王波

為了提升小學(xué)生的體質(zhì)健康水平，學(xué)校和家長應(yīng)該積極就體育活動進行交互與協(xié)作，為此將首先對家校體育結(jié)合活動的意義進行闡述，然后結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育課程的開展情況及開展難點進行探究，總結(jié)相應(yīng)的優(yōu)化策略，為體育活動質(zhì)量的提升提供一定幫助作用。

青少年群體的健康水平正在呈現(xiàn)下滑趨勢，這不管是對學(xué)生自身的未來成長還是對祖國的發(fā)展建設(shè)，都是一個亟待解決的大問題。提升青少年的體能體質(zhì)，促進青少年健康成長，所有包括家長、體育教師在內(nèi)的所有學(xué)生引導(dǎo)者需要肩負的責(zé)任。

1 家校體育結(jié)合活動的意義

體質(zhì)健康是指學(xué)生的體格和精神兩個層面能夠保持理想狀態(tài)，部分學(xué)校還涉及到學(xué)生社會能力方面的評價，比如學(xué)生的社交性、活躍性等等。家庭和學(xué)校是學(xué)生在成長階段接觸最多的場所，也是對學(xué)生三觀、能力、個性發(fā)育影響最大的地方，家庭教育和學(xué)校教育是學(xué)生健康促進中不可或缺的兩個教育模塊，彼此之間具有相輔相成、互相完善的作用。開展家校體育結(jié)合活動是將學(xué)校教育和家庭教育進行有效結(jié)合，改變傳統(tǒng)的單向體育教育模式，這樣的體育活動對學(xué)生體格和精神的熏陶更全面，培養(yǎng)更立體，學(xué)生也能更好地發(fā)育成長為綜合化人才。

2 家校體育結(jié)合活動的實施問題

2.1 內(nèi)容過于片面

內(nèi)容過于片面是家校體育結(jié)合活動中最常見的問題，由于認知不足，學(xué)校的家校體育結(jié)合活動往往只是在親子活動的基礎(chǔ)上添加內(nèi)容，比如舉行親子運動會等，這些體育活動并非真正融入了家庭教育和體育教育的核心內(nèi)容，且開展形式過于單一，無法有效促進學(xué)生的健康水平提升。

2.2 主體意識淡薄

由于應(yīng)試教育的影響，家長和教師依然存在強烈的“唯分數(shù)論”，對于體育活動的作用沒有正確認識，體育教師認為家長配合參與體育活動是在增添自己的工作負荷，學(xué)生家長則認為體育活動對學(xué)生的考試水平提升沒有太大幫助，因此也不想過度融入體育活動的開展中，這種心態(tài)使得雙方?jīng)]有對家校體育結(jié)合活動真正上心，也對活動質(zhì)量造成了很大影響。

2.3 互動交流不足

在家長和教師的觀念中，體育活動更多是一種讓學(xué)生放松的休閑活動形式，其娛樂意義大于教育意義，這種想法讓教師和家長不愿在活動的開展上投入過多的精力，什么活動適合什么年齡段的學(xué)生，以小學(xué)生的身體素質(zhì)參加什么運動項目最為合適，這些都不在家長和教師的考慮之中。對體育活動教育功能的漠視使得家長和教師之間缺乏有效活動，彼此沒有溝通交流，學(xué)生的鍛煉情況、健康水平、精神狀態(tài)、活動興趣傾向一無所知，這種情況下也難以保證體育活動的質(zhì)量。

3 家校體育結(jié)合開展措施

3.1 豐富體育活動內(nèi)容

教師和家長需要豐富活動的開展形式，讓活動不止局限于親子活動中，要讓家校體育結(jié)合活動慢慢進入到學(xué)生的生活中，使之不用每天沉溺于知識海洋中，從教室、課堂上走出，走到操場上，走到社區(qū)中，走到街頭上，體會到運動帶來的樂趣。教師和家長要將游戲教學(xué)靈活運用起來，尤其是家長需要發(fā)揮自己對子女的影響力，和子女共同在日常的休閑時間進行體育游戲，促進學(xué)生的運動積極性提高，讓學(xué)生全身心投入到運動鍛煉中。合理的活動內(nèi)容和活動量既可以讓學(xué)生由于不具備某種良好的體育技能而產(chǎn)生的害怕、緊張心理得到有效緩解，還可以使之在放松環(huán)境中把一定的運動技巧掌握，同時還有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、家庭關(guān)系，讓團隊意識增強，使學(xué)生的智慧得到啟迪的同時，情操得到陶冶，同時也有助于其自信心與自制力進一步增強，讓健康促進的教育目標(biāo)成功實現(xiàn)。

3.2 精確體育活動定位

體育教師和家長要對體育活動的定位有精確認識，讓家長在態(tài)度、方法、思維方式等方面可以真正重視體育活動的開展，體育教師要教導(dǎo)家長相關(guān)的體育訓(xùn)練知識，讓家長可以在閑暇之余輔助體育教師更好的進行體育鍛煉工作，從而提升學(xué)生的體質(zhì)水平。

3.3 豐富家校合作的方式，改善家訪工作的應(yīng)用

溝通是聯(lián)系體育教師和家長的主要手段，雙方的溝通方式多是采用親子活動的方式展開，為了實現(xiàn)更有效的信息共享和交流，教師需要豐富家校合作形式，可以開展經(jīng)驗教育交流活動等形式，幫助家長獲取到更多的信息。體育教師要通過會議對學(xué)生的體格問題進行分析，將問題內(nèi)容用短信或是書信的形式告知家長，這樣家長也能有充分的準(zhǔn)備，家長會也能在民主、輕松的氛圍下積極地與教師溝通。此外教師還可以集思廣益，豐富學(xué)生關(guān)愛教育的方法，例如可以在網(wǎng)絡(luò)上搭建家校合作交流平臺，實現(xiàn)教師與家長、家長與家長之間的有效溝通和互動，通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以設(shè)置各類留言板塊，讓家長能夠及時了解學(xué)生的成長情況，并利用各種平臺經(jīng)常性推送一些有關(guān)身體訓(xùn)練的訊息，增強家長的體育培訓(xùn)能力。

4 結(jié)語

綜上，針對小學(xué)生體質(zhì)健康促進的家校體育結(jié)合中存在的內(nèi)容片面、主體意識淡薄以及互動交流不足等問題，需通過設(shè)置家校體育結(jié)合目標(biāo)、明確合作定位、創(chuàng)設(shè)家校體育溝通形式來有效解決，進而實現(xiàn)學(xué)生的健康成長。

本文為江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項目《健康促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的推進策略研究》（項目編號：T-b/2018/12）。

（作者單位：江蘇省無錫師范學(xué)校附屬小學(xué)）