王忠寶

高校是我國科技創(chuàng)新活動與科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的重要陣地，更是科技創(chuàng)新活動后備力量培養(yǎng)的重要途徑之一。體育事業(yè)發(fā)展是社會經(jīng)濟生活發(fā)展的重要組成部分，直接影響到國民身體素質(zhì)的提升、全民建設(shè)計劃的實施、競技運動水平的提高，更是關(guān)系到我國綜合實力的提高。

1 高校體育科研的地位及意義

體育事業(yè)發(fā)展是社會經(jīng)濟生活發(fā)展的重要組成部分，直接影響到國民身體素質(zhì)的提升、全民建設(shè)計劃的實施、競技運動水平的提高，更是關(guān)系到我國綜合實力的提高。當(dāng)前高等教育多元化發(fā)展大趨勢的促使下，我國大學(xué)體育的目標(biāo)、內(nèi)容、形式也發(fā)生了很大的變化，除了完成大學(xué)生的體育課程、運動訓(xùn)練、身體健康、心理健康培育的大目標(biāo)，更是呈現(xiàn)出大學(xué)體育科研究的發(fā)展，體育科研工作的創(chuàng)新與發(fā)展也是大勢所趨。同時也要滿足了學(xué)生個性化、多樣化發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，具備獨立、自主、自信與活力的個性。

體育科研與創(chuàng)新能夠在教育改革、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生智力等方面發(fā)揮巨大潛力開發(fā)的作用。師生的科研能力水平是學(xué)校整體創(chuàng)新發(fā)展和實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)的重要動力源泉。實現(xiàn)師生共同參與的教學(xué)與科研活動能夠使學(xué)生的智力得到最大限度的開發(fā)，在教師的指引下讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、科研能力和綜合能力得到提高，也能夠更好的促進高校體育課堂與競技體育得到相應(yīng)的發(fā)展。同時，教師自身的體育科研和教學(xué)成功的可能性也大大提高了，為今后學(xué)?？蒲袆?chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才奠定了堅實的科學(xué)研究基礎(chǔ)。

2 高校體育科研的重心及發(fā)展策略

借鑒國外高校體育科研領(lǐng)域發(fā)展成功的經(jīng)驗對我國高校進行有效規(guī)劃，例如：美國高校在體育科學(xué)領(lǐng)域的不斷融合與資源共享，主要包括：體育教育教學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)、運動生物化學(xué)、運動生理學(xué)、運動心理學(xué)、運動營養(yǎng)學(xué)、體育經(jīng)濟學(xué)、體育產(chǎn)業(yè)、體育管理學(xué)、運動醫(yī)學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域進行了互聯(lián)互通與共享擴展。在全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大背景下，大數(shù)據(jù)分析、體育人工智能、運動技術(shù)數(shù)據(jù)分析、虛擬實驗技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與體育融合全面的推動進了體育科研方法與創(chuàng)新過程的發(fā)展。同時也極大地促進了在體育人工智能學(xué)、教練學(xué)、運動功能訓(xùn)練學(xué)、運動心理學(xué)、運動損傷學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、運動康復(fù)學(xué)、運動防護學(xué)、運動營養(yǎng)學(xué)、體育經(jīng)濟、體育產(chǎn)業(yè)等全新發(fā)展的理論研究和實踐應(yīng)用。從而全面推動了高校體育學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量和師資科研隊伍建設(shè)，突出體育學(xué)科特色，結(jié)合學(xué)?？傮w規(guī)劃，以所在區(qū)域地方經(jīng)濟發(fā)展趨勢和市場需求為導(dǎo)向，打造高校體育學(xué)科多樣化、特色化、差異化發(fā)展格局及發(fā)展路徑，為培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的體育人才搭建平臺。

2.1 高校體育科研的重心分析

高校體育科研的重心主要傾向于（1）促進學(xué)?？萍寂c創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化能力;（2）加速學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟與創(chuàng)新發(fā)展;（3）培養(yǎng)教師參與科技與創(chuàng)新成果對教學(xué)的積極應(yīng)用能力;（4）培養(yǎng)學(xué)生獨立科技與創(chuàng)新實踐活動應(yīng)用能力;（5）培養(yǎng)科研團隊型師資隊伍，通過老帶新提升青年教師科研能力;（6）構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、純凈型校園科技與創(chuàng)新文化環(huán)境，堅決遏制科研創(chuàng)新的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象在社會和校園的蔓延高校。

2.2 高校體育科研的課程設(shè)計分析

結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強對參與科技創(chuàng)新活動群體的主觀教育，確保科技創(chuàng)新活動的真實性、純凈性發(fā)展，突出體育科研方法課程教學(xué)內(nèi)容體系與課程內(nèi)容分層設(shè)計：（1）符合學(xué)生參與體育科學(xué)研究與創(chuàng)新活動的需要;（2）符合本科學(xué)生完成科研學(xué)習(xí)興趣與畢業(yè)論文設(shè)計活動的需要;（3）符合研究生階段參與較難體育科學(xué)研究與創(chuàng)新活動的需要;（4）符合學(xué)校高層次特殊群體體育科學(xué)研究與創(chuàng)新活動的需要。

2.3 高校體育科研的課程實施原則分析

高校是我國科技創(chuàng)新活動與科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的重要陣地，更是科技創(chuàng)新活動后備力量培養(yǎng)的重要途徑之一。因此，高校需要在教育教學(xué)背景下，樹立科技創(chuàng)新意識，以教學(xué)科研為基礎(chǔ)和根本任務(wù)，加速科技創(chuàng)新活動與科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的效率。要充分挖掘和發(fā)揮高校的科研潛力，學(xué)科帶頭人是起點，教師科研團隊建設(shè)是動力，學(xué)生科研力量培育是新鮮血液，科研成果管理與激勵制度是催化劑。結(jié)合學(xué)校發(fā)展教育、教學(xué)、科研環(huán)境與實際成果應(yīng)用范圍，高校體育科研的課程實施應(yīng)遵循原則：導(dǎo)向性原則、針對性原則、創(chuàng)新性原則、科學(xué)性原則、真實性原則、純凈性原則。

2.4 高校構(gòu)建全員參與的學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型校園

高校是我國科技創(chuàng)新活動與科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的重要陣地，教師與學(xué)生則是推進和實現(xiàn)科技創(chuàng)新活動與科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的主力軍，在國家和學(xué)校政策和資金的大力支持下，進一步利用優(yōu)勢資源組建科研團隊，發(fā)揮導(dǎo)師作用，選拔和培養(yǎng)青年教師與優(yōu)秀學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，形成穩(wěn)固的科研或后備力量，堅持長期的、不懈的、合作的科技創(chuàng)新活動，促進科技創(chuàng)新活動與科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化質(zhì)量的不斷提升。

（作者單位：西安科技大學(xué)）