許婧偉

摘要：第二課堂活動(dòng)是以學(xué)生的個(gè)體興趣為起點(diǎn)，以學(xué)生自主選擇參與為形式，以內(nèi)容豐富多彩貼近學(xué)生為特色，以學(xué)生在實(shí)踐中成才為目標(biāo)，對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新能力和非智力因素的培養(yǎng)有著重要作用，傳統(tǒng)觀點(diǎn)更多地將第二課堂看作豐富學(xué)生課余生活，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的手段，總體定位處于課堂教學(xué)的補(bǔ)充和學(xué)校教育的附屬地位。本文以學(xué)生黨員為主角進(jìn)一步展開了“第二課堂”教育體系及實(shí)踐創(chuàng)新研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員;第二課堂

在國家提出素質(zhì)教育的大背景下，高校第二課堂活動(dòng)的價(jià)值正日益凸顯，它并非僅僅是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，更應(yīng)該是高校完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教育環(huán)節(jié)。目前，國外對(duì)大學(xué)生第二課堂非常重視，針對(duì)大學(xué)生第二課堂開展了專題研究，提出了大量切實(shí)可行的建議和觀點(diǎn)。國內(nèi)對(duì)第二課堂的研究也比較多，但是各種觀點(diǎn)和理論尚未形成體系，對(duì)國外的借鑒也還比較盲目，沒有能夠提出適合國內(nèi)實(shí)際情況的第二課堂教育體系。

我們認(rèn)為，大學(xué)生第二課堂包括課外閱讀、社會(huì)調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐及各種科技、文藝、體育活動(dòng)、專業(yè)訓(xùn)練等，因此，本文主要立足第二課堂的范圍和形式、第二課堂教育體系的主要內(nèi)容，確定第二課堂教育體系的激勵(lì)系統(tǒng)。其重點(diǎn)是要在第二課堂教育體系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生黨員創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中提高學(xué)生創(chuàng)新水平。

本文研究在理論上致力于構(gòu)建適合于本校實(shí)際的大學(xué)生黨員第二課堂教育體系，并設(shè)定第二課堂活動(dòng)體系，明確激勵(lì)措施，達(dá)到開展第二課堂預(yù)期的目標(biāo)。在實(shí)踐上，將本課題研究成果作為我校開展第二課堂活動(dòng)提供指導(dǎo)性建議，力爭通過本教育體系的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的整體提高。

一、前期研究

通過前期的調(diào)研分析，細(xì)致的分析了當(dāng)前黨員教育過程中存在的一些現(xiàn)實(shí)問題。黨員教育一直以來都是靠“一張嘴”、“一張紙”、“一塊板”、“一堂課”的教育模式，因此大學(xué)生黨員教育有作繭自縛之嫌。針對(duì)大學(xué)生成長的特點(diǎn)與規(guī)律，切實(shí)提高大學(xué)生黨員教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的教育與管理，進(jìn)一步提高大學(xué)生黨員的責(zé)任感、使命感與整體素質(zhì)，已成為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育亟待解決的重點(diǎn)問題之一。

為了構(gòu)建高校大學(xué)生黨建工作的長效機(jī)制是加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作新局面，本項(xiàng)目以我院本科第三黨支部作為試點(diǎn)單位，實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制，進(jìn)行黨員再教育，在我支部成員內(nèi)部進(jìn)行自評(píng)與他評(píng)，通過自己給自己打分，他人給自己打分，并給自己制定相應(yīng)的責(zé)任目標(biāo)，通過自評(píng)與他評(píng)的方式考核，使黨員自身達(dá)到自覺學(xué)習(xí)黨的知識(shí)、時(shí)刻保持黨員先進(jìn)性的良好局面。

二、具體實(shí)施

實(shí)施初期，課題組成員分析了黨員教育目前存在的問題以及如何改進(jìn)這類問題的建議。通過調(diào)研，結(jié)合第二課堂涉及的各個(gè)層面制定了大學(xué)生黨員教育長效機(jī)制實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制個(gè)人計(jì)劃書，計(jì)劃書針對(duì)理想信念培養(yǎng)、思想品德培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)以及先進(jìn)示范教育等六個(gè)方面進(jìn)行了責(zé)任目標(biāo)設(shè)定，通過責(zé)任目標(biāo)設(shè)定，確定了個(gè)人努力方向，為黨員隊(duì)伍的進(jìn)一步提高奠定了基礎(chǔ)，我們期望通過實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制來建立黨員教育的第二課堂。

通過征集黨員意見以及黨員個(gè)人責(zé)任書的填寫，我課題組制定了大學(xué)生黨員第二課堂教育實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制調(diào)查問卷。通過在支部實(shí)施調(diào)研活動(dòng)，了解黨員思想動(dòng)態(tài)，充分為大學(xué)生黨員的目標(biāo)責(zé)任制實(shí)施提供有力的數(shù)據(jù)支撐。本調(diào)查問卷從大學(xué)生黨員日常生活中應(yīng)做到的一些事情、影響大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的客觀因素、大學(xué)生黨員第二課堂教育如何更好的實(shí)施以及對(duì)在我支部實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制的意見和建議等方面對(duì)大學(xué)生黨員及入黨積極分子進(jìn)行了調(diào)研。結(jié)合前期調(diào)研，通過研究得出了如下幾方面研究進(jìn)展：

1.在關(guān)于黨員教育的相關(guān)問題中，大多數(shù)同學(xué)都能清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)的重要性;有77%的同學(xué)建議黨支部一月舉行一次民主生活會(huì);對(duì)于黨建知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)查總結(jié)中發(fā)現(xiàn)有90%的同學(xué)建議黨建知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該安排在2個(gè)小時(shí)左右。對(duì)于黨員教育大家都給了一些合理建議，綜合起來有鼓勵(lì)黨員多帶頭進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育、科學(xué)合理的組織并參加有意義的文體活動(dòng)、及時(shí)了解國內(nèi)外時(shí)事政治以及繼續(xù)強(qiáng)化黨員個(gè)人的模范帶頭作用等。

2.在關(guān)于目標(biāo)設(shè)定與“第二課堂”實(shí)施的相關(guān)問題中，對(duì)于綜合發(fā)展“政治思想”、“專業(yè)學(xué)習(xí)”、“責(zé)任感”這三個(gè)方面大家的認(rèn)可度很高;其中，83%的同學(xué)對(duì)“第二課堂”引入到黨員教育中認(rèn)為非常有必要;63%的同學(xué)認(rèn)為以“長期為主、短期為輔”的黨員教育模式對(duì)于實(shí)現(xiàn)長效目標(biāo)責(zé)任更為合適。通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)：責(zé)任目標(biāo)容易改變、外界干擾因素太多等問題成為了同學(xué)們?cè)趯?shí)施“長效機(jī)制”過程中的主要攔路虎。

3.在關(guān)于“目標(biāo)責(zé)任制”的征集以及實(shí)施過程中的相關(guān)問題中，63%的同學(xué)認(rèn)為較強(qiáng)的執(zhí)行力有助于“目標(biāo)責(zé)任制”朝著更好的方面，87%的同學(xué)更傾向于用榜樣的力量去引導(dǎo)同學(xué)不斷進(jìn)步;大家一致認(rèn)為：實(shí)施方法靈活多變，不同的方法對(duì)于黨員目標(biāo)責(zé)任制更為有效地實(shí)施都起到了一定的促進(jìn)作用。對(duì)于“目標(biāo)責(zé)任制”如何更好的發(fā)揮其作用，通過調(diào)查者的建議：平時(shí)做到不僅要多說，而且要多做，設(shè)定目標(biāo)合理可行、及時(shí)獎(jiǎng)懲，表揚(yáng)優(yōu)秀事跡、樹立典型、相互合作、加強(qiáng)推廣等都是大家提的最多的。目標(biāo)責(zé)任制在一定程度上改善了黨員教育與管理相對(duì)粗放、缺乏完整的評(píng)價(jià)體系的問題。

通過初期研究發(fā)現(xiàn)，本問的提出以及實(shí)施對(duì)于深化支部當(dāng)前大學(xué)生黨員第二課堂教育有很強(qiáng)的必要性和緊迫性，尤其是“目標(biāo)責(zé)任制”與大學(xué)生黨員第二客養(yǎng)教育相結(jié)合，通過在支部內(nèi)部征集意見和建議，切實(shí)做到了黨員自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的;同時(shí)也加強(qiáng)了黨員的理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了黨員意識(shí)，增強(qiáng)了黨性，切實(shí)提高了黨員質(zhì)量;改變了黨員學(xué)習(xí)方式，逐步將學(xué)生黨員由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生黨員的主動(dòng)性。事實(shí)證明，將目標(biāo)責(zé)任制引入到黨員教育工作中來，并通過實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制將黨員自我教育與組織教育相結(jié)合，同時(shí)也充分發(fā)揮黨員的自主性與能動(dòng)性和模范帶頭作用。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.黨員獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制較少，此項(xiàng)問題作為大學(xué)生黨建中的重要部分，其相關(guān)制度還不是很完整，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)好人好事，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，表揚(yáng)。

2.廣大黨員對(duì)學(xué)生工作認(rèn)可程度遠(yuǎn)沒有對(duì)思想、學(xué)習(xí)、責(zé)任心的認(rèn)可程度高，說明大家奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄，不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生工作的重要性及意義;部分同學(xué)在“長效機(jī)制”的是實(shí)施過程中都遇到了不少問題：目標(biāo)容易改變，說明大家對(duì)自我目標(biāo)設(shè)置不合理，不能堅(jiān)持，外界的干擾如工作、玩、戀愛等。

3.在實(shí)施“目標(biāo)責(zé)任制”的過程中都遇到了不同程度地困難，具體目標(biāo)有不知如何下手，短期內(nèi)不見起色，故而對(duì)“目標(biāo)責(zé)任制”重視程度低。

四、下一步安排

接下來，將繼續(xù)沿著之前提出的目標(biāo)，開展黨員第二課堂教育平臺(tái)建設(shè)，注重解決在上一階段所遇到的實(shí)際問題，通過對(duì)問題的分析，不斷優(yōu)化該項(xiàng)目的實(shí)施規(guī)則，進(jìn)而得到更多大學(xué)生黨員的關(guān)注和認(rèn)可。本項(xiàng)目意在對(duì)學(xué)生黨員各種能力的綜合培養(yǎng)和全面發(fā)展、深化實(shí)行動(dòng)態(tài)的目標(biāo)責(zé)任制，通過建立定期考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制形成了黨員教育的長效機(jī)制。

今后，將以不斷提高大學(xué)生黨員可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，以著眼于提高人的內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)、強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)化和身心發(fā)展的素質(zhì)教育觀為指導(dǎo)[1]，以體現(xiàn)科學(xué)教育和人文教育、智力素質(zhì)教育與非智力素質(zhì)教育有機(jī)契合的人才培養(yǎng)方案為載體，以新型教育資源開發(fā)和已有教育資源有效利用為前提，以教育教學(xué)資源重組整合和系統(tǒng)優(yōu)化為手段，在充分考慮學(xué)校定位、辦學(xué)特色、學(xué)科專業(yè)和文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上[2]，建立了大學(xué)生黨員以“第二課堂”為主線的可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]文輔相：素質(zhì)教育是一種教育觀而不是一種教育模式，《高等教育研究》2000年第3期.

[2]朱孔軍、李延保：大學(xué)文化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)，《中國大學(xué)教學(xué)》2007年第9期.