李邁

【摘要】蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！彼裕踔械乩斫處熞Π衙總€學(xué)生的地理思維因子挖掘出來，要通過各種教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的探究、推理能力，充分利用好地理課堂思維場域，從多角度、多方面、多層次來激活學(xué)生的地理思維，使學(xué)生不斷豐富知識儲備，形成地理學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而學(xué)會運用地理知識去分析地理現(xiàn)象形成的原因、過程和結(jié)果，使學(xué)生不斷受到知識啟發(fā)，以此激發(fā)出學(xué)生對地理學(xué)科以及人們生活的自然環(huán)境的熱愛，不斷提升學(xué)生的地理思維品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中地理;地理思維;學(xué)習(xí)能力;教學(xué)實踐

一、地理學(xué)科的重要性

在中國古代，人們對地理學(xué)的研究就非常豐富，古代對于地理有許多相關(guān)的記載，從《水經(jīng)注》到《爾雅》，人們對地理學(xué)知識的記錄日益豐富。平時我們說一個人知識豐富，常常用“上知天文，下知地理，中曉人和”形容，而其中“下知地理”說的就是一個人的地理知識很淵博，這也證明了我國古人早就意識到了地理的重要性。到了今天，現(xiàn)代人的衣、食、住、行在日常生活中和地理知識的關(guān)系變得更加密切，最先讓人想到的就是地理中的天氣和我們每天的穿衣有關(guān)。在今天信息化的科技時代，不論是航天、航海、軍事、測量等領(lǐng)域，還是交通、運輸、氣象，衛(wèi)星等方面，都無不與地理相關(guān)知識和信息緊密相連。其次，在地理教學(xué)中，我們還要根據(jù)新形勢、新時代的要求，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)他們生態(tài)環(huán)保觀念可持續(xù)發(fā)展的基本理念，讓他們樹立人與自然和諧相處的思想意識，很好地展現(xiàn)新課改對地理教學(xué)的訴求，這樣也突顯出了地理學(xué)科在社會發(fā)展中的重要性。

二、培養(yǎng)學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)思維的策略

1.利用游戲活動，使學(xué)生的思維活躍起來

初中生對新鮮事物充滿興趣，喜歡探索，教師可以結(jié)合學(xué)生的這一特點，設(shè)計有趣的游戲活動。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，另一方面能讓學(xué)生的思維更活躍，使學(xué)生動腦思考、動口表達(dá)、動手實踐。例如，在教授“亞洲及歐洲”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對照地圖把亞洲和歐洲的輪廓用簡筆畫的形式畫下來，然后把自己畫完的圖用剪刀剪下來。之后，教師出示七大洲的地圖，給學(xué)生分組，看看哪組學(xué)生能把自己畫的亞洲和歐洲的輪廓圖貼在地圖的正確位置上。每組學(xué)生完成后，教師給予評價。學(xué)生通過自己動手畫圖、拼圖，一邊玩一邊掌握亞洲和歐洲在地圖上的經(jīng)緯度位置和海陸位置。整節(jié)課，教師把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生不斷提高區(qū)域思維，最后，讓學(xué)生分析亞洲和歐洲的地理位置特點和氣候特征，學(xué)生各自發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，整個課堂散發(fā)出地理學(xué)科魅力。

2.發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢輔助教學(xué)提高效率

在初中地理教學(xué)中，從七到九年級教材中包含有大量內(nèi)容抽象、類型繁多的地理知識點給學(xué)生的學(xué)習(xí)理解及記憶、應(yīng)用帶來了不小的難度。這些繁雜的知識點需要學(xué)生不僅牢牢掌握，還要具備良好的知識整合和實踐應(yīng)用能力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來較大的壓力和挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)內(nèi)容的生動性和趣味性、系統(tǒng)性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)理解難度，幫助其有效整合各類知識點，教師可充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢。需要教師善于通過備課整合地理知識點，通過視頻加以呈現(xiàn)，便于學(xué)生充分利用課余碎片化的時間隨時觀看學(xué)習(xí)，以整合知識體系，查找自己的知識漏洞，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的明顯提升。同時，還可以鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展，有助于學(xué)生建立更為充實和完整的地理知識體系，這對于提高學(xué)生的記憶力和知識整合、應(yīng)用能力都會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

3.注意對學(xué)生進(jìn)行基本的邏輯思維訓(xùn)練

在地理學(xué)科知識中，除了涉及到大量的空間思維能力的應(yīng)用和訓(xùn)練以外，還需要學(xué)生們對于一些基礎(chǔ)的概念原理等進(jìn)行精準(zhǔn)的掌握，所以，對學(xué)生傳授知識的同時進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練，特別是一些基本的比較對比，分析，綜合，歸納等的思維能力的訓(xùn)練是非常必要的，這些都可以結(jié)合著具體的知識的學(xué)習(xí)來進(jìn)行。同樣的知識，如果學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法不同，也就是內(nèi)在的思維過程會有不同，在掌握的水平上，以及今后的應(yīng)用遷移方面，學(xué)生的表現(xiàn)也會有很大的差異。初中地理教師注重學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練，特別要融入一些關(guān)于知識如何進(jìn)行歸納總結(jié)如何建立相互之間的聯(lián)系的訓(xùn)練。而知識點之間的相互聯(lián)系，在大的方面，教師要給學(xué)生們提供一個相對完整的框架感，讓學(xué)生保持一個比較清晰的思路，在他們頭腦中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)的過程中，教師所提供的框架會，讓他們有更加明確的方向感。而根據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候，會自動地在頭腦中開展一些內(nèi)在的加工他們會產(chǎn)生一些聯(lián)想。特別是一些比較相似的概念再次出現(xiàn)的時候，學(xué)生可能會連想起來以前學(xué)過的相似內(nèi)容。

三、結(jié)語

總之，在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)、激活學(xué)生的地理思維，對提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力是極為重要的。學(xué)生有了地理思維，才能更好地動腦思考、探究問題，通過各種學(xué)習(xí)實踐，不斷強化對地理知識的理解以及對地理現(xiàn)象的推理和判斷，同時通過各種激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)活動，來提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。

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