劉亮

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的形勢下，智能制造行業(yè)的發(fā)展速度也不斷加快?；谶@種背景，職業(yè)學(xué)校結(jié)合智能制造行業(yè)發(fā)展需求，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，突破以往人才培養(yǎng)模式的不足，就顯得至關(guān)重要。但對(duì)于職業(yè)學(xué)校的教師而言，如何將最新的人才培養(yǎng)機(jī)制落實(shí)到日常教學(xué)工作中，仍然是一大難題。本篇文章主要圍繞“智能制造趨勢下職業(yè)教育人才培養(yǎng)的困境與突破”這一主題展開探索，旨在尋找到促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)成效進(jìn)一步增強(qiáng)的可靠途徑，讓職業(yè)教育為社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展，輸送大量專業(yè)性人才。

關(guān)鍵詞：智能制造專業(yè);職業(yè)教育;人才培養(yǎng);困境

職業(yè)教育的最終目標(biāo)在于：為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。從目前職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r來看，制造制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，仍然存在一些不足。而這些不利因素的存在，直接影響到了最終的培養(yǎng)效果，導(dǎo)致智能制造專業(yè)的學(xué)生，難以提升職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，進(jìn)而影響到他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)能力。對(duì)此，職業(yè)學(xué)校需要重視對(duì)智能制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

一、智能制造趨勢下職業(yè)教育人才培養(yǎng)的困境

（一）課程體系不夠完善

圍繞以往職業(yè)學(xué)校智能制造專業(yè)人才培養(yǎng)體系展開分析，我們可發(fā)現(xiàn)其中還存在諸多不足。具體表現(xiàn)于：智能制造專業(yè)課程體系不夠完善，課程內(nèi)容不夠具體、豐富，難以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)智能制造專業(yè)人才提出的最新要求。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，智能制造專業(yè)課程的內(nèi)容和形式都應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因而固定不變的課程模式，與新時(shí)期的專業(yè)人才培養(yǎng)需求不符。

（二）校企聯(lián)系不夠緊密

在培養(yǎng)智能制造專業(yè)人才方面，校企合作是非常重要的一種模式，也是目前教育成效較為顯著的一種模式。但從目前職業(yè)學(xué)校智能制造專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)校都忽視了對(duì)校外資源的利用，忽視了校企合作的意義。具體表現(xiàn)于，智能制造專業(yè)教師未重視與企業(yè)保持密切的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生難以獲得前往企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（三）培養(yǎng)模式創(chuàng)新不足

在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的形勢下，智能制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。從目前狀況來看，很多職業(yè)學(xué)校在制定智能制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，忽視了內(nèi)外部發(fā)展形勢的分析，也未重視對(duì)課程體系改革標(biāo)準(zhǔn)、要求的分析，造成專業(yè)教師持續(xù)沿用了傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)而影響到了人才培養(yǎng)效果。

二、智能制造趨勢下職業(yè)教育人才培養(yǎng)措施

（一）審時(shí)度勢，完善專業(yè)課程體系

在智能制造行業(yè)快速發(fā)展的形勢下，職業(yè)學(xué)校就需要審時(shí)度勢，對(duì)智能制造專業(yè)課程體系加以完善。首先，針對(duì)以往專業(yè)課程內(nèi)容單一、落后的問題，教師就需要積極更新課程內(nèi)容，結(jié)合行業(yè)發(fā)展最新狀況和人才培養(yǎng)需求，引入全新的課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容更加豐富多樣;其次，針對(duì)課程安排不合理的問題，學(xué)校可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，和學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求，適當(dāng)?shù)卦鰷p智能制造專業(yè)的課時(shí)。如，當(dāng)學(xué)校安排的課時(shí)，難以滿足教師的教學(xué)要求和學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展需求時(shí)，就需要適當(dāng)?shù)卦黾诱n時(shí)，保障學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)時(shí)長，讓教師的預(yù)期教學(xué)計(jì)劃能夠得到順利落實(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)智能制造專業(yè)人才培養(yǎng)成效。

（二）強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建合作辦學(xué)模式

校企聯(lián)合辦學(xué)，是培養(yǎng)專業(yè)人才的一種重要途徑。在培養(yǎng)智能制造專業(yè)人才的過程中，教師應(yīng)該聯(lián)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，與知名的制造企業(yè)保持密切聯(lián)系，爭取獲得企業(yè)的支持，讓企業(yè)給學(xué)生提供在崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。相比于以往單一的理論知識(shí)講解方式，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，更加有助于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也更加容易培養(yǎng)出高素質(zhì)的智能制造專業(yè)人才。在校企聯(lián)合辦學(xué)模式下，學(xué)生可以走出校門，進(jìn)入企業(yè)開啟實(shí)習(xí)生活。當(dāng)學(xué)生歷經(jīng)了一段時(shí)間的實(shí)踐操作練習(xí)之后，他們的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力，就可以得到有效提升。此外，學(xué)校還可以聯(lián)合企業(yè)，在校內(nèi)減少智能制造專業(yè)實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)得以發(fā)展。

（三）注重改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在現(xiàn)代教育制度下，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。以智能制造專業(yè)人才的培養(yǎng)為例：日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該積極引入最新的教學(xué)思想和方法，注重對(duì)新教育技術(shù)的充分利用，打造出高質(zhì)量的課堂，增強(qiáng)教學(xué)效果，幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)。例如，在講解智能制造專業(yè)理論知識(shí)的時(shí)候，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)最新的專業(yè)知識(shí)。信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，能夠讓課堂煥然一新，使得教學(xué)更加高效。而在講解智能制造相關(guān)的機(jī)械設(shè)備時(shí)，教師同樣可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生展示最新的設(shè)備，講解每一個(gè)設(shè)備的具體構(gòu)成，詳細(xì)講解每一個(gè)零部件，讓學(xué)生形成對(duì)這些機(jī)械設(shè)備的初步了解，為后續(xù)進(jìn)行實(shí)踐操作打好基礎(chǔ)。

（四）重視培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師自身的專業(yè)素質(zhì)，是影響專業(yè)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校要想培養(yǎng)出大量的智能制造高素質(zhì)人才，就需要重視對(duì)教師專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，重視對(duì)教師的培訓(xùn)，讓教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)更加完整。例如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織智能制造專業(yè)教師，前往專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí)和最新的專業(yè)技能，了解市場對(duì)智能制造人才提出的最新要求，促使他們制定出更加科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

結(jié)束語：

總之，智能制造專業(yè)教師就應(yīng)該結(jié)合最新的行業(yè)發(fā)展形勢和最新的人才培養(yǎng)需求，制定行之有效的人才培養(yǎng)方案，并且將之落實(shí)到日常教學(xué)工作中，讓智能制造專業(yè)人才輩出。

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項(xiàng)目基金：本文為2021年度濱州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題，課題編號(hào)為2021-SKGH-69的研究成果之一