劉芬

小學英語作為小學教學的重要組成部分，在小學教育中占有非常重要的位置。隨著新課改的推行，閱讀教學在英語教學中占據(jù)的地位越來越重要，同時越來越多的小學英語教師也開始加強對閱讀教學的重視。本文主要結(jié)合小學英語教學現(xiàn)狀，分析小學英語閱讀教學的重要性，以此為小學英語教學質(zhì)量的提升提供依據(jù)。

小學英語閱讀教學可以有效營造輕松愉悅的學習氛圍，以提升教學效果。教師可以借助豐富的教學文本題材來渲染氣氛，讓學生融入閱讀文本的學習中。這樣一來，學生的英語學習效率能夠得到提升，也能養(yǎng)成主動學習英語的習慣。英語教師在引導學生閱讀的過程中，還可以組織一些豐富多彩的活動。

比如，教師可以組織英語話劇比賽，要求學生用話劇的形式將自己閱讀的內(nèi)容演繹出來，教師在舉辦話劇比賽時，學生會處于非常和諧的學習氛圍中，對英語的喜愛程度也會上升。教師還可以在每日上課之前讓學生分享自己所閱讀的內(nèi)容，活躍氣氛，提升學生的學習效果。

小學英語閱讀教學可以增強學生自主學習的意識。小學階段的學生正處于思想形成的初期，往往思想不夠成熟，自主學習的意識不強，而小學英語閱讀教學在一定程度上增強了學生的自主學習意識。教師如果僅僅想要依靠學生的力量來培養(yǎng)其自主學習意識，是非常不現(xiàn)實的。但自主學習意識對小學生的英語學習來講，是一個至關(guān)重要的因素。學生只有主動閱讀，才能真正掌握英語文本中蘊含的知識點。

小學英語閱讀教學可以培養(yǎng)學生良好的合作精神。培養(yǎng)小學生的合作精神是非常重要的教育內(nèi)容。英語閱讀教學是對各種題材的英語文本的分析和解讀，因而小學英語教師可以通過閱讀教學中不同類型的文本材料，幫助小學生形成正面的道德觀，培養(yǎng)學生合作溝通的意識。這樣學生不僅英語能力得到了綜合提升，還樹立了合作進取的意識。

比如，在日常活動中，教師可以組織一些英語閱讀分享讀書會，將所有學生分組，讓學生在組內(nèi)進行閱讀分享，然后評選出分享得最好的一位學生在班內(nèi)分享。這樣不僅可以提升學生的積極性，鍛煉學生的英語口語表達能力，還可以培養(yǎng)學生的合作精神。

小學英語閱讀教學可以增強學生的閱讀自信。對小學生而言，自信心是影響他們學習效果最主要的因素，學生自信心的養(yǎng)成會對學生的健康成長帶來非常明顯的促進作用。教師在閱讀教學過程中要加強與學生的溝通，肯定學生的閱讀成果，幫助學生建立閱讀自信。比如，教師在生活中可以詢問學生最近閱讀的書籍，并鼓勵學生對書籍內(nèi)容進行一個簡單的英語概述。在學生表述完畢之后，教師可以適當鼓勵學生，增強學生的自信心。同時，通過小學英語閱讀教學中的實踐交流，學生的閱讀水平會越來越高，英語綜合能力也會得到提升，從而讓學生的自信心得到增強。

小學英語閱讀教學可以培養(yǎng)學生良好的閱讀能力。俗話說：書讀百遍，其義自見。讀的書越多，學生的閱讀能力也就越強，對英語文本的閱讀也是如此。在小學英語教學過程中，閱讀教學是至關(guān)重要且必不可少的一個環(huán)節(jié)。教師在日常教育過程中可以鼓勵學生在閱讀時對一些熟悉的語法知識和單詞進行標記，在閱讀結(jié)束之后，可以再次回顧鞏固。在后期的英語寫作中，學生就可以利用這些積累的詞句。長此以往，學生的閱讀能力就會得到提升。

綜上所述，小學英語教師開展閱讀教學，可以有效提升學生的英語水平。教師在教學過程中應適當進行教學創(chuàng)新，盡量以一種創(chuàng)新的教學方式開展教學，以有效提升學生的閱讀能力。

（作者單位系江蘇省鹽城市阜寧師范學校附屬小學）