白永霞

身體健康是人類進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，新時(shí)代人們對(duì)健康的生活方式重視程度不斷提高，建設(shè)健康中國(guó)，提高人民健康水平有利于我國(guó)未來(lái)進(jìn)一步發(fā)展。幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，幼兒健康直接影響了國(guó)家未來(lái)的走向。從幼兒體育教育著手，從小培養(yǎng)幼兒參與體育的意識(shí)與習(xí)慣，為幼兒終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。幼兒體育教育作為幼兒教育的重要組成部分，要做好與其相關(guān)的工作。在發(fā)展的過(guò)程中也存在相應(yīng)問(wèn)題，本文從幼兒體育健康教育發(fā)展的重要性出發(fā)，合理分析新時(shí)代面臨的困境并提出相應(yīng)的對(duì)策解決問(wèn)題。

1 幼兒體育健康教育發(fā)展的重要性

幼兒是民族的希望，科學(xué)的開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒健康的體質(zhì)與生活習(xí)慣、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，為幼兒未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。適時(shí)恰當(dāng)?shù)挠變后w育健康教育，不僅能改善幼兒體制，增強(qiáng)幼兒身體健康，而且能為幼兒未來(lái)學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的身體基礎(chǔ)，這恰恰是當(dāng)今時(shí)代幼兒體育教育的目的。近年來(lái)，我國(guó)教育部門對(duì)幼兒體育健康的重視隨之提高，并為促進(jìn)幼兒體育教育健康發(fā)展頒布了相應(yīng)的文件。3-6歲是人的一生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)向幼兒普及健康的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒積極向上的健康品格，并引導(dǎo)其如何正確處理人與人之間的關(guān)系。

2 對(duì)幼兒體育教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析

2.1 對(duì)幼兒體育健康教育不重視

幼兒身心健康發(fā)展指的是幼兒心理、生理、社會(huì)適應(yīng)的完備狀態(tài)。就目前我國(guó)幼兒園情況而言，大多數(shù)幼兒園仍停留在從前的育兒知識(shí)水平與教學(xué)觀念，對(duì)于新時(shí)代教育理念的接受程度不高。因此，幼兒老師體育健康知識(shí)的缺乏使他們并沒(méi)有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到幼兒體育教育的重要性，隨之幼兒體育教育的積極性下降，造成了幼兒體育教育無(wú)法健康快速發(fā)展。

2.2 幼兒體育健康教育尚未形成完整的理論體系，缺乏系統(tǒng)性、完整性

首先，是我國(guó)高等院校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)較少，學(xué)前教育專業(yè)中關(guān)于幼兒體育健康發(fā)展的課程少之又少。其次，目前幼兒體育健康這一領(lǐng)域并沒(méi)有基本通用的教材，這進(jìn)一步阻礙了幼兒體育教育的發(fā)展。最重要的是，我國(guó)幼兒園幼兒體育教育落實(shí)緩慢，且在相關(guān)研討會(huì)上并沒(méi)有指出會(huì)議的重點(diǎn)，內(nèi)容十分空泛，無(wú)法應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。由此可見，教育界對(duì)幼兒體育教育工作的重視程度不高，導(dǎo)致了幼兒教育工作者無(wú)法積極的落實(shí)相關(guān)指示。

2.3 幼兒體育教育理論與實(shí)踐脫節(jié)

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)，文化傳播的速度不斷加快、傳播范圍不斷擴(kuò)展，幼兒體育教育的知識(shí)也不斷增加，不少高校對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)課程的也設(shè)置了體育教育這一課程，也取得了一定效果。但是發(fā)展的過(guò)程中，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的問(wèn)題。由于缺乏相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，幼兒體育教育理論與實(shí)踐脫節(jié)，主要體現(xiàn)在高校無(wú)法到幼兒園開展指導(dǎo)工作，相關(guān)理論為進(jìn)行實(shí)踐。并沒(méi)有通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而阻礙了幼兒體育教育工作的進(jìn)行。

2.4 幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容枯燥、形式單一，組織教學(xué)模式化，缺乏創(chuàng)新

幼兒體育活動(dòng)多疑體育游戲?yàn)橹?，活?dòng)內(nèi)容枯燥，活動(dòng)形式較為單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，不能很好地把游戲中的體育動(dòng)作與幼兒身體素質(zhì)地發(fā)展相關(guān)聯(lián)。幼兒教師的選擇也極為重要，幼兒教師的體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)不透徹直接導(dǎo)致了后續(xù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中學(xué)生不理解老師授課的知識(shí)。體育活動(dòng)不明確，活動(dòng)內(nèi)容尚未統(tǒng)一，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確等影響了幼兒運(yùn)動(dòng)的安全性與科學(xué)性。幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足是當(dāng)前大部分幼兒園存在的普遍現(xiàn)象，幼兒的發(fā)展規(guī)律是隨環(huán)境變化而不斷變化的，需要老師懂得因時(shí)而變、因地制宜。

3 新時(shí)代幼兒體育教育發(fā)展的路徑選擇

3.1 改變幼兒體育教學(xué)觀念落后

增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最直接的手段是科學(xué)的幼兒體育教學(xué)，正確的幼兒教育觀念有利于幼兒健康發(fā)展。幼兒體育不應(yīng)該只是純粹的日常生活中的體育教育，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力、幼兒身體養(yǎng)育的一個(gè)過(guò)程。目前，我國(guó)幼兒園管理人員、幼兒教師對(duì)幼兒體育認(rèn)識(shí)價(jià)值存在一定程度的偏差，形成了“思想上重視、行動(dòng)上不積極”的嚴(yán)重問(wèn)題，幼兒園日常的體育教學(xué)也敷衍了事。另一方面，幼兒家長(zhǎng)還停留在“重視知識(shí)，忽視體育”的傳統(tǒng)教育理念當(dāng)中，這些觀念都嚴(yán)重的降低了幼兒教師開展體育教學(xué)的積極性。因此，幼兒老師應(yīng)改變自身觀念，跟上新時(shí)代發(fā)展的步伐，積極參加相關(guān)的幼兒體育培訓(xùn)工作，并開導(dǎo)家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)們普及幼兒普及幼兒體育教育的好處。以此推動(dòng)幼兒體育教育健康發(fā)展。

3.2 制定清晰的教學(xué)目標(biāo)與幼兒體育活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

目前，各幼兒園教學(xué)目標(biāo)不明確，在一定程度上存在盲目跟風(fēng)的性質(zhì)，這使得幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容不連貫，甚至出現(xiàn)幼兒體育項(xiàng)目成人化的現(xiàn)象。制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)有利于幼兒體育活動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展。幼兒園老師應(yīng)重視幼兒動(dòng)作，使幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)起導(dǎo)向作用。目前幼兒體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)并未研制出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性與有效性是幼兒體育老師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)按照幼兒體育發(fā)展制定出相應(yīng)的分層評(píng)價(jià)指標(biāo)，促進(jìn)幼兒身體基本體育活動(dòng)的培育。

3.3 體育目標(biāo)合理化，幼兒體育科學(xué)化

通過(guò)科學(xué)化的課程改革，提高幼兒體育科學(xué)化水平。通過(guò)建立合理的目標(biāo)，在實(shí)踐的過(guò)程中根據(jù)目標(biāo)不斷地調(diào)整教學(xué)方式，逐步完善相應(yīng)的目標(biāo)體系，促使進(jìn)程合理化。老師應(yīng)根據(jù)上級(jí)傳達(dá)的文件，對(duì)幼兒體育課程做出合理的安排。在實(shí)踐中不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。幼兒專家與體育部門應(yīng)當(dāng)聯(lián)合制定教學(xué)素材，是教學(xué)素材更加具有科學(xué)性、合理性以及權(quán)威性，以此共同推動(dòng)幼兒體育教育事業(yè)健康發(fā)展。

3.4 建設(shè)高素質(zhì)的幼兒體育師資隊(duì)伍

高質(zhì)量的幼兒體育師資隊(duì)伍是育兒體育健康向前發(fā)展的重要前提，為保障師資隊(duì)伍的建設(shè)。要從高校入手，設(shè)置相應(yīng)的課程體系，高校授課老師要與時(shí)俱進(jìn)，了解新時(shí)代幼兒教育理念，指導(dǎo)學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的教育理念付諸實(shí)踐當(dāng)中，可以和相關(guān)幼兒園合作，將學(xué)生指派到相應(yīng)幼兒園進(jìn)行交流與合作。幼兒園教師在參加工作時(shí)也要不斷學(xué)習(xí)，參加相應(yīng)的培訓(xùn)，補(bǔ)充自己的不足。教育界應(yīng)當(dāng)安排進(jìn)修學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)和技能培訓(xùn)，為建設(shè)一直高素質(zhì)的幼兒體育師資隊(duì)伍努力。有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的監(jiān)管力度，協(xié)調(diào)好社會(huì)力量的監(jiān)管，為幼兒教師的地位提供保障。

4 總結(jié)

幼兒體育教育是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，社會(huì)各界人士對(duì)其的關(guān)注度與重視度隨之提高，更是得到了家長(zhǎng)們的大力支持。為促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，提高幼兒體育教育的質(zhì)量，解決新時(shí)代幼兒體育教育的新困境，需要改變幼兒老師體育教學(xué)觀念落后;需要制定清晰的教學(xué)目標(biāo)與幼兒體育活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);需要領(lǐng)導(dǎo)從思想上加強(qiáng)對(duì)幼兒體育的必要性的認(rèn)識(shí);需要將體育目標(biāo)設(shè)置得合理化，幼兒體育科學(xué)化;需要建設(shè)一支高素質(zhì)的幼兒體育師資隊(duì)伍;同時(shí)，有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的監(jiān)管力度。各部門共同努力，不斷探索，尋找一條最適合幼兒體育教育發(fā)展之路。

（作者單位：商丘幼兒師范學(xué)校）