陳浩　蒙晰琳

摘 要：我國的社會經(jīng)濟水平不斷提高，社會對于人才提出了更高的要求，中職教育是人才培養(yǎng)的重要陣地，對于培養(yǎng)綜合型、應用型的人才正在進行積極的創(chuàng)新探索，結(jié)合社會發(fā)展的需求調(diào)整教學計劃，提高人才培養(yǎng)的有效性，向社會輸送高技能型公路工程測量人才。本文對中職公路工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)的目標進行了探討，分析了中職公路工程測量專業(yè)高技能人才培養(yǎng)實踐策略。

關鍵詞：中職;公路工程;測量;高技能;人才

0 前言

新時代背景下，中職教育的公路工程測量專業(yè)教學要加強對高技能人才的培養(yǎng)，積極地進行探索，推動中職公路工程測量專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新。在社會需求的導向下，強化學生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高學生的崗位就業(yè)水平，為中職畢業(yè)生未來拓展更廣闊的發(fā)展空間。

1 中職公路工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)的目標

中職教育是以強化學生職業(yè)能力、培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)為目標，推進教學改革的進程，在職業(yè)教育體系中，中職教育是不可或缺的重要構(gòu)成部分，圍繞著學生這一主體，在社會需求的導向下，加強對學生專業(yè)知識技能和職業(yè)素養(yǎng)的培育，使學生能夠積極適應社會發(fā)展的需要，提高自身的就業(yè)崗位能力。中職的公路工程測量專業(yè)教學中以培養(yǎng)學生理論和實踐相結(jié)合的意識為重要的切入點，使學生能夠掌握公路工程測量的儀器使用方法，學會計算和檢核等技能，將理論運用到實踐操作中，真正實現(xiàn)知行合一，強化學生的工匠精神，向著社會主義的建設者和接班人的方向不斷的探求，提升自我。在中職教育的公路工程測量專業(yè)教學中，學生不僅要具備一定的理論知識基礎，更要成為主動操作、能動手、會動手的現(xiàn)代化人才，強化問題意識，主動地發(fā)現(xiàn)問題，學會分析問題和解決問題，具備用理論知識解決實際問題的能力，這樣才能夠在走向社會崗位中及時適應崗位需求，提高就業(yè)水平，在我國的交通事業(yè)發(fā)展中貢獻力量。公路工程測量專業(yè)的教學中，教師要立足于基本理論基礎知識的教學，結(jié)合實訓設計進行實訓方案的完善，驗證、分析和討論實訓結(jié)果，讓學生們能夠具備公路工程的基礎測量能力和實踐技能，落實中職公路工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標[1]。

2 中職公路工程測量專業(yè)高技能人才培養(yǎng)實踐策略

2.1 優(yōu)化教學內(nèi)容

近些年測量學科快速發(fā)展，我國的公路工程建設水平也不斷提升，二者相輔相成，彼此促進，涌現(xiàn)出了有關測量學科的新理論、新技術，在公路工程測量專業(yè)的教學活動中，引進新理論、新技術，是中職公路工程測量專業(yè)教學中培養(yǎng)高技能人才的必要轉(zhuǎn)型和探索方向，結(jié)合時代發(fā)展下對人才提出的新要求，引進新理論、新技術，整合教學資源，優(yōu)化教學內(nèi)容，構(gòu)建起完善的教學體系，才能夠兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學內(nèi)容，真正培養(yǎng)出理論和實踐能力并進發(fā)展的高素質(zhì)型人才，強化學生的實踐能力和理論知識應用能力。在公路工程測量專業(yè)的教學中，要大膽地摒棄陳舊的知識內(nèi)容以及在公路工程測量實踐中很少應用到的知識，而是將新知識引進其中，結(jié)合新理念、新技術，構(gòu)建起完善的公路工程測量專業(yè)教學內(nèi)容體系，與時俱進，培養(yǎng)出具備新意識、新觀念，掌握新理論、新技能的高素質(zhì)型人才。教師要充分運用互聯(lián)網(wǎng)資源，促進教學范圍的拓展，挖掘和整合有利于培養(yǎng)高技能型公路工程測量專業(yè)人才的內(nèi)容，融入創(chuàng)新意識，結(jié)合行業(yè)的發(fā)展動態(tài)、發(fā)展趨勢等，調(diào)整教學內(nèi)容，提高教學內(nèi)容的質(zhì)量和綜合教學效率[2]。

2.2 強化先進測量儀器和測量技術的教學

中職公路工程測量專業(yè)教學的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)高技能型應用人才，因此在公路工程測量專業(yè)的教學活動中，要以人才培養(yǎng)的目標為主線，強調(diào)高技能人才教育。將先進的測量儀器測量技術引進課堂，加強教學力度，培養(yǎng)出具備較強技能水平和高素質(zhì)的應用人才，使學生能夠懂儀器、會技術，熟練地運用儀器和技術，強化自身的實踐能力和操作水平，緊跟時代發(fā)展的腳步，調(diào)整教學內(nèi)容和教學計劃。將先進的知識和技術與經(jīng)典的知識技術有機結(jié)合在一起，在繼承傳統(tǒng)的同時，要放眼于未來，緊跟時代發(fā)展的腳步，對于測量儀器的自動化、數(shù)字化、自動化，要加強教學力度，培養(yǎng)人才，形成對公路工程測量專業(yè)未來發(fā)展趨勢的明確認知[3]。

以平面控制測量和高程控制測量的教學為例，按照傳統(tǒng)的測量方法，通常需要消耗大量的人力成本和時間成本，并且涉及到的計算量大，引進全站儀能夠同時實現(xiàn)平面控制測量和高程控制測量兩種功能，體現(xiàn)了全站儀的先進性優(yōu)勢，屏幕上顯示出控制點的坐標和高程，不需要進行人力方式下的計算，就可以便捷、方便地完成測量活動。不僅如此，全站儀還能夠應用到地面數(shù)字測圖活動中，利用全站儀控制測量觀測活動，同時將地貌特征信息、地物特征信息采集、整合在一起，在數(shù)據(jù)終端記錄好數(shù)據(jù)信息之后上傳到計算機，通過計算機的加工處理，形成繪圖數(shù)據(jù)，最終在利用數(shù)控繪圖儀進行自動繪制，形成地形圖。利用先進的測量儀器和測量技術，教師的教學過程更加得便利、高效，而且能夠?qū)W生的學習積極性調(diào)動起來，真正實現(xiàn)與儀器和技術的親密接

觸，在先進測量儀器和測量技術的教學活動中，學生能夠掌握儀器和測量技術的應用方式方法，提高公路工程測量專業(yè)水平[4]。

2.3 優(yōu)化教學模式

公路工程的測量專業(yè)教學中培養(yǎng)高技能的人才，要求中職教師轉(zhuǎn)變教學模式，優(yōu)化教學課堂，強調(diào)公路工程測量的專業(yè)性和操作性教學，豐富教學方式，引進項目引導法、任務驅(qū)動法等方式，實現(xiàn)理論和實踐的一體化教學，提高學生的適應能力。在全新的教學模式下，調(diào)動起學生的學習主動性和主觀能動性，提高學生的參與度，達到理想的學習效果。學生在實踐操作的教學活動中更加地與生產(chǎn)實踐相貼近，提高了就業(yè)能力，在就業(yè)之后，能夠更快地適應崗位，將學校里掌握的知識和技能運用到工作中，為學生的成才與發(fā)展夯實基礎。建立起實訓場地，構(gòu)建起與公路工程測量專業(yè)教學相配套的實訓場所，加大資金投入，突破用地資金等制約和限制，使學生能夠在實訓場地中進行實操訓練，配備完善的設備設施，引進項目案例，讓學生們可以通過小組合作，在任務驅(qū)動的方式下，積極地進行公路工程測量的實踐活動。由具備豐富教學經(jīng)驗和實踐能力的教師，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，組織和開展走進企業(yè)的實踐活動，接觸項目實際，積累更多的實踐經(jīng)驗，加強對企業(yè)生產(chǎn)過程和生產(chǎn)現(xiàn)狀的了解，提高公路工程測量的教學有效性，發(fā)展學生的高技能水平[5]。

3 結(jié)論

綜上所述，中職教育是培養(yǎng)綜合型應用型人才的載體，對于公路工程的測量專業(yè)人才培養(yǎng)，中職院校要改變原有的教學模式，明確中職公路工程測量專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)目標，加強對人才的實踐能力和就業(yè)能力的培育，提高人才的就業(yè)意識，樹立起終身學習的理念。發(fā)揮出人才的主觀能動性，更好地探究公路工程測量專業(yè)的相關知識，提高實踐操作的能力，為社會發(fā)展需求培養(yǎng)出專業(yè)型、綜合型的公路工程測量專業(yè)人才。

參考文獻：

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[2]張策韜.公路測量測繪工程中新型技術的應用[J].智能城市，2020，6（23）：62-63.

[3]魏希濤.“項目引導，任務驅(qū)動”法在“公路工程測量”課程教學中的應用[J].江蘇科技信息，2020，37（26）：56-58.

[4]王鋒.公路工程測量中實訓教學改革[J].內(nèi)江科技，2020，

41（5）：129+134.

[5]李曉東.技工學校公路工程測量教學實習中的探討[J].數(shù)碼世界，2018（3）：57.