劉芬

小學(xué)英語(yǔ)作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)教育中占有非常重要的位置。隨著新課改的推行，閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)的地位越來(lái)越重要，同時(shí)越來(lái)越多的小學(xué)英語(yǔ)教師也開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的重視。本文主要結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，分析小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性，以此為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升提供依據(jù)。

小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)可以有效營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以提升教學(xué)效果。教師可以借助豐富的教學(xué)文本題材來(lái)渲染氣氛，讓學(xué)生融入閱讀文本的學(xué)習(xí)中。這樣一來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率能夠得到提升，也能養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。英語(yǔ)教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中，還可以組織一些豐富多彩的活動(dòng)。

比如，教師可以組織英語(yǔ)話劇比賽，要求學(xué)生用話劇的形式將自己閱讀的內(nèi)容演繹出來(lái)，教師在舉辦話劇比賽時(shí)，學(xué)生會(huì)處于非常和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)程度也會(huì)上升。教師還可以在每日上課之前讓學(xué)生分享自己所閱讀的內(nèi)容，活躍氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于思想形成的初期，往往思想不夠成熟，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，而小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師如果僅僅想要依靠學(xué)生的力量來(lái)培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，是非常不現(xiàn)實(shí)的。但自主學(xué)習(xí)意識(shí)對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，是一個(gè)至關(guān)重要的因素。學(xué)生只有主動(dòng)閱讀，才能真正掌握英語(yǔ)文本中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)。

小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神是非常重要的教育內(nèi)容。英語(yǔ)閱讀教學(xué)是對(duì)各種題材的英語(yǔ)文本的分析和解讀，因而小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)閱讀教學(xué)中不同類(lèi)型的文本材料，幫助小學(xué)生形成正面的道德觀，培養(yǎng)學(xué)生合作溝通的意識(shí)。這樣學(xué)生不僅英語(yǔ)能力得到了綜合提升，還樹(shù)立了合作進(jìn)取的意識(shí)。

比如，在日?；顒?dòng)中，教師可以組織一些英語(yǔ)閱讀分享讀書(shū)會(huì)，將所有學(xué)生分組，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行閱讀分享，然后評(píng)選出分享得最好的一位學(xué)生在班內(nèi)分享。這樣不僅可以提升學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀自信。對(duì)小學(xué)生而言，自信心是影響他們學(xué)習(xí)效果最主要的因素，學(xué)生自信心的養(yǎng)成會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)非常明顯的促進(jìn)作用。教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，肯定學(xué)生的閱讀成果，幫助學(xué)生建立閱讀自信。比如，教師在生活中可以詢問(wèn)學(xué)生最近閱讀的書(shū)籍，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)概述。在學(xué)生表述完畢之后，教師可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐交流，學(xué)生的閱讀水平會(huì)越來(lái)越高，英語(yǔ)綜合能力也會(huì)得到提升，從而讓學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)。

小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。讀的書(shū)越多，學(xué)生的閱讀能力也就越強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)文本的閱讀也是如此。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)是至關(guān)重要且必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在日常教育過(guò)程中可以鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)對(duì)一些熟悉的語(yǔ)法知識(shí)和單詞進(jìn)行標(biāo)記，在閱讀結(jié)束之后，可以再次回顧鞏固。在后期的英語(yǔ)寫(xiě)作中，學(xué)生就可以利用這些積累的詞句。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)得到提升。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展閱讀教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，盡量以一種創(chuàng)新的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，以有效提升學(xué)生的閱讀能力。

（作者單位系江蘇省鹽城市阜寧師范學(xué)校附屬小學(xué)）