田豐 吳夢(mèng)迪

健康中國(guó)戰(zhàn)略于黨的十八屆五中全會(huì)提出以來，將人民健康放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略定位，2020年9月，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見》，第一條明確指出樹立健康第一的教育理念，全面推進(jìn)青少年素質(zhì)健康建設(shè)，意志人格成長(zhǎng)。文件中的“開足開齊體育課”內(nèi)容也早于“中發(fā)[2007]7號(hào)”“國(guó)發(fā)辦[2012]53號(hào)”等文件中有過相關(guān)表述，均指出使體育課“開齊開足”，而《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見》提出的新內(nèi)容，要將內(nèi)容結(jié)合，面向全體學(xué)生全面開展體育課，也為體育教學(xué)也指出了新的改革方向。

理想信念，道德情操，扎實(shí)學(xué)識(shí)，仁愛之心這四個(gè)方面作為成為新時(shí)代優(yōu)秀教師的四個(gè)論述。教師是立教之本，點(diǎn)化生命，并提高教育質(zhì)量、教育公平與變革的中心力量。一個(gè)擁有科研精神與創(chuàng)造力，豐富的學(xué)識(shí)和人格魅力潛移默化的影響學(xué)生，是具備文化責(zé)任與資本，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)教師。

1 課程思政與核心素養(yǎng)

為黨育人，為國(guó)育才。課程思政構(gòu)建力是新時(shí)代下所有體育教師所必備的能力，提升課程思政的構(gòu)建，師生間形成在構(gòu)建中的良性互動(dòng)過程，對(duì)提高開展效率具有主動(dòng)性。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人需要全方位育人大格局，健全激勵(lì)與監(jiān)督結(jié)合機(jī)制，動(dòng)態(tài)，靜態(tài)，質(zhì)太的驅(qū)動(dòng)機(jī)制，有效推動(dòng)課程思政前進(jìn)。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》及《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》與七部分于2019年11月聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，都明確指出加強(qiáng)思政建設(shè)的重要性與必要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，與課程思政內(nèi)容產(chǎn)生反饋，使學(xué)生將體育課程的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為對(duì)自我價(jià)值的領(lǐng)悟與追求。

2 轉(zhuǎn)變新時(shí)代體育教育思想理念

《意見》中第一項(xiàng)舉措中再次提及樹立健康第一的教育理念，也為學(xué)校體育工作中樹立明確方向。以此為指導(dǎo)理念，培養(yǎng)具備專業(yè)理論基礎(chǔ)且實(shí)踐能力較強(qiáng)的綜合性人才，重視意志品質(zhì)的培養(yǎng)。并重視興趣的培養(yǎng)，在課余時(shí)間組織并開展課余訓(xùn)練與競(jìng)賽，課外鍛煉對(duì)青少年人際交往、學(xué)校適應(yīng)、體育學(xué)習(xí)興趣等均有促進(jìn)作用。體育興趣的培養(yǎng)往往需要體育專項(xiàng)的支持，目前高校中開設(shè)的體育課僅一年級(jí)二年級(jí)涵蓋公共體育必修課，僅少量高校完成教學(xué)改革，使三年級(jí)四年級(jí)可以學(xué)習(xí)體育專項(xiàng)課程，課時(shí)短也使得專項(xiàng)課程的教學(xué)內(nèi)容過于單一化，簡(jiǎn)單化，對(duì)體育興趣的培養(yǎng)較為不利。體育項(xiàng)目的興趣選擇的各維度與鍛煉行為有顯著相關(guān)性，這也對(duì)體育教師的多個(gè)專項(xiàng)掌握程度有一定需求，教師對(duì)自我提升教學(xué)水平，掌握多個(gè)專項(xiàng)，尤其是田徑運(yùn)動(dòng)類教學(xué)項(xiàng)目作為基礎(chǔ)。在課余競(jìng)賽中，擴(kuò)大學(xué)校體育競(jìng)賽的參與度及規(guī)范化，競(jìng)賽與樹人緊密相關(guān)，使參與者完善自我，具備團(tuán)隊(duì)精神，擁有創(chuàng)造力。

3 探索新時(shí)代體育教學(xué)方法

在新時(shí)代健康中國(guó)大環(huán)境中，及我國(guó)青少年體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)體系的形成，民族體育、現(xiàn)代體育，傳統(tǒng)體育不斷完善融合發(fā)展的背景下，體育教學(xué)方法也應(yīng)與新時(shí)代體育教學(xué)發(fā)展緊密結(jié)合。從學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)中及分析發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響最為廣泛，大學(xué)生職能契合也得以體現(xiàn)。在高校公共體育課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容往往受時(shí)間、場(chǎng)地、天氣、器材、教師專項(xiàng)、教師教學(xué)水平等等因素影響，諸多不確性也導(dǎo)致各高校間的體育課內(nèi)容出入較大。而教學(xué)文件嚴(yán)格規(guī)范了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱與課程實(shí)施方案嚴(yán)格約束了教師對(duì)教案內(nèi)容的設(shè)定，教學(xué)檢查又約束了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，因此如何制定科學(xué)合理的教學(xué)大綱與課程實(shí)施方案是對(duì)高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容的保證。

制定教學(xué)大綱及課程實(shí)施方案前進(jìn)行多次教學(xué)研討活動(dòng)是保證高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容的前提，轉(zhuǎn)變新時(shí)代教育思想理念是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容的前提下，教師不斷提升專業(yè)能力，完善教學(xué)方法，形成對(duì)高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容的支撐力。并最終重視學(xué)生反饋，并得到及時(shí)反映問題。

4 結(jié)束語

在健康第一理念、健康中國(guó)這一背景下，青少年的體質(zhì)健康是中國(guó)民族振興的重要基礎(chǔ)。以提升體育教師的綜合素質(zhì)間接提升青少年體育基礎(chǔ)培養(yǎng)，為構(gòu)建促進(jìn)青少年健康打下堅(jiān)固壁壘。重視體育教育改革，重視教師各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展，深化體教融合，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用新時(shí)代下視角提升教學(xué)質(zhì)量，完成自身使命與擔(dān)當(dāng)。

（作者單位：鄭州輕工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院）