王融依

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-265

我所在的陜西師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校是一所積極倡導(dǎo)自主課堂的學(xué)校。從我個(gè)人內(nèi)心講我是非常認(rèn)同由教師引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的做法。但教師們也常懷疑這看似熱熱鬧鬧的課堂是否真能換來(lái)皆大歡喜的成績(jī)。在全國(guó)課改的大環(huán)境下，在以提升學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，教師必須主動(dòng)改變滿堂灌的教學(xué)方法。本文記錄了我在教授英語(yǔ)人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元時(shí)進(jìn)行的課堂改革嘗試和自主課堂部分內(nèi)容的真實(shí)記錄，記錄了我在教法上的不斷探索、總結(jié)和反思以及我對(duì)自主課堂更深刻的認(rèn)識(shí)。

人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第三單元的3a是一篇200字的記敘文，記錄了Nacy和媽媽因?yàn)榧覄?wù)活的爭(zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)執(zhí)后一周里，媽媽沒(méi)有做任何家務(wù)，Nacy找不到一個(gè)干凈的盤子和一件干凈的襯衣，所以Nacy就做了家務(wù)，媽媽回來(lái)后發(fā)現(xiàn)家里干凈整齊，孩子和媽媽也就和解了。為了更好地讓學(xué)生感受到故事情景，我事先和一名學(xué)生在家里用英文表演了這個(gè)故事，拋磚引玉讓學(xué)生們來(lái)演，學(xué)生們很興奮，讓我非常意外的是他們演的不僅非常好而且出乎意料地貼近生活，基于原文又有添加的內(nèi)容。有一個(gè)小組表演孩子?jì)寢尩哪俏煌瑢W(xué)語(yǔ)密且強(qiáng)勢(shì)，另一小組中表演孩子的學(xué)生完美地演出了十三四歲孩子的叛逆，而扮演叛逆孩子的媽媽是小心翼翼的父母的樣子。這是多么真實(shí)的生活原型呀！沒(méi)有刻意安排，孩子們本色出演且真情流露。教師的工作不是教授教材而是要通過(guò)教材教世界。課堂上這一幕幕學(xué)生的表演不就是讓學(xué)生了解了真實(shí)的世界，了解了真實(shí)的生活嗎？不用通過(guò)說(shuō)教，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了生活的真相，通過(guò)學(xué)生們喜愛(ài)的故事表演方式，輕松地理解了這篇文章和這個(gè)單元所要傳達(dá)的人與人，人與社會(huì)中家務(wù)活兒及親子關(guān)系的內(nèi)容。并且在表演的編排過(guò)程中學(xué)生們?cè)诓唤?jīng)意間鍛煉了劇本構(gòu)思、對(duì)話安排、場(chǎng)景設(shè)置、統(tǒng)籌布署、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，這些能力不正是新課標(biāo)下核心素養(yǎng)所要求的內(nèi)容嗎？同時(shí)在表演過(guò)程中學(xué)生將文本內(nèi)容內(nèi)化再輸出，這符合第二語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程。在表演形式的自主課堂上，學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)提高了，學(xué)英語(yǔ)的興趣也自然提升，學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成，學(xué)科育人目標(biāo)也達(dá)成，真是一舉幾得。之前總擔(dān)心太多的自主課堂時(shí)間是浪費(fèi)時(shí)間，這堂課后我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主的課堂才是高效的課堂。

在短文的閱讀理解課上傳統(tǒng)的教法是教師提出問(wèn)題，學(xué)生尋找答案，問(wèn)題的設(shè)置有關(guān)于細(xì)節(jié)的，有文章大意的，這樣的教法我感覺(jué)對(duì)學(xué)生能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)上有所缺乏，因此還是這篇短文，在閱讀課上我將提問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，基于文本他們可以提任何問(wèn)題，因此學(xué)生在此任務(wù)驅(qū)動(dòng)下必須理解文章，孩子們的自主性被充分調(diào)動(dòng)，在找問(wèn)題、回答學(xué)生問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生不僅理解了文本內(nèi)容，而且鍛煉了思維能力，并且理解了課文背后深層的內(nèi)容?？纯次业膶W(xué)生提出了些什么問(wèn)題。有學(xué)生問(wèn)Nacy的爸爸去哪了？有同學(xué)問(wèn)，你覺(jué)得Nacy媽媽擅長(zhǎng)教育孩子嗎？同學(xué)們回答，不會(huì)，因?yàn)樵跊_突發(fā)生后她的做法是生氣地走開(kāi)，并且一周不做家務(wù)，這分明是冷暴力，他應(yīng)該靜下心來(lái)和Nacy好好談?wù)?。但也有同學(xué)說(shuō)Nacy的媽媽很會(huì)教育孩子，因?yàn)樗毁M(fèi)任何口舌就讓Nacy主動(dòng)做了家務(wù)，并且兩人和好了。看看多么美妙的思想碰撞火花呀！孩子們因發(fā)現(xiàn)了獨(dú)特的思維視角而興奮，大都投入到激烈的討論中。繼而有學(xué)生問(wèn)，你認(rèn)為Nacy是真的理解了她的媽媽嗎？還是只是因?yàn)闆](méi)有干凈盤子和襯衫而不得不做家務(wù)？有同學(xué)問(wèn)，你覺(jué)得Nancy媽媽說(shuō)Nancy成天看電視是真的嗎？同學(xué)們回答為一定不是，只是那一刻他媽媽心情不好，所以Nancy稍微一點(diǎn)不順從就爆發(fā)爭(zhēng)吵是必然的。英語(yǔ)教師在指導(dǎo)學(xué)生做閱讀理解題目時(shí)常告訴學(xué)生，試卷上的語(yǔ)篇都是基于生活，所以當(dāng)你看到相關(guān)主題的內(nèi)容時(shí)思考一下實(shí)際生活是什么樣的，就可能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)出故事發(fā)展脈胳。所以這樣自主發(fā)問(wèn)的閱讀教學(xué)課堂，不僅鍛煉了學(xué)生的英文文本理解能力，提升了獨(dú)立思考能力，拓展了學(xué)生的思維寬度，還理解了這一類主題的故事，學(xué)生學(xué)會(huì)了課本內(nèi)容還通過(guò)課本看到了生活的本源，我又一次感受到將學(xué)習(xí)，將課堂還給學(xué)生的好處。

本單元寫作之前我設(shè)計(jì)了一次關(guān)于孩子到底該不該做家務(wù)的辯論，辯論前孩子們精心準(zhǔn)備論點(diǎn)論據(jù)。辯論過(guò)程中同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)，思想的火花不斷閃現(xiàn)。同學(xué)們運(yùn)用了反問(wèn)句，也用了具體事例還運(yùn)用了之前學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，有些平時(shí)不回答問(wèn)題的孩子也能說(shuō)出簡(jiǎn)單且辯證有力的句子。我真為他們驕傲。所有這些我沒(méi)有具體指導(dǎo)，只是將任務(wù)布置下去，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生們的內(nèi)驅(qū)力被充分調(diào)動(dòng)，在小組合作中發(fā)揮了群學(xué)的作用，最終呈現(xiàn)出熱烈的辯論。在這場(chǎng)辯論的課堂中學(xué)生們的表達(dá)欲望被點(diǎn)燃，自主輸出所學(xué)內(nèi)容，思辨能力得到很好的發(fā)展。學(xué)生熱情投，教師也興奮不已，我想若干年后，你問(wèn)這些孩還記得初中英語(yǔ)學(xué)些什么嗎？他可能記不起具體知識(shí)點(diǎn)，但他一定對(duì)這場(chǎng)孩子是否應(yīng)做家務(wù)的英文辯論記憶猶新。

課堂不是教育的全部，但是課堂卻蘊(yùn)含著教育的所有奧秘。學(xué)生在課堂中成長(zhǎng)，既成長(zhǎng)知識(shí)能力更成長(zhǎng)精神創(chuàng)造。自主課堂由于學(xué)生的“內(nèi)部”起作用，因此，他們“忘乎所以，陶醉其中學(xué)生們感受到了課堂的芬芳。這樣的自主課煥發(fā)著生命的活力，彰顯著生命的自然，洋溢著生命的快樂(lè)。

這一個(gè)單元的自主課堂讓我不再懷疑。教師只要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，在課堂上最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)以課堂評(píng)價(jià)為動(dòng)態(tài)指導(dǎo)高效完成課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，那么我想好的成績(jī)應(yīng)該是水到渠成的。

盧梭在《愛(ài)彌兒》中說(shuō)道，“最好的教育就是學(xué)生看不到教育的發(fā)生，而教育卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們心靈幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。我不能說(shuō)這個(gè)單元的自主課堂實(shí)驗(yàn)是最好的課堂，但通過(guò)這一個(gè)單元的自主，我對(duì)自主課堂的理解不再是片面的，對(duì)自主課堂的實(shí)踐和思考都有了新的高度。

陜西師范大學(xué)奧林匹花園學(xué)校