古麗給那?賽買提

大學(xué)排球教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)以科學(xué)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高大學(xué)教學(xué)效率。值得一提的是，大學(xué)排球教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)技能提升、優(yōu)良習(xí)慣培養(yǎng)具有極大的促進(jìn)作用。對(duì)現(xiàn)階段大部分大學(xué)排球教學(xué)模式進(jìn)行分析與總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)利用自主學(xué)習(xí)方式有助于提高教學(xué)質(zhì)量，或可達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，而未能利用自主學(xué)習(xí)方式的排球教學(xué)課堂，大多松散且缺乏自主性，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)、技能水平的提升尤為不利?；谏鲜銮闆r，文章主要針對(duì)大學(xué)排球教學(xué)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與應(yīng)用相關(guān)課題進(jìn)行分析，做出了相應(yīng)的闡述，詳見(jiàn)下述。

1 大學(xué)排球教學(xué)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)方式實(shí)踐的必要性

大學(xué)排球教學(xué)過(guò)程中仍有部分體育教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)自身的主體地位，忽視了學(xué)生的主體性，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展尤為不利，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難提起學(xué)習(xí)興趣，最終容易喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而忽視了知識(shí)與技能的提升。學(xué)生在被動(dòng)接受的過(guò)程中，無(wú)法意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，更加難以挖掘自身的內(nèi)在潛能。而自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用是突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要路徑，它具有現(xiàn)代化、科學(xué)化的特征，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，更新了教師的教學(xué)理念，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，拓寬了教學(xué)形式。不僅如此，自主學(xué)習(xí)法在大學(xué)排球課堂中的應(yīng)用極大的提高了學(xué)生的自主性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以結(jié)合自身的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)需求，制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容，在有限的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，為自身的個(gè)性化發(fā)展打下良好鋪墊。不僅如此，學(xué)生在排球訓(xùn)練中自主學(xué)習(xí)，符合新課程改革要求，順應(yīng)了新課改的時(shí)代形勢(shì)，更加契合了國(guó)家體育事業(yè)進(jìn)步的要求?？偠灾髮W(xué)排球教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)方式，具有極大的必要性，同時(shí)存在許多優(yōu)勢(shì)。接下來(lái)文章針對(duì)大學(xué)排球教學(xué)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐措施進(jìn)行分析與匯總，提出了以下幾點(diǎn)建議。

2 大學(xué)排球教學(xué)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與應(yīng)用

2.1 利用自主學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合能力

大學(xué)階段的學(xué)生已具備了一定的基礎(chǔ)能力，包括事物的辨別能力、知識(shí)的分析能力、問(wèn)題的解決能力等等，但在與社會(huì)接軌的重要階段，除了培養(yǎng)學(xué)生必備的基礎(chǔ)能力以外，還要提高學(xué)生的自主合作意識(shí)，有效利用自主學(xué)習(xí)方式達(dá)到這一目的。

大學(xué)排球課堂是利用自主學(xué)習(xí)方式的重要平臺(tái)，排球這一運(yùn)動(dòng)十大多數(shù)學(xué)生所喜愛(ài)的集體性運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生協(xié)作、配合能力等的要求較高，應(yīng)在提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作取得良好的成績(jī)。在排球課堂中，教師不僅要注重排球技能水平的提升，還要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)與發(fā)展方向，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，主動(dòng)與學(xué)生溝通，在溝通中形成良好的師生關(guān)系，為師生合作打下基礎(chǔ)。無(wú)論是生生互動(dòng)還是師生交流，都為學(xué)生的合作意識(shí)提供了有利條件，作為一名合格的體育教師，還要根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)與情感需求等等，為學(xué)生提供團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，組織多元化的排球訓(xùn)練，使學(xué)生在排球訓(xùn)練過(guò)程中形成團(tuán)隊(duì)精神，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。教師在團(tuán)隊(duì)比賽的組織過(guò)程中，應(yīng)做好方向指導(dǎo)，確定活動(dòng)內(nèi)容與規(guī)則，講述給學(xué)生，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則，若出現(xiàn)違規(guī)行為，那么需要給予相應(yīng)的懲罰，以確保比賽的公平性。這一完整的團(tuán)隊(duì)組織形式，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與積極性，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)促使學(xué)生進(jìn)行內(nèi)在潛力的挖掘，大部分學(xué)生都希望通過(guò)自身的努力為團(tuán)隊(duì)獲得榮譽(yù)，取得優(yōu)異的比賽成績(jī)。在排球訓(xùn)練過(guò)程中，體育教師需要根據(jù)學(xué)生的意向與日常訓(xùn)練中的表現(xiàn)，確定自由人、隊(duì)長(zhǎng)、二傳等位置與角色，確保團(tuán)隊(duì)成員做好自我定位，根據(jù)咨詢所處位置發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，在展現(xiàn)自我的同時(shí)提高自信心與自豪感，逐步形成自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，在參與競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生也將集中全部注意力參賽，盡自己最大的可能，配合組內(nèi)成員，聽(tīng)取教師的建議，完善團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽能力。

2.2 運(yùn)用自主學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

大學(xué)排球教學(xué)過(guò)程中利用自主學(xué)習(xí)方式具有極大的必要性，它的應(yīng)用不僅可以使學(xué)生明確自我定位，找尋科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同樣有助于明確發(fā)展方向，逐步確立目標(biāo)等等。在大學(xué)排球教學(xué)環(huán)節(jié)，體育教師應(yīng)做好理論引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在理論課堂中，豐富教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生以極大的自主性，為學(xué)生提供多元化的知識(shí)，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，潛移默化的受之影響，逐步完善自身的成長(zhǎng)，確立發(fā)展目標(biāo)。理論引導(dǎo)所涉及的知識(shí)包括排球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的歷史演變、發(fā)展過(guò)程、運(yùn)動(dòng)技巧、比賽規(guī)則等等，除此之外，還要重視內(nèi)容的更新，其中包括排球訓(xùn)練中的常見(jiàn)問(wèn)題，以及肢體動(dòng)作的訓(xùn)練技巧，使學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)具有深層次認(rèn)知，透徹了解排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在理論引導(dǎo)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)自主性同樣重要，要求教師將學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)成長(zhǎng)作為目標(biāo)，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)自身的引導(dǎo)性，在排球課堂中突出學(xué)生的個(gè)體差異，基于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。此外，排球訓(xùn)練過(guò)程中，教師也要將自主學(xué)習(xí)方式應(yīng)用于實(shí)處，根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中的問(wèn)題，給予有效的方向指導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到自身的不足，從而及時(shí)彌補(bǔ)漏洞，比如，一些學(xué)生在墊球過(guò)程中存在擊球不準(zhǔn)的情況，那么此時(shí)體育教師就要給予方向指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握擊球技巧，通過(guò)不斷的練習(xí)，強(qiáng)化肢體感知力，確保機(jī)電位置的準(zhǔn)確性。也有一些學(xué)生存在反應(yīng)能力較差的情況，面對(duì)對(duì)手的來(lái)球無(wú)法合理應(yīng)對(duì)，最終失去得分。針對(duì)這一情況，教師需要幫助學(xué)生分析，究竟是哪些原因造成這一問(wèn)題，在分析過(guò)后，學(xué)生也將學(xué)會(huì)判斷，通過(guò)提前預(yù)判掌握球的落點(diǎn)，以此回?fù)魧?duì)方。上述個(gè)性化訓(xùn)練方式，有助于突出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)生的弱項(xiàng)，使學(xué)生在確定自我能力的前提下，設(shè)定可行的目標(biāo)，在明確方向的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前行、快速發(fā)展。

2.3 通過(guò)自主學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力

大學(xué)排球教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)方式，有利于發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。體育運(yùn)動(dòng)具有極大的特殊性，不僅可以提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)身體機(jī)能，還能幫助學(xué)生提高德育素養(yǎng)，或緩解學(xué)習(xí)、生活與工作的壓力。總而言之，排球訓(xùn)練具有許多好處，運(yùn)用創(chuàng)新式教學(xué)方法，如，自主學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。教師可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)方式挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，比如，通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，活躍課堂氣氛，將班級(jí)內(nèi)學(xué)生分為若干小組，通過(guò)男女混合的賽制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排球訓(xùn)練，在練習(xí)過(guò)程中教師可以掌握學(xué)生的技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)打法上的缺陷與優(yōu)勢(shì)，并給予一定的激勵(lì)與鼓舞，幫助學(xué)生改正問(wèn)題、發(fā)揮特色，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與隊(duì)友配合，找尋排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將全面參與，發(fā)掘內(nèi)在潛能，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題后學(xué)生將通過(guò)生生互動(dòng)、師生交流的方式，進(jìn)行自我反思，掌握豐富的排球訓(xùn)練技巧，深化排球技能。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，文章主要針對(duì)大學(xué)排球訓(xùn)練過(guò)程中自主學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與應(yīng)用相關(guān)課題進(jìn)行分析，做出了如上陳述，希望本文所做分析能為有關(guān)的大學(xué)體育教師提供借鑒，使之意識(shí)到自主學(xué)習(xí)方式應(yīng)用的必要性，切實(shí)發(fā)揮該教學(xué)法的作用，合理引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生全面參與排球訓(xùn)練，使得排球教學(xué)效果事半功倍，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

（作者單位：新疆大學(xué)體育教學(xué)研究部）