朱詩(shī)琪

現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，我們的日常生活與高科技的結(jié)合越來(lái)越緊密，技術(shù)的革新必然帶來(lái)社會(huì)的革新，在今年疫情突發(fā)的情況下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)幾乎成為了所有教師的教學(xué)手段，在這個(gè)大趨勢(shì)下針對(duì)不同的學(xué)科去研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展便顯得十分有意義且重要了。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有提高教學(xué)資源利用率打破了教學(xué)的時(shí)空限制、使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性和靈活性、教學(xué)更多元化特點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)生的主動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境以及建設(shè)成本高問(wèn)題，從而提出在今后的高校體育藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，要發(fā)展好線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，解決好教學(xué)內(nèi)容等問(wèn)題。為高校的體育藝術(shù)教學(xué)開(kāi)辟出一條更優(yōu)之路。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高校中體育藝術(shù)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2018年6月，教育部部長(zhǎng)陳寶生在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上指出，高教大計(jì)，本科為本，本科不牢，地動(dòng)山搖。本科教育是大學(xué)教育的根和本，建設(shè)高水平本科教育，要著力提升專業(yè)建設(shè)水平，推進(jìn)課程革命，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，不能再用過(guò)時(shí)的模式和知識(shí)培養(yǎng)明天的畢業(yè)生。

在對(duì)網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查，以騰訊精品課、智慧樹(shù)、網(wǎng)易公開(kāi)課、中國(guó)大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線為主要調(diào)查對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其課程總數(shù)都在6000以上，但與高校體育課程相關(guān)在10-300區(qū)間內(nèi)，以騰訊精品課最多，也僅有321門(mén)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行細(xì)化搜索網(wǎng)絡(luò)體育藝術(shù)課程發(fā)現(xiàn)課程總數(shù)不超過(guò)20門(mén)，由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展在近年雖然較為迅速，但在不同科目上的重視度也有著很大的不同。而體育藝術(shù)作為一種新興的體育課程，但和體育相比網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)量幾乎都是個(gè)位數(shù)，一方面是說(shuō)明人們對(duì)這一方面關(guān)注甚少;另一方面還能說(shuō)明體育藝術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上和其他學(xué)科相比存在著較大的困難性，所以如何將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正確合適地引入體育藝術(shù)的課堂當(dāng)中，是值得研究的問(wèn)題。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高校體育藝術(shù)課程發(fā)展中存在的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于其特有的優(yōu)勢(shì)所以漸漸的發(fā)展壯大，除了一些國(guó)家性質(zhì)，公益性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)外，還出現(xiàn)了大量的線下教學(xué)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)入的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及其大量的線上付費(fèi)教學(xué)平臺(tái)的興起。

2.1 提高教學(xué)資源的利用率

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通常是采用直播或者錄播兩種方法，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)與便利對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行線上傳播的模式，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，體育藝術(shù)類(lèi)課堂可以在同一時(shí)間被更多的學(xué)生在線觀看，在高校學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以在課前起到預(yù)習(xí)和熟悉的作用，還在課后還能起到查缺補(bǔ)漏的作用，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)去更好的解決問(wèn)題。

2.2 教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性和靈活性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大多數(shù)是十分鐘左右的小視頻，這與學(xué)習(xí)者注意力的持續(xù)時(shí)間相一致，比傳統(tǒng)教學(xué)更符合人的認(rèn)知規(guī)律。除此之外，不同的教學(xué)視頻重點(diǎn)講授不同的舞蹈與套路組合，突出了重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性。同時(shí)由于教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，使得學(xué)生可以利用了碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更具靈活性。

2.3 打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常都是把老師和學(xué)生固定在一定的時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行的，所以會(huì)出現(xiàn)在時(shí)間或空間存在沖突時(shí)就無(wú)法合理安排教學(xué)進(jìn)度的情況，但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式下，教學(xué)內(nèi)容由視頻錄制而成或直播進(jìn)行，學(xué)生可自行安排學(xué)習(xí)。

2.4 補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)更多元化

高校的傳統(tǒng)的教學(xué)通常有一種頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳的狀況，學(xué)校只重視學(xué)生單方面的發(fā)展，比如只抓專業(yè)或者只抓文化，對(duì)學(xué)生的整體把握不到位，而網(wǎng)絡(luò)課程在文化理論課上的教學(xué)效果是有著顯著的優(yōu)勢(shì)的，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中運(yùn)用課上問(wèn)答，課后習(xí)題等方式幫助學(xué)生真正掌握知識(shí)更清晰的了解到學(xué)生的問(wèn)題與需要。慕課恰好可以彌補(bǔ)這一不足，除了動(dòng)作步法可以進(jìn)行詳細(xì)的講解之外，慕課內(nèi)容的豐富性和全面性可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)的課程。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高校體育藝術(shù)課程應(yīng)用中遇到的困境

3.1 學(xué)生的自覺(jué)性和自主性問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏教師的監(jiān)管，有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不與成績(jī)或?qū)W分相聯(lián)系，還有的甚至沒(méi)有習(xí)題與測(cè)試，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)更多的依賴于學(xué)生的自發(fā)性。研究表明，學(xué)生的態(tài)度是影響慕課學(xué)習(xí)效果的主要因素。在這種情形下，許多學(xué)生并不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)甚至還會(huì)出現(xiàn)退課情況，這造成了學(xué)習(xí)效率的普遍降低。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容與老師是學(xué)生能否堅(jiān)持完成全部課程學(xué)習(xí)的重要影響因素。首先，體育藝術(shù)的課程與其他課程相比，更具有實(shí)踐性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的內(nèi)容難以滿足學(xué)生的要求。其次，體育藝術(shù)的課程中除了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，更重要的是掌握運(yùn)動(dòng)的規(guī)范動(dòng)作與姿態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中觀看教學(xué)視頻缺乏與老師的交流與互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種全新的教育形式，只能作為傳統(tǒng)課堂的一種補(bǔ)充，無(wú)法獨(dú)當(dāng)一面，這大大限制了高校體育藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。

3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在的問(wèn)題就是網(wǎng)絡(luò)普遍存在的問(wèn)題，在現(xiàn)在疫情的當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)火速興起，根據(jù)天津體育學(xué)院本科線上教學(xué)第一月基本情況調(diào)研結(jié)果分析可知，有百分之八十的學(xué)生提出的問(wèn)題與建議是希望加快網(wǎng)絡(luò)課程的平臺(tái)建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)保障水平。同時(shí)據(jù)調(diào)查可知，有百分之六十的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課在家難以進(jìn)行主要是因?yàn)榧抑袥](méi)有合適的練習(xí)環(huán)境，沒(méi)有合適的輔助工具。所以在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，一定要注意建設(shè)良好的教學(xué)服務(wù)平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的實(shí)際環(huán)境對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的處理與安排。

3.3 建設(shè)成本高與選擇成本低矛盾的問(wèn)題

相關(guān)高校體育藝術(shù)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)都需要資金支持，一門(mén)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課不僅需要豐富充實(shí)的內(nèi)容，而且需要完善的平臺(tái)功能與之配合。這些要求網(wǎng)絡(luò)課需要大量的人力資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，與此同時(shí)，學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)課程的成本極低，多半時(shí)候甚至為零。這導(dǎo)致了極高的退課率，從而教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期效果。高成本的網(wǎng)絡(luò)課往往得到了低的教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量，阻礙了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等教育中的發(fā)展。

4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在體育藝術(shù)課程中的應(yīng)用策略

4.1 線上線下結(jié)合

在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)展線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的模式，由于體育藝術(shù)類(lèi)課程專業(yè)課的直觀性、動(dòng)態(tài)性較強(qiáng)，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)法滿足其線下教學(xué)的全部需求，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)又有著所線下教學(xué)所不具有的特殊性又更是大勢(shì)所趨，所以將線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使體育藝術(shù)類(lèi)課程得到更好的發(fā)展。一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的自由性可以使學(xué)生利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了線下教學(xué)時(shí)間固定的不足，加深了學(xué)生對(duì)體育藝術(shù)技能的掌握，另一方面，在線下教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接指導(dǎo)，彌補(bǔ)了線上教學(xué)中缺乏溝通互動(dòng)的不足。

4.2 完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為新興的教學(xué)模式與教學(xué)手段，在中國(guó)發(fā)展時(shí)需要結(jié)合中國(guó)高等教育的實(shí)際情況進(jìn)行改造與創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不僅要重視課程內(nèi)容，同時(shí)還要重視對(duì)學(xué)生的掌握知識(shí)度的考察，最大限度的資源共享，提升了每一門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程的利用價(jià)值。其次，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能可以更好的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生約束性，改善了教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：天津體育學(xué)院）