包瑞江 龍雷

在“課程思政”的背景下，如何將高職院校的體育課程和思政教育進行更好的融合，真正的實現(xiàn)高職院校體育課程立德樹人教學(xué)目的，為社會培養(yǎng)出更多“文武雙全”的人才，是現(xiàn)階段高職院校的一項重要任務(wù)。本文中對目前高職院校高職體育課程與思政教育融合的重要性進行了分析，并就如何將體育課程和市政教育進行有效的融合進行了思考。

1 高職體育課程與思政教育融合的重要性

1.1 是對國家號召的相應(yīng)

高職院校的體育課程對于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用，體育課程的開設(shè)不單單是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也承擔(dān)著立德樹人的重要任務(wù)?！罢n程思政”的提出是非常符合我國社會的發(fā)展的，在這樣的時代背景之下，將高職院校的知識傳授和價值引領(lǐng)進行有效的結(jié)合，在進行專業(yè)體育知識的教學(xué)以及技能的培養(yǎng)過程中，真正的實現(xiàn)立德樹人的作用，因此說其是對我國“課程思政”號召的積極響應(yīng)。

1.2 是高職院校進行教學(xué)的客觀需求

將體育課程和思政教育進行融合是我國高職院校進行教學(xué)的客觀需求。高職院校進行教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，為我國民族的振興以及國家的富強培養(yǎng)出更多的新社會接班人。在這樣的背景下，將思政教育和體育課程進行融合，是符合我國高職院校進行教學(xué)的客觀需求的。

2 “課程思政”背景下高職體育課程與思政教育融合策略

2.1 提高高職院校教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)其德育意識

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到了決策性的作用，對于高職院校的體育教師來講也是一樣，體育教師在日常的教學(xué)活動中不但承擔(dān)著體育教學(xué)的任務(wù)，還承擔(dān)著體育課程思政建設(shè)的重要任務(wù)，因此高職院校一定要加強對體育教師政治意識以及政治素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，進一步提升體育教師的政治思想覺悟以及政治思想知識水平，只有這樣才能在體育教學(xué)的過程中體育教師才能巧妙的將思政教育融入進去。

2.2 在具體的體育教學(xué)的過程中著重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、愛國以及奉獻精神

我國在舉重、跳水、乒乓球、跳水、女排等多個體育領(lǐng)域都曾經(jīng)取得過不菲的成績，這其中除了運動員以及教練等做出了辛勤的付出之外，也離不開科研團隊、醫(yī)療團隊以及后勤團隊的努力。因此在具體的體育項目教學(xué)過程中，教師就可以引用一些備受學(xué)生關(guān)注的體育項目典型事跡，對學(xué)生起到很好的教育意義。體育教師要對體育的教材內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容進行認(rèn)真的分析，并充分的挖掘出其中潛藏的思政教育內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)等進行相關(guān)典型事例的引入，并將其和體育教學(xué)進行自然的融合，從而達到培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、愛國以及奉獻精神的教學(xué)目的。比如說在一些比較具有團隊協(xié)作性以及對抗性的體育項目教學(xué)中，學(xué)生之間的協(xié)調(diào)性可能并不夠，或者是會出現(xiàn)一定的沖突和矛盾，這個時候體育教師就可以對學(xué)生介紹一些體育項目冠軍或者是冠軍團隊身上的典型事跡，通過榜樣的示范作用，進一步激發(fā)出學(xué)生的協(xié)作精神。

2.3 通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和競爭意識

現(xiàn)階段我國很多高職院校中的學(xué)生，相對來講都缺乏競爭意識和拼搏精神，因此，體育教師可以根據(jù)高職院校里學(xué)生的實際情況，通過一些體育比賽活動，進一步提高學(xué)生的競爭意識，以及拼搏和協(xié)作的精神。比如說體育教師可以在具體的體育教學(xué)中進行分組對抗以及競爭類的體育游戲等，通過多元化的教學(xué)方式，在體育課堂上營造出團隊的競爭氛圍，讓學(xué)生在這樣的比賽活動中，能夠逐漸的學(xué)會溝通交流、取長補短以及團隊合作等，并具有一定的拼搏和競爭意識。

2.4 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法規(guī)意識

作為中國公民，我們每一個人都應(yīng)該做到遵守法律法規(guī)，對于高職院校的學(xué)生來講也是一樣。目前我國部分高職院校內(nèi)的學(xué)生，在自控能力自我約束管理能力上面相對來講比較弱，法律意識以及規(guī)則意識也比較淡薄，如果對其不能加強思政教育的話，就有可能會在今后的生活中做出一些違法違紀(jì)的行為，而在體育競賽活動中都有著嚴(yán)格的競賽規(guī)則以及規(guī)程，所有參加體育競賽的運動員必須要嚴(yán)格地對其進行遵守，并要堅決服從和執(zhí)行裁判員的判罰;而對于裁判員來講，也要嚴(yán)格的按照規(guī)則來進行裁判，并接受監(jiān)督，以保證比賽環(huán)境的公平公正。體育教師應(yīng)引導(dǎo)高職學(xué)生在體育競技的時候?qū)ο鄳?yīng)的規(guī)則進行嚴(yán)格的遵守，長此以往，學(xué)生就會逐漸的形成法律意識以及規(guī)則意識，這對于高職學(xué)生今后的工作以及生活都會有較大的幫助。

3 結(jié)語

“課程思政”的背景之下，高職院校的體育和思政教育的有效融合是必然的發(fā)展趨勢，各大高校要注重對體育教師德育意識的培養(yǎng)，通過體育教學(xué)比賽以及競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、愛國、奉獻、拼搏的精神，從而樹立良好的競爭意識以及法律法規(guī)意識。

基金項目：本文為新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題《高職體育課發(fā)揮思想政治教育功能的途徑研究--以新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》階段性研究成果，課題編號：ZY2019-13。

（作者單位：新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院）