韋粵桂

摘要：在我們的日常生活中，口語(yǔ)表達(dá)是最能夠直接與人進(jìn)行溝通的最簡(jiǎn)單的方式，《指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)?！盵1]所以幼兒有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于幼兒的口語(yǔ)發(fā)展有著重要的作用，同時(shí)成人還應(yīng)該根據(jù)不同口語(yǔ)發(fā)展階段的幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境和條件，讓幼兒感受口語(yǔ)表達(dá)的魅力，進(jìn)而激發(fā)幼兒進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：促進(jìn);口語(yǔ)表達(dá)

引言

幼兒口語(yǔ)發(fā)展作為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中的一項(xiàng)重要技能，成人是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，應(yīng)該做到隨時(shí)觀察幼兒口語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展水平，結(jié)合幼兒的興趣，通過(guò)豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性和口語(yǔ)表達(dá)詞匯量等內(nèi)容，結(jié)合生活情境，增強(qiáng)幼兒的理解，利用各種資源來(lái)創(chuàng)設(shè)條件和環(huán)境來(lái)促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

一、自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境

（一）輕松的交往氛圍有助于提升幼兒的表達(dá)興趣

輕松的交往氛圍有助于幼兒的口語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展，在輕松的氛圍下，幼兒能夠暢所欲言，進(jìn)行自由的表達(dá)。同時(shí)教師與家長(zhǎng)要經(jīng)常與幼兒交談，耐心傾聽幼兒的講話，經(jīng)常與幼兒一起討論他感興趣的事情，或者剛剛發(fā)生的事情，教師或者家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一個(gè)孩子感興趣的主題，鼓勵(lì)孩子自由講述，在孩子講述的時(shí)候，成人可以給予一定的補(bǔ)充和提示，幫助幼兒路清思路，進(jìn)而形成更加完整的表達(dá)。在交談中也能了解發(fā)現(xiàn)幼兒口語(yǔ)發(fā)音是否正確，區(qū)分發(fā)音錯(cuò)誤的音節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常與小伙伴一起交流，促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

（二）結(jié)合幼兒一日生活，增加幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)

教師可以在一日環(huán)節(jié)中隨時(shí)觀察幼兒興趣點(diǎn)，可以結(jié)合幼兒平時(shí)生活中感興趣的內(nèi)容，把相應(yīng)的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)到一日流程中，增加幼兒與他們進(jìn)行交流溝通的機(jī)會(huì)。比如班上的孩子最近對(duì)于“金錢”很感興趣，我們班上就利用孩子的飲水環(huán)節(jié)開展紙幣游戲，孩子們利用飲水和不同面值的紙幣為媒介，進(jìn)行了口語(yǔ)間的多重互動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)拓展了幼兒交流的內(nèi)容。

二、通過(guò)多種活動(dòng)拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

幼兒的語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)作為支持，進(jìn)而拓展他們的交流和表達(dá)的內(nèi)容。在平時(shí)的日常生活中，就可以根據(jù)孩子們的興趣，來(lái)到相應(yīng)的場(chǎng)合，讓幼兒在生活情境中隨機(jī)應(yīng)變進(jìn)行口語(yǔ)間的交流。如對(duì)“金錢”概念感興趣的孩子可以來(lái)到超市和菜市場(chǎng)，成人引導(dǎo)他們?nèi)ベ?gòu)買一些常見的物品，同時(shí)引導(dǎo)他們與售貨員交流，豐富幼兒交流和表達(dá)的內(nèi)容。

三、鼓勵(lì)幼兒使用規(guī)范的普通話交流

幼兒的口語(yǔ)表達(dá)深受語(yǔ)言環(huán)境的影響。有些家庭在家里家庭成員之間交流的時(shí)候還是會(huì)使用地方的方言，幼兒自小受方言的影響，在表達(dá)的時(shí)候會(huì)有一些發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)這類情況時(shí)應(yīng)該及時(shí)糾正，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)幼兒表達(dá)的自信心。同時(shí)可以利用少兒廣播節(jié)目等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性，增加幼兒的詞匯和豐富幼兒的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

四、提供豐富、適宜的低幼讀物

豐富，適宜的低幼有助于幼兒理解，可以根據(jù)幼兒的理解水平，有意識(shí)地使用一些簡(jiǎn)單常見的成語(yǔ)或者典故，使用一些簡(jiǎn)單的因果、假設(shè)等關(guān)系的句子。如：在《三只小豬》的故事中，出現(xiàn)了“紋絲不動(dòng)”的成語(yǔ)，教師可以結(jié)合故事，豐富幼兒的詞匯量，引導(dǎo)幼兒結(jié)合相應(yīng)的情景進(jìn)行成語(yǔ)的情況下的表達(dá)。如在故事《鱷魚的糖果牙齒》中，在講述故事的時(shí)候可以給幼兒一些提問(wèn)，讓幼兒在回答的時(shí)候盡量完整表述，引導(dǎo)幼兒使用一些因果關(guān)系的回答，如：“因?yàn)轺{魚天天把糖果放在牙齒上不刷牙，所以牙齒就壞了?！?/p>

五、通過(guò)各種活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

很多幼兒本身在口語(yǔ)表達(dá)上有時(shí)候是性格過(guò)于內(nèi)向，在熟悉的人面前能夠滔滔不絕，但是在人多或者不熟悉的人面前的時(shí)候就不敢講話。作為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，平時(shí)老師和家長(zhǎng)耐心傾聽幼兒的講述，不能隨意打斷幼兒的說(shuō)話。孩子有時(shí)候可能在表達(dá)上面不夠完整，有些家長(zhǎng)或者老師會(huì)敷衍地用“知道啦”“等一下”“我很忙”等方式來(lái)打斷孩子的講述，長(zhǎng)此以往孩子的自信心會(huì)受到打擊，從而不愿意對(duì)大人進(jìn)行表達(dá)，口語(yǔ)發(fā)展受到嚴(yán)重影響。幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為成人我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒表達(dá)中存在的問(wèn)題，耐心傾聽他們的講述，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)。在家中可以鼓勵(lì)幼兒對(duì)少兒廣播等節(jié)目進(jìn)行模仿，可以與父母進(jìn)行動(dòng)畫的情景表演等等。在幼兒園教師可以創(chuàng)設(shè)一定情景的語(yǔ)言區(qū)域，讓幼兒結(jié)合道具進(jìn)行自由講述;可以設(shè)置小主播的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)幼兒大膽講述;可以利用一日生活中的環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)在眾人面前表達(dá)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而鍛煉幼兒的膽量;可以舉行模仿秀，教師給予一定的句子和情景，幼兒根據(jù)句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行模仿。通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的大膽表達(dá)。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)階段幼兒的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在口語(yǔ)表達(dá)上面仍然需要得到成人的幫助和引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒與他人進(jìn)行交流、創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵，幼兒自身的積極表達(dá)對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展也極為重要，但是幼兒的口語(yǔ)表達(dá)不是一朝一夕就能夠完成的，需要家長(zhǎng)和老師長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈和努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部編制 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 M首都師范大學(xué)出版社 2012.8.

[2]王利亞 多途徑培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力 教育科研論壇 2009（11）.

[3]王琨 如何培養(yǎng)3-4歲幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力 A 2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集 （卷四） 2019.

南寧高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)直屬幼兒園