劉燁佳

現代籃球戰(zhàn)術訓練意識教育是學生對現代籃球基本規(guī)律的深刻理解和訓練應用，主要是通過系統(tǒng)的、具有運動目的的籃球訓練積累起來的。小學籃球運動員目前正處于戰(zhàn)術基礎訓練的準備階段，因此對其戰(zhàn)術意識的教育和訓練應與其他運動能力一樣注重。本文主要探討小學籃球校隊訓練中培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術意識的策略。

戰(zhàn)術訓練意識和技能訓練戰(zhàn)術的基礎訓練是我國籃球技術訓練過程中重要的戰(zhàn)術組織部分?；@球是一項團隊運動，需要每個球員發(fā)揮出自己的特長，并把這項特長發(fā)揮到極致。隨著世界各國籃球運動的不斷進步和發(fā)展，籃球也越來越需要在進攻和戰(zhàn)術防守中體現出其完整性，這實際上取決于每個籃球運動員的籃球戰(zhàn)術意識。因此，如何加強訓練，有效培養(yǎng)小學運動員的籃球戰(zhàn)術訓練意識，成為現代社會籃球訓練中的主要問題。

1 加強對籃球戰(zhàn)術的準確理解

籃球教練員本身要對“戰(zhàn)術意識”的戰(zhàn)術重要性有深刻而準確的認識，明確其在整個比賽中主要起到戰(zhàn)術指揮者和運動操縱者的作用，充分發(fā)揮球員的戰(zhàn)術指導水平。因此，對于籃球教練員而言，不僅要有很強的戰(zhàn)術指導意識，還要在平時的籃球訓練中嚴格要求，定期系統(tǒng)地分析處理籃球場上的矛盾與各種籃球技術運用的關系。

例如：籃球教練每兩周開展一次籃球戰(zhàn)術競賽，讓同學們在課下積極分析多種籃球戰(zhàn)術，以及籃球戰(zhàn)術的運用技巧。從而讓學生對籃球戰(zhàn)術的認知更加深刻，對學生們的籃球訓練有重要的指導意義。

2 注意籃球戰(zhàn)術的思維訓練

培養(yǎng)籃球運動員，首先要引導籃球運動員深刻理解籃球戰(zhàn)術的根本本質，明確其戰(zhàn)術思維意圖。在比賽中，要創(chuàng)造盡可能多的進攻機會，充分利用進攻戰(zhàn)術，提高進攻的成功率。在平時的戰(zhàn)術訓練中，教練要對運動員要求：進攻的戰(zhàn)術操作快速、簡單、有效。在正確選擇進攻戰(zhàn)術時，必須根據現場球員不同的戰(zhàn)術特點，選擇最合適的進攻戰(zhàn)術。

比如：進攻要在球隊防守薄弱的一方快速發(fā)動，避開其有優(yōu)勢的地方，突破他們的缺口，盡量為投籃的隊員多創(chuàng)造機會，讓他們快速完成后一擊。防守時，要根據進攻隊員的不同心理特點，采取不同的放手戰(zhàn)術。要想在防守上突破進攻能力強的進攻球員，必須在放手球員之間建立起聯(lián)合防守的意識，在防守上采取主人盯人戰(zhàn)術。

3 培養(yǎng)學生的觀察能力，提高籃球意識

培養(yǎng)學生觀察能力的主要目的是通過各種視野觀察訓練活動，提高學生視野選擇的能力。在籃球比賽領域，形勢瞬息萬變。在大多數情況下，籃球運動員利用角的余光觀察場上籃球的變化情況，捕捉場上運動員的動向，以便及時快速地做出進攻反應是非常必要的。在籃球戰(zhàn)術意識訓練和籃球比賽中，要培養(yǎng)學生對各種籃球戰(zhàn)術的意識，即培養(yǎng)學生對各種籃球戰(zhàn)術訓練的意識。這種籃球戰(zhàn)術意識是籃球運動員對中國籃球基本規(guī)律的深刻理解和訓練應用，它通常需要一段系統(tǒng)的、有目的的長期籃球訓練比賽才能逐步形成和發(fā)展。根據教學計劃，要積極組織籃球學生積極參加各種戰(zhàn)術訓練和學習比賽，并在組織學生在訓練比賽和學習訓練中慢慢探索和引導，使籃球學生能夠快速、正確地學習、探索和訓練各種籃球戰(zhàn)術意識，這是培養(yǎng)學生籃球戰(zhàn)術指導意識的主要有效途徑。

例如：仔細觀察對方運動員身體移動的方向、速度、角度以及球的起點和落點，球的運動路線，球員攻防的技術特點等。所以，這很需要教練員積極培養(yǎng)學生的能力，不斷提高自己的觀察能力。在運球技術的觀察訓練中，在學習運球觀察技術時，要求引導學生利用角球仔細觀察一個球的跑動動態(tài)，重點在籃球場上觀察雙方的技術攻防平衡。在快速傳球時，要求球員在擊球前用余光實時觀察從傳球到投籃的時候敵方的各種防守動作，接到球后立即快速傳球進攻。同時要求球員及時準確的傳球。而且要隨時觀察場上每個同伴的防守位置、移動速度以及球隊防守的位置，這樣才能更方便準確的做出進攻判斷。

4 個人特長的培養(yǎng)

在全面意識訓練和加強訓練基本身體能力的技術性和應用性的基礎上，根據每個球員自身的技術特點，注重學生對自己專業(yè)的各種技術和動作的自覺訓練和發(fā)展，引導學生不斷訓練自己的技能，讓每個運動員在球場上充分發(fā)揮出自己的特長，并通過球員之間的共同努力獲得勝利。

例如：有的學生很擅長傳球，有的學生很擅長防守等等，教練就根據這些學生的特長，安排教學訓練，將每個球員的最擅長的本領發(fā)揮到最好，并增強各個球員之間的團結協(xié)作能力。

5 結束語

目前，我國小學生籃球意識的現狀并不令人滿意，但我們的籃球意識對整個籃球運動起到了很大的促進作用。小學體育教師需要注意在課堂上加強學生的籃球意識。然而，籃球意識的培養(yǎng)仍然不是一次性的事情，它實際上是一項系統(tǒng)的、全面的、長期的任務。在這個教學過程中，不僅需要教師的高度重視，其他相關部門和技術人員也需要更加重視，正視小學生在籃球意識培養(yǎng)方面的不足，積極探索合理有效的訓練策略，充分提高小學籃球課堂教學的主體有效性。

（作者單位：江陰市澄江中心小學）