劉萍

數(shù)學(xué)課堂中的信息技術(shù)從最早的幻燈機(jī)到現(xiàn)在的多媒體電子白板，發(fā)展歷時(shí)幾十年，逐漸取代了單調(diào)的粉筆和黑板教學(xué)。多媒體形象直觀的教學(xué)特點(diǎn)使得課堂更加生動(dòng)，更加豐富多彩，大大提高了教學(xué)的實(shí)效性。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情景

多媒體課件將抽象的知識(shí)形象化、具體化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)數(shù)學(xué)信息刺激，引發(fā)學(xué)生積極思考的欲望。例如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，我制作了一幅情景動(dòng)畫(huà)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情景，通過(guò)觀察生活中一些付錢(qián)的場(chǎng)景，引出人民幣在生活中非常重要，我們要認(rèn)識(shí)的人民幣的面額等知識(shí)點(diǎn)。這樣孩子們通過(guò)生動(dòng)熟悉的生活背景，輕松學(xué)到了有關(guān)人民幣的知識(shí)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

電子白板的使用我們也只是在學(xué)習(xí)摸索階段，但是已經(jīng)顯示出了它極大優(yōu)越性，隨著它的深入和加強(qiáng)，對(duì)于提升課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生及教師負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，有著十分重要的意義。例如在教學(xué)《體積和體積單位》時(shí)，我利用動(dòng)畫(huà)演示體積實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生看的清楚明白，同時(shí)老師在上課前不用準(zhǔn)備過(guò)多的教具，減輕備課負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果非但沒(méi)有影響還極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)使數(shù)學(xué)概念具體化

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度抽象性的學(xué)科，尤其是一些數(shù)學(xué)概念更是如此，我們采用現(xiàn)代信息技術(shù)，使它具體化、條理化，使學(xué)生容易理解，便于掌握。例如教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”這一課，上課時(shí)先用多媒體播放有趣的故事：猴山上的小猴喜歡吃仙桃。有一天，小猴看見(jiàn)盤(pán)子里有三個(gè)桃子。于是它先偷偷的吃掉一個(gè)，一會(huì)兒又吃掉另一個(gè)，最后一想實(shí)在忍不住把最后一個(gè)也吃完了。在播放動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，老師及時(shí)提問(wèn)：“盤(pán)子里還剩下幾個(gè)桃子呀？”學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的直觀演示，會(huì)一起說(shuō)出答案。最后盤(pán)子里沒(méi)有桃子，老師借機(jī)問(wèn)：“沒(méi)有用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？”學(xué)生會(huì)根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)告訴老師——用“0”來(lái)表示?！?”是一個(gè)抽象的數(shù)字，但是我們通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的演示，使學(xué)生形象具體的了解到“0”所表示的第一個(gè)意義就是“沒(méi)有”。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情感，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——搭配》這一課時(shí)，我利用課件上的密碼門(mén)，讓孩子們嘗試用1、2、3組成兩位數(shù)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，密碼正確才能開(kāi)門(mén)。孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，認(rèn)真在練習(xí)本上羅列出組成的兩位數(shù)，通過(guò)集體驗(yàn)證，門(mén)打開(kāi)了，動(dòng)畫(huà)片里的小朋友們順利進(jìn)入了數(shù)學(xué)樂(lè)園，班里的孩子們情不自禁的為自己響起了掌聲。

五、利用多媒體突破教學(xué)的難點(diǎn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)本來(lái)是一種抽象的教學(xué)，學(xué)習(xí)起來(lái)即枯燥又困難。而多媒體利用多種表現(xiàn)形式，生動(dòng)、有趣地呈現(xiàn)生活情景，有利于連接生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。例如在教學(xué)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體表面積時(shí)，要求學(xué)生具有一定的空間觀念，這是教學(xué)的難點(diǎn)。為此，我借助于多媒體課件，讓學(xué)生觀察、全方位感知，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，尋找知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，讓多媒體在提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量上發(fā)揮更好的作用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。

總之，多媒體教學(xué)對(duì)改變數(shù)學(xué)教學(xué)起到了非常大的作用。在今后的課堂教學(xué)中，我們要充分利用信息技術(shù)來(lái)改變教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，盡可能的提高課堂教學(xué)效率，將孩子們從枯燥的學(xué)習(xí)當(dāng)中解放出來(lái)。