐，在不斷優(yōu)化改進中形成自己的幼兒園文化。如，將新生入學禮和畢業(yè)禮引入到幼兒園，讓幼兒逐漸認識到自己長大的事實，從而引導幼兒嚴格要求自己。同時這種形式的引入，可以為幼兒留下美好的記憶，值得幼兒在未來用一生去回味。幼兒園借助文化建設的創(chuàng)新，自身的特色也得到了很好地展示。

引入評價監(jiān)督機制

隨著我國精神文化的建設逐步推進，幼兒園文化成為了我國文化建設重要的組成部分。社會、家長對幼兒園的重視程度非常高，幼兒園一旦有家長和社會不理解的地方就會引起軒然大波。因此，將評價監(jiān)督機制引入到文化建設中，使得幼兒園能夠在公開透明的環(huán)境中運行，從而得到社會和家長的理解與支持。

結束語

綜上所述，幼兒園文化建設是幼兒教育未來發(fā)展的趨勢，幼兒園自身要想發(fā)展，就必須積極打造自己富有特色的幼兒園文化。這就需要幼兒園從多方面著手，積極采取各種措施，從而最終打造出適合自身幼兒園發(fā)展的文化體系，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

[1]梁靜. 幼兒園文化建設的基本路徑研究[C]// 全國基礎教育未來教育家論壇. 天津市教委， 2014.

[2]保利軍. 幼兒園文化建設的理念與路徑探析[J]. 陜西教育學院學報， 2017， 033（007）：123-126.

[3]葉明芳. 幼兒園文化建構實施路徑探析[J]. 教育評論， 2019， 000（001）：155-157.

湖北省蘄春縣幼兒園