胡秀霞

【摘要】近十年來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，能夠有效提高各行業(yè)工作的效率，在初語(yǔ)文教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生全面展示語(yǔ)文課本內(nèi)容，學(xué)生也能夠更加自主的參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讓初中語(yǔ)文教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單，在語(yǔ)文教學(xué)中也能夠掌握更多的知識(shí)。本文從初中語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的作用，信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中具體的應(yīng)用措施等兩個(gè)方面進(jìn)行分析，如何將信息技術(shù)應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中，為我國(guó)初中語(yǔ)文教育工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;信息技術(shù);具體措施;應(yīng)用方向

引言

初中階段的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，而利用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效果較差，無(wú)法滿足學(xué)生的需求。并且很多語(yǔ)文教師會(huì)受到教材內(nèi)容的影響，只能夠講解基本語(yǔ)文課文內(nèi)容，而課文內(nèi)容具有豐富含義，學(xué)生很難通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行理解，利用信息技術(shù)進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，能夠以課文教材為依據(jù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生全面理解語(yǔ)文課文知識(shí)，提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的方向

（一）利用視頻課件降低課文學(xué)習(xí)難度

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，很多課文內(nèi)容具有一定深意，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能夠幫助學(xué)生理解表面的意思，無(wú)法全面理解課文內(nèi)容，提高課文學(xué)習(xí)難度。而利用信息技術(shù)能夠有效降低課文學(xué)習(xí)的難度，為學(xué)生全面展示課文的內(nèi)容，更加容易的掌握語(yǔ)文課文知識(shí)，學(xué)生能夠反復(fù)觀看視頻，學(xué)習(xí)語(yǔ)文難點(diǎn)。

（二）能夠豐富教學(xué)內(nèi)容

初中語(yǔ)文教師在教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)過(guò)程中，更多以課文教材為主要內(nèi)容，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，學(xué)生無(wú)法積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，而利用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)中包含的豐富知識(shí)為學(xué)生全面展示教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生掌握更多的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展能力。

（三）能夠隨時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)

信息時(shí)代能夠滿足人們隨時(shí)隨地上網(wǎng)的愿望，不在受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，在初中語(yǔ)文利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同樣也能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，另外，教師也可以利用信息技術(shù)在課余實(shí)際與學(xué)生溝通，檢查學(xué)生作業(yè)完成的情況，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。

二、信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中具體應(yīng)用的措施

（一）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性，拓展教學(xué)內(nèi)容

教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要充發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的多樣性，拓展語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，尤其在一些歷史類型的文章學(xué)習(xí)過(guò)程中，課文會(huì)涉及各個(gè)類型歷史人物，這些人物性格相對(duì)復(fù)雜，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式很難對(duì)課文進(jìn)行理解，而利用信息技術(shù)，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的資料，了解歷史類型的課文的創(chuàng)作背景，代表人物、以及作者的經(jīng)歷的等，提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生“唐雎不辱使命”的課程時(shí)，文章講述的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦王嬴政想要利用計(jì)謀騙取安陵，而安陵的君王派出大臣唐雎，出使秦國(guó)解決這件事，唐雎在拜見(jiàn)秦王時(shí)，不卑不亢，膽識(shí)過(guò)人，最終折服了秦王，從而保障安陵安穩(wěn)。由于文章中涉及了人物有秦王嬴政、安陵君、唐雎、要離等，這些人物具有豐富的歷史故事，教師在網(wǎng)絡(luò)中尋找人物介紹，讓學(xué)生了解這些人物的歷史故事，從而更好對(duì)課文進(jìn)行理解，也能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作思路

在初中語(yǔ)文中，寫(xiě)作教學(xué)也是重要的內(nèi)容之一，教師要利用信息技術(shù)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。而傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)方式只能夠?qū)?xiě)作要求進(jìn)行分析，方法相對(duì)單一，難以寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行理解，影響學(xué)生的寫(xiě)作思路。因此，教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，尋找相關(guān)范文，學(xué)生在閱讀范文過(guò)程中，掌握寫(xiě)作思路，學(xué)習(xí)范文中的寫(xiě)作方式以及手法，應(yīng)用到自己的文章中，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，在一些風(fēng)景類型、情景類型的文章創(chuàng)作時(shí)，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作情景，讓學(xué)生能夠形成直觀的印象，從而更好的進(jìn)行文章創(chuàng)造，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（三）利用現(xiàn)代信息傳遞方式，確保語(yǔ)文教學(xué)不在局限課堂中

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，會(huì)受到課堂的局限性，學(xué)生只能夠在課堂中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，而在其他時(shí)間遇見(jiàn)問(wèn)題時(shí)，無(wú)法讓學(xué)生得到有效解決，學(xué)生無(wú)法徹底掌握語(yǔ)文知識(shí)。而將信息技術(shù)融入初中語(yǔ)文教學(xué)中，能夠方便教師與學(xué)生的交流。學(xué)生通過(guò)微信群、QQ群等通訊方式，提出自身的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答，幫助學(xué)生全面掌握語(yǔ)文知識(shí)。教師也可以推薦一些富有深意的文章，不僅能夠幫助學(xué)生的掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，也能夠豐富學(xué)生的文學(xué)地域，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，將信息技術(shù)融入其中，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，拓展學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。同時(shí)，利用信息技術(shù)也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的寫(xiě)作情景，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作思路，短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出優(yōu)美的文章。信息技術(shù)也能夠確保語(yǔ)文學(xué)習(xí)不在局限于課堂中，教師能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)保持聯(lián)系，幫助學(xué)生解決生活中遇見(jiàn)的問(wèn)題，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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