王江霞

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事——《 有種水果叫香蕉》：故事講了在大山深處的一個(gè)破廟里，一個(gè)老師正在教14個(gè)學(xué)生“香蕉”兩個(gè)字。但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生知道香蕉是什么東西。為了讓學(xué)生明白香蕉是什么。老師用自家攢的錢進(jìn)城買了四斤香蕉帶給學(xué)生們吃。當(dāng)大家吃的時(shí)候，都認(rèn)為苦澀澀的不好吃，原來(lái)他們竟然沒(méi)有剝皮。聽(tīng)這個(gè)故事的時(shí)候，是在原老師的課堂上。原老師聲情并茂地給學(xué)生講這個(gè)故事，講到后面的時(shí)候，原老師滿臉熱淚，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，主動(dòng)從后排傳遞給老師紙巾，我也深受感動(dòng)。我們都被故事里為了學(xué)生認(rèn)識(shí)香蕉不惜付出一切代價(jià)的“史”老師感動(dòng)了，確切地說(shuō)我們是被他那種“偉大的師愛(ài)”感動(dòng)了。

這個(gè)眼眸里時(shí)刻閃耀著智慧的光芒的原老師，曾被評(píng)為“智慧力班主任”“河南省名師”兩屆河南省優(yōu)質(zhì)課教師。二十多年來(lái)，她愛(ài)崗敬業(yè)、努力鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。她在我們年輕人心里就像“神一樣的存在”，我們都非常敬仰她。下課后原老師告訴我：一個(gè)人最在乎的是自己在他人心目中的地位，小學(xué)生也不例外。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示同意。原老師接著告訴我：我們老師尤其是班主任，要想管理好學(xué)生，首先要愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在“史老師”和原老師的引領(lǐng)下，我暗暗告訴自己：“我要一輩子當(dāng)老師，當(dāng)一輩子老師，一輩子當(dāng)像她這樣愛(ài)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生的老師”。

班級(jí)雖小，“五臟俱全”，人數(shù)雖少，管好也難。作為班主任，要想管理好班級(jí)，得從班級(jí)的每一件小事做起，從賞識(shí)學(xué)生做起。

別看小學(xué)生年紀(jì)小，他們都是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，有他們自己豐富的內(nèi)心世界，有自己獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，他們尤其重視自己在老師心目中的地位。我們班的趙琪小，一個(gè)女孩子，上課總是愛(ài)說(shuō)話，影響班級(jí)課堂紀(jì)律。整頓班級(jí)紀(jì)律就得先從她開始，通過(guò)課下和她聊天，我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)特別懂事的好孩子，就是自制力太差，學(xué)習(xí)有些困難。于是我細(xì)心觀察她的一舉一動(dòng)，只要發(fā)現(xiàn)她有絲毫進(jìn)步表現(xiàn)，就趕緊表?yè)P(yáng)，我發(fā)現(xiàn)每次表?yè)P(yáng)她的時(shí)候，她都很高興。她也因此認(rèn)為，自己在班主任老師心里還是一個(gè)好孩子。接下來(lái)，我委婉地指出她擾亂課堂紀(jì)律的壞毛病，并且告訴她老師很喜歡她，也相信她能夠做到獨(dú)善其身，不影響大家。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她上課越來(lái)越安靜，目光越來(lái)越專注，甚至都能積極舉手回答問(wèn)題了。后來(lái)她在日記里還偷偷寫到：從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人夸過(guò)我，今后我一定要聽(tīng)老師的話……我知道，我的賞識(shí)就如一縷陽(yáng)光，照亮了她的心田。

無(wú)獨(dú)有偶，我們班張宇平時(shí)總喜歡梗著脖子，愣著頭，一副大街小混混模樣，對(duì)誰(shuí)都不服氣。初接這個(gè)班他就給我個(gè)下馬威。他和班里同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾大打出手，我把他叫到辦公室他仍然擺出一副很不服氣的樣子。按照他們之前班主任的慣例，他早已做好了接受批評(píng)懲罰的準(zhǔn)備。出乎他意料的是，我先讓他們好好冷靜冷靜，然后耐心的傾聽(tīng)他們發(fā)生矛盾的真正原因。我發(fā)現(xiàn)主要責(zé)任在對(duì)方而不在張宇。于是，我悉心教導(dǎo)他們，先肯定張宇做的對(duì)的地方，賞識(shí)他“講義氣”“守信用”的好品質(zhì)。然后就這件事談?wù)勛詈玫奶幚磙k法，他們倆恍然大悟，甚至對(duì)我佩服的五體投地。最后不用懲罰，他們自愿幫班里打掃衛(wèi)生一周。從那件事后，張宇對(duì)我畢恭畢敬，那股不服氣的勁兒也銷聲匿跡了。泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名?！笨磥?lái)相比“狂風(fēng)驟雨”地批評(píng)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地賞識(shí)教育更有力量。這大概也是莎士比亞說(shuō)的“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光”。我心里暗暗在想：賞識(shí)學(xué)生果然很有效。

賞識(shí)學(xué)生源于老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，當(dāng)孩子們感受到老師的愛(ài)時(shí)內(nèi)心也會(huì)變得異?！叭彳洝?。我們要相信愛(ài)的力量能把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。這就是著名教育家雅斯貝爾斯說(shuō)的“教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹”。

“耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香”。真心賞識(shí)學(xué)生，就如一劑甜甜良藥激勵(lì)學(xué)生。賞識(shí)是人不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能幫助學(xué)生找回自信，樹立信心?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”多一些賞識(shí)，學(xué)生就多一個(gè)機(jī)會(huì)成為牛頓，成為愛(ài)恩斯坦，成為……為了祖國(guó)的未來(lái)，我甘愿做那迷失在花海里的陽(yáng)光，用我的愛(ài)溫暖著孩子們的心田，同樣也耕耘著我的班級(jí)。

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