童小芬

初中生正處于人生階段的身心成長(zhǎng)階段，需要在日常的學(xué)習(xí)生活中，將體育課程重視起來(lái)，在身體與精神雙佳的基礎(chǔ)上，對(duì)頭腦進(jìn)行豐富與提升。體育教學(xué)在初中階段具有重要的課程必備性，所以在教學(xué)方面對(duì)于教師提出了嚴(yán)格的要求，教師的高水平教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生自主參與體育課程，自主進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)具有重要的影響意義。

1 初中體育概述

1.1 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的重要性

初中生是從小學(xué)階段升學(xué)至中學(xué)階段的學(xué)生，而小學(xué)生大多是活潑好動(dòng)的，具有高度的體育運(yùn)動(dòng)能力。所以在小學(xué)升學(xué)至初中階段的學(xué)生，在身體上仍具備著小學(xué)階段的體育運(yùn)動(dòng)基本素質(zhì)，在進(jìn)行教學(xué)中，具有高度的可塑性。初中生相較于小學(xué)生，具有更加繁重的課業(yè)壓力，具有與小學(xué)階段大不相同的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)自主性，相對(duì)于對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間規(guī)劃上會(huì)進(jìn)行一定的壓縮，以期能夠在未來(lái)即將迎接的中考中取得良好的成績(jī)。所以教師在體育教學(xué)水平的提升上下功夫，可以有效地提升初中生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)具有正確的認(rèn)知，從而在心理上具有一定的重視，將語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等課程在日常的學(xué)習(xí)中，與體育課程進(jìn)行一定的權(quán)衡，將所有科目學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行合理優(yōu)化，提升對(duì)于體育課程，體育運(yùn)動(dòng)參加的自主性、積極性，從而在提升學(xué)生的身心健康方面具有重要正面積極作用。體育課程教學(xué)的邏輯思維，教學(xué)設(shè)置等進(jìn)行系列優(yōu)化，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程科目的同時(shí)，將體育運(yùn)動(dòng)加入至日常必備課程之中，可以有效提升學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃進(jìn)行最優(yōu)設(shè)置，設(shè)置合理計(jì)劃，以達(dá)到學(xué)生在日常生活中具有明確的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，有助于學(xué)生規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活以及提升學(xué)生的自制力。

1.2 初中體育的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段的教育大多以應(yīng)試教育為主，學(xué)校教師較重視文化課成績(jī)，相對(duì)于輕視學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，只關(guān)注應(yīng)試知識(shí)內(nèi)容的教授，輕視學(xué)生的身心健康發(fā)展。體育課程在一定程度上會(huì)受到一定的輕視，基于此體育學(xué)科在開(kāi)展與發(fā)展中會(huì)具有一定的障礙。我國(guó)應(yīng)試教育的根深蒂固，致使體育課程在整體性初中學(xué)科建設(shè)中，處于相對(duì)劣勢(shì)地位。文化課程知識(shí)在中考時(shí)是必須要考的，而體育考試在中招中所占的比例越來(lái)越高成為現(xiàn)狀，學(xué)校在整體的頂層設(shè)計(jì)中，應(yīng)逐漸著重對(duì)于學(xué)生體育能力的培養(yǎng)與提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使身心健康得到雙效發(fā)展。在中考體育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行豐富具有一定的必要性，學(xué)校應(yīng)立足應(yīng)試體育教育，進(jìn)而提升對(duì)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行豐富發(fā)展的自覺(jué)性，促進(jìn)學(xué)生在日常運(yùn)動(dòng)與應(yīng)試體育中的學(xué)習(xí)成果得以有效提升。學(xué)校在招聘初中體育教師時(shí)，需要注重學(xué)校教師的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，不能因體育學(xué)科具有一定的劣勢(shì)地位就招聘經(jīng)歷水平不達(dá)標(biāo)的教師。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中的隨意性很大，體育教師根據(jù)自己的感覺(jué)進(jìn)行課程的安排，對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育訓(xùn)練，沒(méi)有科學(xué)完備的體育教育思想做指導(dǎo)，沒(méi)有科學(xué)完善的體育計(jì)劃做指導(dǎo)，體育教育內(nèi)容隨意性強(qiáng)。教師在對(duì)學(xué)生教授體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，若未能具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，面對(duì)學(xué)生突發(fā)的意外情況等，會(huì)產(chǎn)生一定的延遲反應(yīng)，無(wú)法在第一時(shí)間進(jìn)行有效解決。在教授課程時(shí)，未能具有創(chuàng)新意識(shí)的教師，難以滿(mǎn)足當(dāng)今時(shí)代的信息技術(shù)發(fā)展，從而使體育學(xué)科更加無(wú)法突破陳舊觀念的窠臼，產(chǎn)生一定負(fù)面效應(yīng)。

2 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的方法

2.1 提升學(xué)生參與性

在提升學(xué)生自主參與性的層面上，需要多方面多層次的對(duì)學(xué)生的參與性進(jìn)行優(yōu)化。首先從學(xué)校層面來(lái)看，學(xué)校在整體的科目設(shè)置中，應(yīng)當(dāng)將體育運(yùn)動(dòng)課程重視起來(lái)，將體育運(yùn)動(dòng)融入日常的學(xué)習(xí)生活中，比如在學(xué)生參與到的課間操時(shí)間，通過(guò)調(diào)增課間操時(shí)間，增加學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)時(shí)間，并進(jìn)行教師引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)校制定學(xué)生必要到場(chǎng)的規(guī)定，以達(dá)到學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)量。還可以通過(guò)學(xué)校對(duì)體育課程的優(yōu)化設(shè)置，比如在學(xué)校的體育課程設(shè)置上，通過(guò)對(duì)各個(gè)學(xué)校開(kāi)創(chuàng)的具有新鮮性，創(chuàng)新性的體育課程思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)本學(xué)習(xí)的體育課程設(shè)置進(jìn)行頂層優(yōu)化設(shè)置，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估考量，以期達(dá)到對(duì)于體育課程的總體優(yōu)化升級(jí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生良好的影響。

有些院校已經(jīng)開(kāi)展了學(xué)生自主選課的舉措，通過(guò)學(xué)生通過(guò)自我優(yōu)勢(shì)以及期望達(dá)到的體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)行自主選擇，可以有效提升體育課程的影響力，有效提升學(xué)生對(duì)于體育課程的自主參與的積極性。在教師層面，教師需要術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻地進(jìn)行學(xué)科優(yōu)化建設(shè)，對(duì)于學(xué)校提出的學(xué)科優(yōu)化建設(shè)，需要從自身出發(fā)，對(duì)自身的體育基本素養(yǎng)進(jìn)行優(yōu)化，比如籃球教師不斷的接受籃球運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，并在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今時(shí)代，學(xué)習(xí)最適合當(dāng)今時(shí)代學(xué)生呢教學(xué)方法，使所學(xué)以最符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度以及興趣等。針對(duì)學(xué)校提出的學(xué)生自主選擇課程的教學(xué)要求，就需要教師對(duì)自身的體育專(zhuān)業(yè)儲(chǔ)備上進(jìn)行優(yōu)化，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)的能力，比如專(zhuān)攻于籃球的教師是否還具有會(huì)打羽毛球的潛力，如果有，就可以在專(zhuān)業(yè)上進(jìn)行強(qiáng)化羽毛球運(yùn)動(dòng)的能力，以成為學(xué)校要求的教師人才，從而達(dá)到學(xué)生在進(jìn)行自主選課時(shí)的選課意愿，也可以有專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。

2.2 豐富教學(xué)的手段

教學(xué)手段是基于教師層面來(lái)探討的教學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用具有創(chuàng)新的教學(xué)方式，在創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行呈現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生自主參與體育運(yùn)動(dòng)具有重要意義。教學(xué)手段從教學(xué)思維邏輯上出發(fā)進(jìn)行探討，教師需要豐富自身教學(xué)思維邏輯。互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)的是多樣化、多元化的教學(xué)內(nèi)容，體育教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)之中的具有借鑒意義的教學(xué)方法模式，進(jìn)行與自身教學(xué)思維進(jìn)行深入地思考與學(xué)習(xí)，針對(duì)教師的教學(xué)方法等進(jìn)行培訓(xùn)與提升，使教師可以順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式進(jìn)行適配，促進(jìn)自身的教學(xué)模式進(jìn)步。教師需要將學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)管理，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行具體分析，這樣有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程掌握教師教學(xué)內(nèi)容。教師分層化教學(xué)的方法，可以使學(xué)生更加積極地參加到體育運(yùn)動(dòng)中，提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)基本素養(yǎng)，達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 重視與學(xué)生交流

教師與學(xué)生之間的交流，是提升教學(xué)效果的重要組成部分。初中生思維活躍，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代具有更加強(qiáng)的信息技術(shù)接受能力，教師可以通過(guò)線上班級(jí)群的交流中，以零距離感的交流中，了解學(xué)生所需求的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，希望課程以何種方式開(kāi)展。通過(guò)班級(jí)群投票的形式，使廣大學(xué)生群體參與到班級(jí)共建中來(lái)，通過(guò)投票的形式，可以民主地進(jìn)行班級(jí)課程的展開(kāi)，學(xué)生行使自主選擇權(quán)，使學(xué)生感受到自我備受重視，從而更加積極地參與到課程之中，這種班級(jí)團(tuán)體類(lèi)運(yùn)動(dòng)，可以凝聚班級(jí)向心力、提升學(xué)生集體意識(shí)，積極為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化過(guò)程，與學(xué)生的交流可以促進(jìn)體育課程的線下展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生不懂就問(wèn)的積極心理，提升學(xué)生的自我表達(dá)能力，這非常有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以教師需要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生注重與教師的交流學(xué)習(xí)，而教師面對(duì)初中生群體，需要具備耐心的引導(dǎo)力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行諄諄教誨，從而加強(qiáng)學(xué)生與教師的關(guān)系，提升教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

3 結(jié)束語(yǔ)

初中生階段的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生將體育課程融入至日常學(xué)習(xí)生活中，對(duì)體育課程以及體育運(yùn)動(dòng)具有一個(gè)正確的認(rèn)知。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，需要著重進(jìn)行教學(xué)方式方法的研究，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，做一個(gè)身心健康發(fā)展的合格中學(xué)生。

（作者單位：廣東省梅州市豐順縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）