田豐 吳夢(mèng)迪
健康中國(guó)戰(zhàn)略于黨的十八屆五中全會(huì)提出以來,將人民健康放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略定位,2020年9月,國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見》,第一條明確指出樹立健康第一的教育理念,全面推進(jìn)青少年素質(zhì)健康建設(shè),意志人格成長(zhǎng)。文件中的“開足開齊體育課”內(nèi)容也早于“中發(fā)[2007]7號(hào)”“國(guó)發(fā)辦[2012]53號(hào)”等文件中有過相關(guān)表述,均指出使體育課“開齊開足”,而《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見》提出的新內(nèi)容,要將內(nèi)容結(jié)合,面向全體學(xué)生全面開展體育課,也為體育教學(xué)也指出了新的改革方向。
理想信念,道德情操,扎實(shí)學(xué)識(shí),仁愛之心這四個(gè)方面作為成為新時(shí)代優(yōu)秀教師的四個(gè)論述。教師是立教之本,點(diǎn)化生命,并提高教育質(zhì)量、教育公平與變革的中心力量。一個(gè)擁有科研精神與創(chuàng)造力,豐富的學(xué)識(shí)和人格魅力潛移默化的影響學(xué)生,是具備文化責(zé)任與資本,責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)教師。
1 課程思政與核心素養(yǎng)
為黨育人,為國(guó)育才。課程思政構(gòu)建力是新時(shí)代下所有體育教師所必備的能力,提升課程思政的構(gòu)建,師生間形成在構(gòu)建中的良性互動(dòng)過程,對(duì)提高開展效率具有主動(dòng)性。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人需要全方位育人大格局,健全激勵(lì)與監(jiān)督結(jié)合機(jī)制,動(dòng)態(tài),靜態(tài),質(zhì)太的驅(qū)動(dòng)機(jī)制,有效推動(dòng)課程思政前進(jìn)。
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》及《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》與七部分于2019年11月聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,都明確指出加強(qiáng)思政建設(shè)的重要性與必要性,引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛人民,與課程思政內(nèi)容產(chǎn)生反饋,使學(xué)生將體育課程的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為對(duì)自我價(jià)值的領(lǐng)悟與追求。
2 轉(zhuǎn)變新時(shí)代體育教育思想理念
《意見》中第一項(xiàng)舉措中再次提及樹立健康第一的教育理念,也為學(xué)校體育工作中樹立明確方向。以此為指導(dǎo)理念,培養(yǎng)具備專業(yè)理論基礎(chǔ)且實(shí)踐能力較強(qiáng)的綜合性人才,重視意志品質(zhì)的培養(yǎng)。并重視興趣的培養(yǎng),在課余時(shí)間組織并開展課余訓(xùn)練與競(jìng)賽,課外鍛煉對(duì)青少年人際交往、學(xué)校適應(yīng)、體育學(xué)習(xí)興趣等均有促進(jìn)作用。體育興趣的培養(yǎng)往往需要體育專項(xiàng)的支持,目前高校中開設(shè)的體育課僅一年級(jí)二年級(jí)涵蓋公共體育必修課,僅少量高校完成教學(xué)改革,使三年級(jí)四年級(jí)可以學(xué)習(xí)體育專項(xiàng)課程,課時(shí)短也使得專項(xiàng)課程的教學(xué)內(nèi)容過于單一化,簡(jiǎn)單化,對(duì)體育興趣的培養(yǎng)較為不利。體育項(xiàng)目的興趣選擇的各維度與鍛煉行為有顯著相關(guān)性,這也對(duì)體育教師的多個(gè)專項(xiàng)掌握程度有一定需求,教師對(duì)自我提升教學(xué)水平,掌握多個(gè)專項(xiàng),尤其是田徑運(yùn)動(dòng)類教學(xué)項(xiàng)目作為基礎(chǔ)。在課余競(jìng)賽中,擴(kuò)大學(xué)校體育競(jìng)賽的參與度及規(guī)范化,競(jìng)賽與樹人緊密相關(guān),使參與者完善自我,具備團(tuán)隊(duì)精神,擁有創(chuàng)造力。
3 探索新時(shí)代體育教學(xué)方法
在新時(shí)代健康中國(guó)大環(huán)境中,及我國(guó)青少年體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)體系的形成,民族體育、現(xiàn)代體育,傳統(tǒng)體育不斷完善融合發(fā)展的背景下,體育教學(xué)方法也應(yīng)與新時(shí)代體育教學(xué)發(fā)展緊密結(jié)合。從學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)中及分析發(fā)現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響最為廣泛,大學(xué)生職能契合也得以體現(xiàn)。在高校公共體育課的教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容往往受時(shí)間、場(chǎng)地、天氣、器材、教師專項(xiàng)、教師教學(xué)水平等等因素影響,諸多不確性也導(dǎo)致各高校間的體育課內(nèi)容出入較大。而教學(xué)文件嚴(yán)格規(guī)范了教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱與課程實(shí)施方案嚴(yán)格約束了教師對(duì)教案內(nèi)容的設(shè)定,教學(xué)檢查又約束了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展,因此如何制定科學(xué)合理的教學(xué)大綱與課程實(shí)施方案是對(duì)高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容的保證。
制定教學(xué)大綱及課程實(shí)施方案前進(jìn)行多次教學(xué)研討活動(dòng)是保證高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容的前提,轉(zhuǎn)變新時(shí)代教育思想理念是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容的前提下,教師不斷提升專業(yè)能力,完善教學(xué)方法,形成對(duì)高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容的支撐力。并最終重視學(xué)生反饋,并得到及時(shí)反映問題。
4 結(jié)束語
在健康第一理念、健康中國(guó)這一背景下,青少年的體質(zhì)健康是中國(guó)民族振興的重要基礎(chǔ)。以提升體育教師的綜合素質(zhì)間接提升青少年體育基礎(chǔ)培養(yǎng),為構(gòu)建促進(jìn)青少年健康打下堅(jiān)固壁壘。重視體育教育改革,重視教師各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展,深化體教融合,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,用新時(shí)代下視角提升教學(xué)質(zhì)量,完成自身使命與擔(dān)當(dāng)。
(作者單位:鄭州輕工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院)