王雨

新課改背景下，要求加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中體育有利于提高學生的身體健康和精神活躍度，對于提高學生綜合能力有較強的重要性。本文就核心素養(yǎng)理念下高中網球教學改革進行探究，發(fā)現(xiàn)目前高中網球教學改革中存在的問題，并給出相應的解決策略，旨在提高教學的實際效率，促進學生核心素養(yǎng)的不斷提高，使學生向全面方向發(fā)展。

培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，建立“立德樹人”的核心目標，全面促進學生向多樣化發(fā)展，是目前我國的教育目標。體育教學作為高中教學中重要的一部分，其不僅能夠加強體育健康鍛煉，使學生培養(yǎng)良好的體力和身體健康狀態(tài)，同時有利于學生緩解精神壓力，養(yǎng)成熱愛運動積極鍛煉的習慣。網球是一項受歡迎的體育運動，為提高學生對網球的興趣，能自主鍛煉網球技能，教師應對網球教學進行改革，通過多樣化的教學方式提高課堂效率，同時促進學生的全面發(fā)展。

1 高中網球教學改革中存在的問題

1.1 網球教學方式較為落后

目前大多數(shù)高中的網球教學，多沿用傳統(tǒng)的教學方式，首先由教師進行理論講述，隨后做出示范動作，將每一步進行分解，學生跟著學習后，再進行單獨的反復的練習。傳統(tǒng)的教學方法較為單一，并且讓學生獨自進行分步式鍛煉，使課程變得更加無聊，學生的興趣不大，影響整體課程的效率。

1.2 教學環(huán)境不理想

網球在訓練的過程中需要專業(yè)的場地和設施，但目前大多數(shù)高中，其校內缺乏專業(yè)的網球訓練場所，教學環(huán)境很不理想。不少學校缺乏室內體育設施，導致在雨雪天氣時無法進行體育鍛煉。另外，對于普通學校來說，球拍和網球消耗速度較快，其成本較高，導致學校負擔過大。

1.3 教學內容枯燥

目前的網球教學中，大部分學生沒有網球基礎，導致其無法學習太過復雜的技術。學生在網球課中只能從最基礎的技術開始學習，不斷練習簡單枯燥的動作，這使得網球教學的內容非常單調無聊，難以引起學生的興趣。另外，教師在教學的過程中，教學模式也較為單調，教師為學生講解演示過后，讓學生開始重復練習，或者為學生講述理論性的知識，學生難以激發(fā)出對此類教學內容和教學模式的興趣，導致網球教學課程難以提升實際效率。

1.4 網球教學評價不合理

在進行網球教學時，老師不在每一課結束時為學生進行評價，一般只在周期性考核后或者期末時評價。此類評價一般主要包括學生的考核成績，以及統(tǒng)一的表揚語句，沒有對學生進行針對性的評價，忽視了對學生的多樣化教育，該評價方式完全未凸顯出評價的應有作用，使得學生對于鍛煉的重視性不高，難以促進其核心素養(yǎng)的提升。

2 核心素養(yǎng)下提升網球教學質量的具體措施

2.1 展現(xiàn)多種網球教學方式

為了在體育教學中加強對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育教師應合理的使用多種教學方式來進行網球教學，提高學生的興趣，使課程呈現(xiàn)事半功倍的效果。

其一，可以通過分層教學的方式來進行網球技能的教學。根據(jù)學生的體質情況來將其分為不同的層次，如：將其體質情況由高到低分為ABC3個層次，對于體質情況較好的A層次的學生可以在標準的訓練量上適當?shù)脑黾踊蚪虒湫碌募寄?，不斷挖掘其潛力，鍛煉學生的體能和球技;對于體質情況普通的B層次學生，可以按照標準的課程任務量來進行教學;對于C層次體質較差的學生，應挑選一些難度系數(shù)較小的網球技能進行教學，或者將任務量減小，確保學生在身體健康的條件下，進行適當?shù)倪\動。

其二，教師可以改變教學方式，通過對教學制度進行合理的改革與創(chuàng)新，使網球體育課程內容更加豐富，同時能夠吸引學生的學習興趣。如：使用小組學習方式，將學生分為不同小組每組4人或者6人，其中包括學習速度較快的學生和學習相對較慢的學生。教師在課程講解完畢后，讓小組人員自行練習，小組中學習速度較快的學生主動為尚未掌握技能的學生進行教導和幫助，由于同為學生其理解方向相似，能夠有效增強其學習效率。同時，在組內學生教學時，不僅能夠鍛煉學生的溝通交流能力，使其表達能力得到增強，還能有效提高學生之間的情感，培養(yǎng)學生樂于助人，互相幫助的精神，提高學生的道德素質水平，通過網球體育教學使學生的核心素養(yǎng)得以增強。

2.2 建立良好的網球教學環(huán)境

網球是一項對環(huán)境要求較高的運動，為了加強高中網球課程的訓練效果，學校應加大對體育課程的投入，修建專門的網球運動場和教學環(huán)境，方便學生進行網球課程教學和日常的網球訓練。建立良好的教學環(huán)境的同時，教師應加強對學生意識形態(tài)的教育，要培養(yǎng)學生艱苦樸素，吃苦耐勞的精神，使學生能夠自覺愛護網球教學環(huán)境，通過對比其他學校的網球訓練場所，讓學生意識到好的環(huán)境來之不易，引導學生提高練習的積極性，鼓勵其進行自主的學習和鍛煉，不斷提升網球技能。部分無法建設專門場館的高中學校，教師可以通過簡化的方式來為學生構建網球訓練場所。如：可以利用簡單的拉網在操場中設置場地，或者在天氣情況不良的時候，將教室內的桌椅進行挪動，構建出室內運動場所。雖然環(huán)境較為艱苦，但要讓學生明白，重要的不是外在的場地或設備，而是堅持體育鍛煉的決心和想要提升自身素質的自制力。充分提高學生思想高度，使學生的核心素養(yǎng)得到明顯提升。

2.3 調整教學模式和內容

為強化對學生核心素養(yǎng)的提升，使其能夠學會學習，向自主方向發(fā)展，教師在進行網球教學時，應豐富教學內容，活化教學模式。高中學生的學習任務較重，沒有足夠的時間進行體育訓練，想要使學生能夠在有限的時間內培養(yǎng)出對網球運動的喜愛之情，應使教學內容中簡單的操作豐富化，吸引學生的運動興趣。在教學過程中，應摒棄傳統(tǒng)的枯燥單一的訓練方式，適當進行實踐訓練。如：通過雙人對抗或者多人練習的方式，有利于激發(fā)學生的好勝心，讓學生愿意主動學習相關的技術和操作，進而使教學效率更高如在學習上步正手擊球時，教師可以讓兩組學生通過上步正手擊球的方式進行對抗，通過對抗練習來提高技術的熟練度。

高中網球的訓練目的是希望學生通過健康的生活模式和適當?shù)倪\動，養(yǎng)成珍愛生命、善于自我管理的習慣，教師可以在訓練之余與學生進行溝通和交流，學生將自身在練習中遇到的困難向教師提問，教師進行合理的解答。遇到對網球不感興趣的學生，教師可以引導其發(fā)現(xiàn)網球的魅力，如觀看網球女王李娜的比賽視頻或者觀看《網球王子》等動漫，激發(fā)學生的興趣，使學生能夠充分感受到網球帶來的熱血氣氛，進而加強對網球的興趣和好奇心，促使學生參與網球鍛煉中。

2.4 合理進行教學評價

網球教育的評價不是讓教師為學生的打球成績評分，而是在日常的教學中對學生進行合理的評價，使其感受到網球的魅力和運動帶來的力量。新時期，為促進學生核心素養(yǎng)的提升，教師應每節(jié)課對學生進行適當?shù)脑u價，通過適當?shù)囊龑?，使學生降低對網球運動的抵觸，提高對該課程的興趣，培養(yǎng)運動的習慣。在不斷引導和教育中，讓學生的自主性有所提升，使其學會通過運動來放松自我，獲得更好的發(fā)展方向，有利于學生的全面發(fā)展。在體育運動的幫助下，學生能夠通過運動精神來感悟新的價值觀和人生觀，使學生的思想意識形態(tài)更加積極化和健康化。

3 結論

綜上所述，為強化學生的核心素養(yǎng)，改革網球教學的同時，教師應以學生為主體進行調整，通過加強對學生的了解，使用多種的教學方式，豐富教學內容來吸引學習訓練的興趣，養(yǎng)成運動鍛煉的習慣，使其精神狀態(tài)和身體健康同時得到增強，進而核心素養(yǎng)得以提升。

（作者單位：重慶南開中學）