吳穎志

跳繩運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)具有娛樂(lè)性和鍛煉性為一體的運(yùn)動(dòng)，在提高高校學(xué)生的身體以及心理等各方面的素質(zhì)發(fā)展具有關(guān)鍵作用。除此之外，推進(jìn)高校跳繩教學(xué)活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，對(duì)學(xué)生后續(xù)的社會(huì)發(fā)展能力具有極大的促進(jìn)作用。本文就高校在進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題及有效的解決措施提出幾點(diǎn)看法，不足之處還望指出。

1 高校跳繩教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 缺乏正確有效的認(rèn)知

跳繩是如今相對(duì)于其他體育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)較為便捷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不受時(shí)間場(chǎng)地的限制，只需要一根跳繩就能夠開(kāi)展該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。然而，由于當(dāng)代大學(xué)生以及體育教師對(duì)于跳繩運(yùn)動(dòng)存在的有效價(jià)值缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法積極參與跳繩運(yùn)動(dòng)。在每一學(xué)期的體育選課過(guò)程中，跳繩也成為選擇人數(shù)最少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。除此之外，大學(xué)生由于課業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力較大，在課余時(shí)間還需要進(jìn)行班級(jí)、部門的工作管理，不愿將時(shí)間花費(fèi)在跳繩這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上，導(dǎo)致教師越來(lái)越不重視跳繩教學(xué)，跳繩運(yùn)動(dòng)無(wú)法得到有效推廣。

1.2 教師的專業(yè)水平受限

跳繩運(yùn)動(dòng)的類型多樣，有快速跳繩，慢速跳繩，花樣跳繩等。高校的體育教師大多缺乏專業(yè)的跳繩訓(xùn)練，很多都是一位體育教師負(fù)責(zé)多個(gè)體育項(xiàng)目教學(xué)。因此，教師在開(kāi)展跳繩教學(xué)時(shí)，大多采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即讓學(xué)生自行進(jìn)行跳繩，從而導(dǎo)致跳繩教學(xué)課堂乏悶，學(xué)生無(wú)法積極參與跳繩運(yùn)動(dòng)，教學(xué)無(wú)法取得想要的效果。且高校沒(méi)有定期開(kāi)展教師跳繩技能培訓(xùn)，而技能培訓(xùn)是能夠有效提升教師教學(xué)能力的重要途徑。因此，在原本教師專業(yè)性不強(qiáng)的情況下不進(jìn)行培訓(xùn)使得跳繩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更加困難，學(xué)生的跳繩運(yùn)動(dòng)得不到有效的指導(dǎo)，限制了高校進(jìn)行跳繩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，不利于跳繩運(yùn)動(dòng)在高校范圍內(nèi)發(fā)展和推行。

1.3 缺乏專業(yè)的跳繩教材

教學(xué)活動(dòng)中擁有專業(yè)教材是讓學(xué)生能夠掌握教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵條件，通過(guò)閱讀教材內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握基本的理論知識(shí)，從而為自己的實(shí)踐活動(dòng)提供有效的指導(dǎo)。根據(jù)當(dāng)今高校跳繩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的情況可以得知，學(xué)生并沒(méi)有相應(yīng)的跳繩運(yùn)動(dòng)專業(yè)教材，從而也沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)對(duì)跳繩基本理論的了解。而教師在開(kāi)展跳繩活動(dòng)的過(guò)程中，也沒(méi)有結(jié)合相應(yīng)的理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，只是簡(jiǎn)單地介紹了跳繩教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生在沒(méi)有跳繩知識(shí)支撐的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)，大大地降低了跳繩教學(xué)的有效性，從而影響了學(xué)生主動(dòng)參與跳繩的積極性和興趣性。

2 開(kāi)展高校跳繩教學(xué)的有效途徑

2.1 有效宣傳跳繩運(yùn)動(dòng)

跳繩是一項(xiàng)能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)以及具有趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，針對(duì)如今高校師生對(duì)于跳繩運(yùn)動(dòng)缺乏正確認(rèn)知的這一種情況，學(xué)校需要引起重視，采取有效方式進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)的宣傳。讓學(xué)校的師生能夠認(rèn)識(shí)到跳繩運(yùn)動(dòng)的好處，進(jìn)而吸引師生參與跳繩運(yùn)動(dòng)。

例如，學(xué)?？梢栽诠娞?hào)平臺(tái)開(kāi)展跳繩知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)有獎(jiǎng)競(jìng)答的環(huán)節(jié)吸引學(xué)生主動(dòng)參與跳繩運(yùn)動(dòng)，還可以在學(xué)校宣傳欄開(kāi)展相關(guān)的跳繩知識(shí)宣傳，通過(guò)這些方法讓學(xué)校的師生能夠正確認(rèn)識(shí)跳繩運(yùn)動(dòng)以及其所帶來(lái)的健身價(jià)值，從而引導(dǎo)師生投入跳繩運(yùn)動(dòng)。不僅如此，學(xué)校還可以在校園文藝匯演晚會(huì)，迎新晚會(huì)等大型表演上邀請(qǐng)相關(guān)的跳繩專業(yè)人士進(jìn)行花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的表演，通過(guò)表演增強(qiáng)師生對(duì)于跳繩運(yùn)動(dòng)的興趣性。除此之外，各高校之間還可以聯(lián)合舉辦跳繩比賽，利用比賽激發(fā)師生對(duì)于跳繩運(yùn)動(dòng)的熱情，還可以讓師生形成體育競(jìng)技精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等，有助于師生的全面發(fā)展。因此，在進(jìn)行高校跳繩教學(xué)的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)的宣傳，提高全體師生對(duì)于跳繩的認(rèn)識(shí)，推進(jìn)跳繩項(xiàng)目能夠在體育教學(xué)中有效實(shí)施。

2.2 建設(shè)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

針對(duì)如今高校在跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面存在的教師專業(yè)性不強(qiáng)的問(wèn)題，需要高校采取有效措施，建設(shè)專業(yè)的跳繩教師團(tuán)隊(duì)，提升跳繩運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量，幫助跳繩教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

例如，學(xué)校的體育教師需要了解跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生素質(zhì)的重要性，從觀念上加強(qiáng)對(duì)跳繩教學(xué)的認(rèn)識(shí)，改變自己原先對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)不重要的看法以及態(tài)度。除此之外，學(xué)校還需要定期開(kāi)展教師跳繩專業(yè)技能培訓(xùn)，可以招募相關(guān)的跳繩專業(yè)人士進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)培訓(xùn)提高教師跳繩教學(xué)能力。在培訓(xùn)過(guò)后，還可以讓體育教師之間互相進(jìn)行交流溝通，提出不同的跳繩教學(xué)方式，并進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，最終找到適合教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跳繩項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的方法，有助于跳繩項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)教學(xué)的順利開(kāi)展。

2.3 引進(jìn)有效課程教學(xué)

結(jié)合教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行課程的教學(xué)是順利完成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，因此，教師在進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，需要對(duì)有效結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)引起一定的重視，使學(xué)生能夠進(jìn)行更加有效的跳繩學(xué)習(xí)教育。

例如，學(xué)?？梢园l(fā)放與跳繩相關(guān)的教材課本，教師在進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，可以一節(jié)課進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，下一節(jié)課進(jìn)行理論知識(shí)的實(shí)踐。不僅如此，教師可以就如何有效進(jìn)行跳繩活動(dòng)教學(xué)制定一個(gè)教學(xué)綱要，并細(xì)化到每一周需要學(xué)生掌握那一部分的知識(shí)。除此之外，為了適應(yīng)學(xué)生體育技能發(fā)展的需要，學(xué)校的體育教師還可以經(jīng)過(guò)有效的探討交流，在教學(xué)中對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和進(jìn)一步的完善，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)跳繩運(yùn)動(dòng)。編寫(xiě)相關(guān)的跳繩內(nèi)容課本教材，實(shí)現(xiàn)順利完成跳繩教學(xué)的任務(wù)。我們要以學(xué)生為本，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，這樣才可以打造高效課堂，潛移默化地培育學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生體育素質(zhì)，從而愛(ài)上體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的魅力。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校跳繩運(yùn)動(dòng)作為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要學(xué)校以及體育教師引起重視，能夠有效地針對(duì)教學(xué)活動(dòng)在出現(xiàn)的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，推進(jìn)跳繩體育運(yùn)動(dòng)在高校體育項(xiàng)目中的發(fā)展。

（作者單位：云南師范大學(xué)商學(xué)院）