烏蘭圖雅

【摘要】德育是素質(zhì)教育的組成之一，對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)影響意義。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源逐漸出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，小學(xué)德育工作也面臨著全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。但網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，小學(xué)生受其身心發(fā)育特點(diǎn)影響無(wú)法正確辨別網(wǎng)絡(luò)資源的好壞。為此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，小學(xué)班主任在德育教育工作中切忌因噎廢食，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性開(kāi)展符合小學(xué)生認(rèn)知能力和興趣愛(ài)好所在的新時(shí)代德育教育，讓網(wǎng)絡(luò)助力德育教育。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育問(wèn)題;策略

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下小學(xué)班主任德育工作出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）部分班主任對(duì)于德育工作不夠重視

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的老師教學(xué)模式都是以書(shū)本的知識(shí)為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的德育工作并不夠重視，并且老師在課堂中只會(huì)關(guān)注學(xué)生需要掌握的知識(shí)，對(duì)小學(xué)生德育的培養(yǎng)并不會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育課程改革也針對(duì)社會(huì)的發(fā)展作出一些調(diào)整，在新課程改革的背景下，加大了對(duì)小學(xué)生德育培養(yǎng)工作的力度，在政治背景的情況下，班主任對(duì)老周的經(jīng)歷，觀念也應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，應(yīng)該改變自己的教學(xué)觀念，去迎合新課程改革，讓小學(xué)生德育不斷被發(fā)展。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)小學(xué)生都有工作進(jìn)行培養(yǎng)，這就方便了教師的教學(xué)工作，也會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

（二）小學(xué)生過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)資源

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)人們有巨大的吸引力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度還不足以辨別網(wǎng)絡(luò)資源的好壞，但是又對(duì)網(wǎng)絡(luò)自然充滿好奇心，就會(huì)很容易導(dǎo)致小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴性。上學(xué)下雪路上低頭看手機(jī)，就連吃飯的時(shí)候都是iPad不離手等，這些不良現(xiàn)象對(duì)孩子的身心發(fā)展造成負(fù)面影響。并且小學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)界面經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些不健康的信息，就導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種信息難以做出辨別，導(dǎo)致小學(xué)生在德育工作方面的培養(yǎng)會(huì)越來(lái)越趨于低谷。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在監(jiān)督的過(guò)程中比較困難

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，任何人在任何地點(diǎn)，只要在有網(wǎng)絡(luò)的情況下都能對(duì)信息進(jìn)行公布，并且網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容較為復(fù)雜。然而，我國(guó)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理制度還存在一定的缺陷，這就讓一些非法分子讓這種缺陷更好地利用起來(lái)，就會(huì)通過(guò)非法渠道對(duì)網(wǎng)絡(luò)禁止的信息進(jìn)行傳播，也會(huì)讓小學(xué)生誤入歧途。

二、針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作遇到的問(wèn)題提出解決方案

（一）利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征開(kāi)展德育工作

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的出現(xiàn)也能夠讓每個(gè)人都能夠處于平等的地位。所以這是間接地告訴我們，小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，應(yīng)該尊重他們的差異性，讓每位小學(xué)生都能夠逐漸融入到德育工作的教育中。比如我班主任可以針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的平等性，開(kāi)展主題班會(huì)。在開(kāi)展班會(huì)的過(guò)程中，班主任可以逐漸融入到小學(xué)生當(dāng)中，與他們平等交流，分享自己的生活趣事，并且也告訴孩子們自己所遇到的麻煩和困難，從中告訴孩子們當(dāng)自己遇到麻煩和困難時(shí)該如何解決。另一方面，班主任還可以征求學(xué)生們的意見(jiàn)，然后都有工作不斷在小學(xué)教育中被完善。

（二）德育工作中科學(xué)融入網(wǎng)絡(luò)的共享性

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，小學(xué)生的教育工作也逐漸與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行融合，教師中出現(xiàn)的多媒體教學(xué)，不斷反映出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)方式，這樣也能夠更好地吸引孩子的注意力。并且老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，讓小學(xué)生們搜集有關(guān)德育的動(dòng)人故事，并且讓他們?cè)谡n前對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行分享，長(zhǎng)此以往，每位小學(xué)生都能夠?qū)@種德育精神有更好的感觸，并且自己也愿意發(fā)揚(yáng)德育精神，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。所以班主任也應(yīng)該充分利用好這個(gè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)德育工作進(jìn)行完善。比如班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)的共享性，利用網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)到都用知識(shí)對(duì)之前德育教育工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行完善。比如班主任可以建立一個(gè)屬于自己班級(jí)的網(wǎng)頁(yè)，在網(wǎng)頁(yè)中，每個(gè)學(xué)生都可以制作屬于自己的日志，講述自己親身經(jīng)歷的故事，還可以進(jìn)行匿名處理，防止出現(xiàn)小學(xué)生不好意思的情況。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)的生動(dòng)性優(yōu)化德育工作

現(xiàn)在德育工作都是較為傳統(tǒng)的教育模式，小學(xué)生會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味，這是小學(xué)班主任，應(yīng)該充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性，然后就人生感受到不一樣的德育教育，以此來(lái)推動(dòng)對(duì)工作在小學(xué)教育中不斷被完善的情況。比如班主任在空閑的時(shí)間可以讓學(xué)生觀看有關(guān)德育的紀(jì)錄片，讓小學(xué)生們更好地了解到德育的內(nèi)涵所在，以便能夠?qū)λ麄冊(cè)谏町?dāng)中處理事情問(wèn)題時(shí)能夠發(fā)揮德育本質(zhì)，對(duì)自己性格也能夠有更好的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)資源有利有弊，小學(xué)班主任在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育工作的時(shí)候，應(yīng)該仔細(xì)辨別網(wǎng)絡(luò)資源的好壞，不斷引領(lǐng)孩子們完善自己的德育水平，也能夠讓小學(xué)德育教育工作水平能夠有更好的提升。

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