張麗麗

全國思政大會中強調(diào)了思政育人的重要性，高職院校體育教學中需要注重課程思政的育人作用，積極開展思政教育活動，充分以人為本，在培養(yǎng)大學生專業(yè)知識、提升他們的身體體質(zhì)基礎(chǔ)上需要從課程思政教學出發(fā)，實現(xiàn)全過程育人，切實的將他們培養(yǎng)成為社會所需的人才。

現(xiàn)階段，國際化進程的加快，信息技術(shù)的相互融合等，使得高職院校大學生面臨著各種思想文化的沖擊，他們的價值觀念和思想等都與之前產(chǎn)生了較大的差異性。“課程思政”教育理念融入到體育教學課程中，實現(xiàn)了全過程的育人、全方位育人，為高職院校開展職業(yè)教育和提升大學生專業(yè)素養(yǎng)等重要改革方向?；诖?，本文主要對高職學校體育教學課程思政的教學進行思考，并提出了思政與體育教學相互融合的路徑。

1 全面融入“以人為本”理念，實現(xiàn)教師與學生之間的互動

體育課程重視課堂的實踐、課堂的互動。傳統(tǒng)課堂教學中主要以動作演示和理論講解為主，這一傳統(tǒng)教學模式并沒有注重學生的主體地位，體育教師僅僅將所要學習的內(nèi)容進行講述，并沒有與學生進行肢體或者言語上的交流，導致教師在教學中僅僅對學生練習的情況進行掌握，并沒有對學生的潛質(zhì)等進行充分的挖掘，使得課堂教學的效果相對較差。因此，“課程思政理念下”教師需要對傳統(tǒng)的教學理念進行及時的轉(zhuǎn)變，通過遵循“以人為本”原則后，采用人性化的教學方法，實現(xiàn)與學生之間的互動，充分挖掘?qū)W生的興趣，使得教師能夠全方位的了解到學生的學習需求。例如：“體育教學過程中，教師通過借助多媒體技術(shù)，播放一些體育健兒鍛煉的視頻，并且將他們?yōu)閲鵂幑獾囊恍┮曨l制作成課件后，在體育課堂中播放，從而給予大學生們視覺上的感受，進而引起心理上的共鳴，給予精神上的鼓舞。另外，教師還需要加大與學生之間的溝通，通過“一對一指導”“模仿指導”等以讓學生們找出自身的不足，盡早改正自己的一些壞習慣。因此，通過在課堂中全面以生為主體，借助多媒體向?qū)W生們進行展示和教育等，能夠潛移默化的讓學生接受熏陶，培養(yǎng)他們不怕辛苦、為國爭光的高貴品質(zhì)。

2 積極開展競賽活動，培養(yǎng)學生們的挫折感和成就感

體育競賽過程中，會出現(xiàn)成功的一方，也會出現(xiàn)失敗的一方。學生們?nèi)绾握{(diào)整自己的心理，積極的應對挫折，高職體育教學中需要加大對學生們心理的建設(shè)，讓他們在提升自身頑強拼搏的心理素質(zhì)后，能夠更加冷靜的心態(tài)面對最終的結(jié)果。其一，教師開展適當?shù)拇煺劢逃Ｊ紫?，根?jù)學生們的身體素質(zhì)或者個性發(fā)展等，合理的對教學內(nèi)容和目標等進行明確。其次，創(chuàng)設(shè)挫折的情境，以讓他們在情境中釋放自己的壓力，塑造他們的意志力，引導他們能夠正確的對待成功和失敗。例如：教師在課堂上講解“牙買加選手奧蒂，她連續(xù)參加過7次運動會，但是最后都沒有獲得金牌，但是她并沒有放棄，扔堅持不懈。如今50多歲還在各大賽事上出現(xiàn)，她身上所體現(xiàn)出的“奧運精神”將會給學生更多的啟迪。最后，總結(jié)成功的經(jīng)驗或者失敗的經(jīng)驗，在理性的分析問題后能夠正視自己。其二，開展行為規(guī)則的教育。通過搶答或者模擬訓練的方式，讓學生們了解到體育賽事中出現(xiàn)的各種規(guī)則和犯規(guī)后產(chǎn)生的后果等，以在體育賽場上將體育精神發(fā)揚光大。

3 提升高職院校體育教師的道德素養(yǎng)，給予學生更多“榜樣”教育

從當前高職院校的體育教師綜合能力上分析，很多高職院校并沒有將課程思政與教學的相互連接，僅僅為了完成教學任務(wù)而開展教學，教師在教學中扔充當著引導者和組織者的身份。這就需要體育教師充分認識到自己的職責，不斷加強自身的思想道德建設(shè)，在學習更多先進的思想后，能夠在體育教學中合理的融入思政教育，實現(xiàn)與課程思政教育的“協(xié)同育人”。同時，高職院校體育教師需要注重自身的言行舉止，潛移默化的讓學生接受思政教育，在做好表率工作后能夠愛護學生、傳遞更多正能量，從而將思政教育融入到體育教學的全過程中，幫助他們能夠了解到團結(jié)意識、幫助別人所帶來的重要作用，從而全面激發(fā)他們學習的積極性。例如：教師通過在體育課堂中組織體育活動，教師將班級中學生劃分為不同的小組后，教師作為“裁判”的角色，對最后的成績進行記錄。通過讓各個小組在共同競爭下，認識到“友誼第一，比賽第二”的宗旨后，能夠構(gòu)建起相對健康的體育訓練氛圍，各個小組在教師的引導下形成一個整體，在凝聚他們的內(nèi)心后，更好的對他們開展思政教育。

4 總結(jié)

高職院校教育改革背景下，各大高職院校需要積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學理念和模式等，以實現(xiàn)與“課程思政”理念的融合，構(gòu)建起創(chuàng)新的體育教育+思政教學模式，全方位的提升高職大學生的專業(yè)素養(yǎng)和意識，為培養(yǎng)他們的健全人格等提供了良好學習空間，從而從不同的角度開展思政教育指導，促進高職大學生的全面發(fā)展。

（作者單位：濰坊護理職業(yè)學院）