黃育亮

在體育強(qiáng)國(guó)視域下，學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，而要讓學(xué)生重視體育學(xué)科，必須從思想上引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供良好的體育文化環(huán)境氛圍，尤其是高職院校更應(yīng)注重學(xué)生身體素質(zhì)的提升。因此，本文首先介紹高職院校體育文化建設(shè)的重要性，然后討論當(dāng)前廣東省高職院校體育文化建設(shè)存在的問(wèn)題，最后研究廣東省高職院校體育文化建設(shè)體系的構(gòu)建途徑。

隨著全球化進(jìn)程的到來(lái)，各國(guó)之間的交流與接觸越來(lái)越頻繁，所有國(guó)家都有機(jī)會(huì)接觸新技術(shù)，以至于綜合國(guó)力評(píng)估的內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜。從某種程度上講，新技術(shù)雖然符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，具有第一生產(chǎn)力的地位，也是一種新事物，其生命力是非常旺盛的，但是也需要強(qiáng)健體魄的人員來(lái)操作，所以“體育強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”的理念也日益深入人心。就高職院校而言，主要是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型能力較強(qiáng)的人才，對(duì)于體質(zhì)的要求更高，高職院校必須從自身的人才培養(yǎng)特點(diǎn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體，不斷滿足各個(gè)崗位對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求，即推動(dòng)高職院校體育文化建設(shè)就顯得至關(guān)重要。鑒于此，本文重點(diǎn)研究廣東省高職院校體育文化建設(shè)體系，以便為相關(guān)人員提供行之有效的建設(shè)策略。

1 高職院校體育文化建設(shè)的重要性

當(dāng)前，人們面臨的突出壓力就是“高房貸”、“難就業(yè)”，以及疫情下的“生意難做”等問(wèn)題，再加上久坐電腦前的“工作模式”直接威脅到人們的身體健康。毫無(wú)疑問(wèn)，只有經(jīng)常參與體育鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)，而全民健身背景下的體育教學(xué)工作也迫待加強(qiáng)。對(duì)于高職院校而言，如果做好了體育文化建設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)身體運(yùn)動(dòng)，以高漲的熱情參與到學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)之中，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生今后以健康的人格走向社會(huì)起著不可低估的重要作用。當(dāng)然，只有這樣體質(zhì)較好的、精神面貌生氣勃勃的畢業(yè)生才是社會(huì)建設(shè)的寵兒，才能擔(dān)當(dāng)起國(guó)家所賦予的重任，所以加強(qiáng)高職院校體育文化建設(shè)已刻不容緩。

2 當(dāng)前廣東省高職院校體育文化建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1 體育文化認(rèn)識(shí)欠缺

目前，廣東省高職院校體育文化氛圍不濃，學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，基本上不會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)體育課堂的興趣，以至于大部分學(xué)生的體質(zhì)較差。廣東省高職院校體育文化建設(shè)得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視，一般不會(huì)關(guān)注這門課程，只是為了完成教學(xué)任務(wù)。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生只聽(tīng)從教師的安排來(lái)上體育課，直接跑步、鍛煉身體，基本上不會(huì)學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)。一到期末考試，體育教師也很簡(jiǎn)單地組織學(xué)生參加幾項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，全部都能過(guò)關(guān)，確保體育考試成績(jī)過(guò)關(guān)就是目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程也是十分枯燥的。另外，廣東省高職院校體育文化建設(shè)并沒(méi)有遵循“人文關(guān)懷”的育人理念，即師生的價(jià)值觀念不足，喪失了體育事業(yè)發(fā)展中最本源的東西。

2.2 體育文化建設(shè)不足

在體育文化建設(shè)方面，廣東省高職院校做得不夠到位，首先是環(huán)境和設(shè)施比較滯后，比如：體育器械陳舊不堪，球類場(chǎng)地很少，有的場(chǎng)地?fù)p壞嚴(yán)重，滿足不了日益增長(zhǎng)的學(xué)生數(shù)量的使用要求。其次，廣東省高職院校體育課程體系不夠合理，缺乏系統(tǒng)性，尤其是實(shí)踐性較差，讓人感覺(jué)不到任何體育制度文化，導(dǎo)致體育教學(xué)方向模糊不清。最后，體育課程教學(xué)方法也沒(méi)有與時(shí)代接軌，仍然處于“體育教師示范動(dòng)作，學(xué)生跟著練習(xí)”的狀態(tài)，根本沒(méi)有把體育文化滲入到體育課程之中。這樣，一節(jié)體育課程都是機(jī)械的動(dòng)作訓(xùn)練，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的課程理念來(lái)約束，教師的教學(xué)不到位，學(xué)生也不積極參與其中，難以形成“終身鍛煉意識(shí)”。

2.3 體育文化活動(dòng)較少

廣東省高職院校體育文化建設(shè)之所以滯后，主要是因?yàn)轶w育文化活動(dòng)較少，難以形成良好的體育文化活動(dòng)氛圍，難以發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的熏陶作用。例如：只有在專業(yè)院隊(duì)時(shí)，學(xué)生才能真正感受到體育文化的魅力，但是專業(yè)院隊(duì)的出現(xiàn)次數(shù)較少，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都是自發(fā)組織活動(dòng)。其次，廣東省高職院校體育文化活動(dòng)開(kāi)展的頻率較少，而且缺乏競(jìng)技性，難以形成較為系統(tǒng)的體育競(jìng)賽模式。最后，即使廣東省高職院校開(kāi)展了體育文化活動(dòng)，學(xué)生的積極性也不高，參與度偏低，難以保證全員上陣，再加上體育文化活動(dòng)比較死板，不夠靈活，甚至沒(méi)有利用賽事與體育教學(xué)相結(jié)合的方式，既無(wú)階段性，也無(wú)系統(tǒng)性。

3 廣東省高職院校體育文化建設(shè)體系的構(gòu)建途徑

3.1 加強(qiáng)體育文化宣傳

深受中國(guó)傳統(tǒng)思想觀念的影響，許多人都感到文化課知識(shí)比體育課重要，基本上都在拼命學(xué)習(xí)文化課，以便取得好成績(jī)，從而忽略了體育課。在廣東高職院校，不管是教師，還是學(xué)生，都以為體育課僅僅是玩耍而已，缺乏對(duì)體育育人功能的認(rèn)識(shí)。為了促進(jìn)體育文化建設(shè)體系的合理構(gòu)建，首先要加強(qiáng)體育文化宣傳，可以在學(xué)校的報(bào)欄上貼上體育明星的照片和事跡，或者通過(guò)校園網(wǎng)格平臺(tái)發(fā)布體育運(yùn)動(dòng)的各種功能，也可以在體育課堂上適時(shí)地向?qū)W生滲透體育運(yùn)動(dòng)的重要性，以此激起廣大師生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。此外，廣東省高職院校體育組織人員還要深入學(xué)生群體內(nèi)部，了解他們喜歡的體育項(xiàng)目，從而為其提供形式多樣的活動(dòng)。

3.2 改善體育設(shè)施條件

廣東省高職院校體育文化建設(shè)體系的形成，離不開(kāi)完善的體育設(shè)施，只有種類齊全、安全可靠的體育設(shè)施，才能讓學(xué)生更加積極地參與各種體育活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以大力投資體育設(shè)施，擴(kuò)建田徑場(chǎng)所，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)空間，確保全天候都能讓學(xué)生找到運(yùn)動(dòng)的地方。在新時(shí)代，大學(xué)生的喜好也發(fā)生了變化，其運(yùn)動(dòng)傾向基本上以“街舞”、“搏擊”、“輪滑”、“有氧健身”、“網(wǎng)球”等為主，這就要求廣東省高職院校引入這方面的體育設(shè)施，同時(shí)配備相關(guān)的教練員，指導(dǎo)學(xué)生正確地訓(xùn)練，始終讓學(xué)生保持熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。只有體育設(shè)施條件提高了，才能增強(qiáng)豐富學(xué)校的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到體育文化的魅力。

3.3 打造體育文化亮點(diǎn)

營(yíng)造良好的體育文化氛圍，廣東省高職院校還要注重特色體育文化的打造，建設(shè)屬于自己的體育文化亮點(diǎn)，以此作為體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在這種文化建設(shè)背景下，學(xué)校要把群眾性文化體育、競(jìng)技性體育、特色體育項(xiàng)目、體育理論研究等進(jìn)行分類，給予重點(diǎn)建設(shè)，提升本校的體育文化水平。眾所周知，高職院校與普通高校相比的知名度較低，社會(huì)影響力更是較低，其他特色體育項(xiàng)目很難開(kāi)展，最為適合的就是群眾性體育項(xiàng)目，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等。從這方面來(lái)講，廣東省高職院校就有了方向，在體育文化建設(shè)構(gòu)建方面使足勁，不斷形成良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，確保高職院校的體育事業(yè)發(fā)展越來(lái)越紅火，質(zhì)量越來(lái)越高。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，高職院校學(xué)生所學(xué)的知識(shí)大多與技術(shù)有關(guān)，尤其是工科為主，在企業(yè)的技術(shù)崗任職的機(jī)率最高，這類工作比較辛苦，一旦體力不足，則無(wú)法勝任工作。在我國(guó)廣大地區(qū)內(nèi)，廣東省的企業(yè)最多，對(duì)于技術(shù)人員的需求量大，年年都急需身體素質(zhì)較高、實(shí)踐操作熟練的職校畢業(yè)生，這種背景下廣東省高職院校肩負(fù)著一定的育人重任。迫于人才緊缺的形勢(shì)，廣東省高職院校不但要提升職業(yè)技術(shù)教育水平，還要提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平，不斷加強(qiáng)體育文化建設(shè)體系的完善。當(dāng)然，在構(gòu)建廣東省高職院校體育文化建設(shè)體系中，困難是不可避免的，像傳統(tǒng)觀念對(duì)體育學(xué)科的偏見(jiàn)就能阻礙大批學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)體育知識(shí)。不過(guò)，只要采用科學(xué)的引導(dǎo)措施，營(yíng)造良好的體育文化氛圍，增加多樣化的體育項(xiàng)目，必將激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)廣東省高職院校體育文化建設(shè)體系的科學(xué)化。

（作者單位：廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）