劉梓賀 張愛民

當(dāng)今世界大發(fā)展大變革、多極化發(fā)展時期，恰逢我國發(fā)展進入到了關(guān)鍵時期，為此黨的十九大報告對于未來的各項工作做出了具體的規(guī)劃。作為祖國未來的儲備人才，報告中提出我們要有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有強大的力量來源。而高校作為社會與學(xué)校的連接點，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全方位發(fā)展人才的主陣地。學(xué)校體育是提高高校學(xué)生身體素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的重要途徑之一。體育學(xué)科在思想政治方面具有的獨特條件是其他學(xué)科所不能替代的。本文對思想政治教育在高校體育課堂中滲透的必要性做出了闡述，對出現(xiàn)的問題及原因進行分析，并探索出可實施的具體途徑，以期為高校體育課堂教學(xué)研究提供更多的幫助。

習(xí)近平總書記在十九大報告中這樣深情寄語年輕一代：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。”我國現(xiàn)階段正處在實現(xiàn)全面小康進而實現(xiàn)現(xiàn)代化強國的過程中，更要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把握好發(fā)展方向。高校作為學(xué)校與社會的連接點，加強思想政治建設(shè)迫在眉睫。大學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者與締造者，教育文化建設(shè)已經(jīng)在我國的教育體制中根深蒂固，也為國家未來提供了相應(yīng)的人才儲備。但隨之而來的問題是在這樣的體制下所培養(yǎng)出來的青年必將在思想政治建設(shè)中相對文化教育的深入人心而言有所缺失，這也使得高校的思想政治建設(shè)任務(wù)更加緊迫。

1 體育課堂中進行思想政治教育滲透的必要性

1.1 是社會發(fā)展的必要準(zhǔn)備

1.1.1 現(xiàn)代化社會對高素質(zhì)人才的需要

現(xiàn)如今，我國處在發(fā)展的關(guān)鍵時期，未來對于人才的需求將會更加巨大，加之社會老齡化嚴(yán)重。因此，社會的發(fā)展想要保持高速高質(zhì)量就必須加強高素質(zhì)人才的建設(shè)，不能單一的要求文化知識的高層次而忽略對應(yīng)的素質(zhì)素養(yǎng)的需求，也為社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展提供有效保障。

1.1.2 為實現(xiàn)強國目標(biāo)的需要

隨著世界多元化發(fā)展，我國逐漸成為當(dāng)今世界大國中不可或缺的一部分，這樣的成就得益于我國在經(jīng)濟、政治、文化等方面的高速發(fā)展，人才的建設(shè)是取得一系列成就的動力源泉。大力加強人才的建設(shè)不能僅僅以學(xué)歷為落腳點，更應(yīng)該重視思想政治的考察，從而為加快實現(xiàn)2035年的強國目標(biāo)打下堅實的基礎(chǔ)。

1.2 對國外滲透教育的發(fā)展與借鑒

在世界大格局大發(fā)展的時期下，取長補短，優(yōu)勢互補，用批判的眼光借鑒國外的教育教學(xué)理論，為我國自身的教育教學(xué)改革具有一定的參考價值，也為我國市場經(jīng)濟建設(shè)發(fā)揮更有效的服務(wù)功能。

當(dāng)前，國內(nèi)的教育管理工作與國外相比相差甚遠，在“以學(xué)生為中心”的國外教育中，我國相對來說更注重學(xué)生的期末考試成績等方面的學(xué)業(yè)評價手段，從一定程度上來說，限制了學(xué)生自我發(fā)展的意識，造成部分學(xué)生的依賴心理。

在積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，要想將思想政治教育有效的滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，主動參與學(xué)校得相關(guān)工作中，學(xué)生不僅得到鍛煉又受到教育，進而培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)與高尚的道德情操。

2 思想政治教育在高校體育課堂滲透中的問題及原因分析

2.1 思想政治教育在高校體育課堂滲透中的問題分析

2.1.1 學(xué)生接受思想政治教育滲透的意識不強

在體育教學(xué)過程中，情感態(tài)度與價值觀在教學(xué)活動開始后沒有一個明確的方式，在開始部分結(jié)束后準(zhǔn)備部分開始前學(xué)生不能形成有效的課堂準(zhǔn)備，主要體現(xiàn)在教師開始授課后組織紀(jì)律性相對比較薄弱。在老師進行相應(yīng)的思想政治教育后并沒有充分體會到本次課堂所要表達的內(nèi)在涵義。一系列的表現(xiàn)表明學(xué)生的主體意識不強，導(dǎo)致主動接受思想政治教育沒有形成相應(yīng)的思維定式。

為了上課而上課，成為體育教學(xué)過程中的普遍現(xiàn)象，致使開始上課前的課堂氛圍沒有達到一定的目標(biāo)水準(zhǔn)。在教師進行思想教育的滲透過程中有的學(xué)生會產(chǎn)生抵觸情緒，主要表現(xiàn)為消極態(tài)度，注意力不集中等現(xiàn)象，故而接受教育的質(zhì)量有所下降。

2.1.2 體育教師思想政治教育的滲透方式單一

在體育教學(xué)的過程中，要充分了解學(xué)生的發(fā)展需要，多角度，多內(nèi)容，多方法。積極創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)形式。善于因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到思想品德不僅對于現(xiàn)在更是對于今后自身發(fā)展所起到的積極作用。

但現(xiàn)如今的課堂教學(xué)仍然采用滿堂灌的方法。這樣一來，不僅使學(xué)生感覺厭煩，起不到教學(xué)的效果，還浪費了寶貴的課堂時間，導(dǎo)致教學(xué)效果達不到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)方法的單一使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有充分發(fā)揮主體性的作用，容易造成學(xué)生對于相關(guān)理論知識欠缺思考，久而久之形成模式化，沒有自己的思維習(xí)慣，依賴教師的“教”而忽略自身的“學(xué)”。

2.2 思想政治教育中出現(xiàn)問題的原因分析

2.2.1 受應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)的模式化

如今，我國的教育體制正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，在轉(zhuǎn)軌過程中，仍有一些學(xué)校深受應(yīng)試教育的影響，這些學(xué)校仍以分數(shù)，排名作為評價學(xué)生優(yōu)良、好壞的標(biāo)準(zhǔn)，這也導(dǎo)致了學(xué)生從義務(wù)教育階段就養(yǎng)成了唯分數(shù)不學(xué)習(xí)的思想，這也是我們學(xué)校教育在思想政治方面亟待加強的體現(xiàn)。

從另一方面來說，學(xué)校之間就升學(xué)率為評判學(xué)校好壞，進而演變成學(xué)校間的惡意競爭。單純從成績出發(fā)追求高升學(xué)率不僅是對學(xué)下素質(zhì)教育的歪曲理解，更是阻礙學(xué)生發(fā)展思想政治的關(guān)鍵所在。

這兩方面的實際情況只是我國應(yīng)試教育大背景下的縮影，課堂教學(xué)在這樣的氛圍下所形成的模式化才是教育工作者需要考慮的問題所在，這也為發(fā)展學(xué)生思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。

2.2.2 體育教師認識不到位，過于注重身體素質(zhì)的發(fā)展

體育教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要途徑，體育教師作為教學(xué)的實施者和主導(dǎo)者，應(yīng)具備的基本素質(zhì)有：高尚的品德、廣博的知識、專業(yè)的技能等。在體育強國、全名健身思想的大背景下，體育教育工作者盲目跟風(fēng)，對社會發(fā)展與學(xué)校教育理念的理解出現(xiàn)偏差，很多教師將重點放在了運動技能的教學(xué)上，忽視了文化知識的補給。體育教師在教學(xué)論、體育教學(xué)論、學(xué)校體育學(xué)等方面的理論知識儲備不夠，在思想品德、政治思想等方面的方法和策略掌握不足。

近年來，高校擴招進一步增強，師范類高校作為為基層培養(yǎng)教師的搖籃，相關(guān)工作有所欠缺。因此社會上屢次出現(xiàn)教師有失道德規(guī)范的行為發(fā)生，這些都是高校教育乃至全社會共同的責(zé)任。把好關(guān)口，加強思想政治教育既是個人的要求更是國家的要求。

3 完善體育課堂思想政治教育滲透的途徑

3.1 推動多元化體育課堂建設(shè)

體育教育教學(xué)過程中加強思想道德建設(shè)要求教師在課堂中不僅僅以教授學(xué)生相關(guān)的體育技能，提高身體素質(zhì)為主，更要兼顧學(xué)生的思想品德建設(shè)。思想品德的發(fā)展與體育課堂教學(xué)如何有機的融合是考驗體育教師教學(xué)能力（教學(xué)方法、教學(xué)理論、教學(xué)評價等）的有效手段。為教師不斷探索創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法起到促進作用。

將體育教學(xué)論中體育教學(xué)方法中比賽法、游戲法融入到體育教學(xué)活動當(dāng)中不失為一種高效發(fā)展思想政治教育的方法。例如：把國家相關(guān)的思政文件做成小圖片，將跳方格融入到體育游戲當(dāng)中，演變?yōu)樘礁裾蚁嚓P(guān)的國家思政方針政策的小游戲，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又能達到鍛煉身體還能滲透思想政治教育理念，可謂一舉三得。類似這樣的教學(xué)方法可以加強體育課堂的多元化建設(shè)，為學(xué)生領(lǐng)會思想政治精神提供幫助，加強學(xué)生的主體意識。

3.2 構(gòu)建“學(xué)校-家庭一體化”教學(xué)評價體系

教學(xué)評價是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)過程及結(jié)果進行測量，并給予價值判斷的過程。加強學(xué)校的管理工作，構(gòu)建與學(xué)生家庭之間的有機聯(lián)系，對教師在教學(xué)結(jié)束后給予學(xué)生相應(yīng)的評價結(jié)果有借鑒意義。這里的評價結(jié)果不是目的，是為了讓學(xué)生在學(xué)校與家長的督促下完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時對身心的發(fā)展有所提高，為學(xué)生今后為社會貢獻自己的智慧與力量，成為國家的棟梁之材。

構(gòu)建學(xué)校與家庭一體化，從本質(zhì)上來說是實現(xiàn)師生互動、校園與家庭、社會互動的有效手段，促進學(xué)校體育呈多元化發(fā)展態(tài)勢，讓學(xué)校體育教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)持續(xù)性的內(nèi)化行為。

4 結(jié)語

綜上所述，將思想政治教育滲透到高校體育課堂中是一個漫長而艱巨的工作。我們在工作學(xué)習(xí)之中需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗和提升能力，將思想政治教育貫穿于體育與健康教育教學(xué)的各個方面，并堅定不移的貫徹下去。將思想政治教育融于高校體育與健康教育教學(xué)這一研究工作目前還處于初級階段，我們在今后的工作學(xué)習(xí)中要加強理論聯(lián)系實際，緊密結(jié)合馬克思主義的先進理念與時代發(fā)展的要求。深化教師的教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握思想政治教育與高校體育課堂的關(guān)系，找到二者的契合點。同時完善教學(xué)評價體系，堅持科學(xué)性與多樣性并重。在不斷地探索創(chuàng)新中，把素質(zhì)教育和全方位育人理念落實到體育教學(xué)中去，為中國教育事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

（作者單位：伊犁師范大學(xué)體育學(xué)院）