馬艷

【摘要】高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生鑒賞能力是其教育工作的主要目標(biāo)，可以使學(xué)生更為深刻的體會(huì)詩(shī)歌情感，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠得到更大的發(fā)展，本文分別從詩(shī)歌背景，學(xué)生興趣，鑒賞情境和教學(xué)方式四個(gè)角度綜合探究對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞能力培養(yǎng)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué);詩(shī)歌鑒賞能力;培養(yǎng)策略

引言：

在開(kāi)展高中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，詩(shī)歌是其課堂教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，教師需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，確保學(xué)生能夠?qū)ζ湓?shī)歌進(jìn)行有效的減少，強(qiáng)化學(xué)生鑒賞能力，為了進(jìn)一步明確如何使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌具有更高的鑒賞能力，特此進(jìn)行本次教學(xué)研究。

一、了解詩(shī)歌背景

高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌背景，可以使學(xué)生基于作者角度進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，進(jìn)而提升學(xué)生理解能力，對(duì)其鑒賞能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。因此，高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，需要在教學(xué)內(nèi)容中合理融入詩(shī)歌背景，確保能夠?qū)W(xué)生鑒賞能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。例如教師在開(kāi)展沁園春·長(zhǎng)沙課堂教學(xué)時(shí)，首先需要向?qū)W生介紹毛主席的生平經(jīng)歷，然后介紹該首詩(shī)歌的歷史背景，本首詩(shī)歌是毛主席對(duì)我國(guó)國(guó)家命運(yùn)發(fā)出的感嘆，同時(shí)還可以，在一定程度內(nèi)體現(xiàn)毛主席改變國(guó)家現(xiàn)狀的豪情壯志，因此，通過(guò)挖掘詩(shī)歌背景，可以使學(xué)生更為深刻的理解詩(shī)歌，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生鑒賞能力的有效提升，使其在后期進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)。所以高中語(yǔ)文教師在具體進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩(shī)歌背景，確保學(xué)生能夠?qū)ζ湓?shī)歌進(jìn)行更為深刻的理解和鑒賞，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生理解能力和鑒賞能力的進(jìn)一步提升，強(qiáng)化學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，確保學(xué)生能夠主動(dòng)參與教學(xué)工作。對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)而言，詩(shī)歌教學(xué)是其教育工作的難點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)較低，同時(shí)理解能力偏弱，則無(wú)法感受詩(shī)人在詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感，此時(shí)，教師需要對(duì)其課堂教學(xué)資源進(jìn)行合理豐富，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)難度的有效降低，同時(shí)，多種教學(xué)資源，還可以使學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而保障學(xué)生能夠更為深刻的賞析詩(shī)歌，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞水平的進(jìn)一步提升。首先，教師需要針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容向?qū)W生展示多媒體資源，例如在進(jìn)行古詩(shī)春江花月夜的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)播放琵琶獨(dú)奏春江花月夜，使學(xué)生能夠充分感受春江花月夜的古典美感，進(jìn)而使學(xué)生和張若虛產(chǎn)生一定的情感共鳴，確保學(xué)生能夠更為深刻的理解該首古詩(shī)。其次，教師還需要對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入分析，為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)文學(xué)常識(shí)，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生鑒賞事業(yè)的有效措施，同時(shí)還可以使其探究難度大大降低。例如在進(jìn)行古詩(shī)登高的學(xué)習(xí)時(shí)，為了有效提升學(xué)生鑒賞水平，教師需要在課堂教學(xué)中引入杜甫的其他作品，例如春望，望月等，最后教師需要引導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)相關(guān)詩(shī)作探究作者在登高一詩(shī)中表達(dá)的情感，強(qiáng)化學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力。

三、創(chuàng)設(shè)鑒賞情境

一般情況下，詩(shī)歌是由情景和畫(huà)面共同構(gòu)成的文學(xué)形式，高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要科學(xué)創(chuàng)建詩(shī)歌情境，確保學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境具有更為充分的感受。詩(shī)歌意境能夠充分體現(xiàn)作者身處環(huán)境及其內(nèi)在情感。作者在具體進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)，通常會(huì)將個(gè)人情感融入相關(guān)景物，通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)個(gè)人情感。教師可以根據(jù)作者詩(shī)歌創(chuàng)作景象，構(gòu)建意境畫(huà)面，保障學(xué)生能夠迅速抓住詩(shī)歌主旨。為了確保學(xué)生能夠合理融入詩(shī)歌情境，教師需要科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生展示詩(shī)歌情境，有效聯(lián)結(jié)詩(shī)歌中體現(xiàn)的各種景物，同時(shí)，學(xué)生需要迅速抓住詩(shī)歌形象和畫(huà)面，對(duì)其進(jìn)行深入的鑒賞。例如教師在進(jìn)行春江花月夜的教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容搜集相關(guān)資料，然后通過(guò)視頻，動(dòng)畫(huà)圖片等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀畫(huà)面的展示，使學(xué)生能夠合理融入古詩(shī)情境，進(jìn)而保障學(xué)生對(duì)作者的情感具有更為深刻的體會(huì)，提升學(xué)生鑒賞能力。

四、優(yōu)化教學(xué)方式

在以往進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，教師普遍是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和詩(shī)歌內(nèi)容開(kāi)發(fā)具有較高趣味性的教學(xué)手段，使其整體教學(xué)質(zhì)量大大降低，對(duì)學(xué)生鑒賞能力的進(jìn)一步發(fā)展也會(huì)造成很大的不利影響，高中語(yǔ)文教師需要針對(duì)學(xué)生具體情況，科學(xué)改進(jìn)教學(xué)方式，確保學(xué)生在進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)中能夠得到更為深刻的體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行長(zhǎng)篇敘事詩(shī)琵琶行的學(xué)習(xí)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升，教師需要科學(xué)實(shí)施分層教學(xué)法。在開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師首先需要了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生具體情況制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，同時(shí)理解能力相對(duì)不足，教師則需要為學(xué)生設(shè)置熟讀任務(wù)，要求學(xué)生對(duì)全文熟讀，同時(shí)還需要明確不同段落的具體內(nèi)容。而當(dāng)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師可以要求學(xué)生獨(dú)立翻譯整篇文章，使其能夠有效結(jié)合文章內(nèi)容體會(huì)作者情感，通過(guò)該種方式可以使其課堂教學(xué)具有更高的針對(duì)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞水平的進(jìn)一步提升，

五、結(jié)束語(yǔ)

高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，通過(guò)了解詩(shī)歌背景，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)鑒賞情境，優(yōu)化教學(xué)方式，能夠有效提升學(xué)生鑒賞能力，確保學(xué)生可以對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行更為深刻的鑒賞，進(jìn)而保證學(xué)生能夠進(jìn)一步感受詩(shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)的具體情感，強(qiáng)化學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，使其課程教學(xué)高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。

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