徐安新
體育教學(xué)在素質(zhì)教育中占有重要的地位,在學(xué)校體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)方法的改進(jìn),保證學(xué)生在師與生、教與學(xué)、講與練的和諧中掌握知識與動(dòng)作技能,努力提高體育教學(xué)質(zhì)量。
在整體推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,體育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,應(yīng)明確教育目標(biāo),轉(zhuǎn)變以前重知識輕能力、重接受輕創(chuàng)造的觀念,樹立面向全體學(xué)生和因材施教發(fā)展智能相結(jié)合的教育思想。因此教師除了重視安排教學(xué)內(nèi)容之外,還應(yīng)處理好師與生、教與學(xué)、講與練的和諧關(guān)系,保證學(xué)生在友好和諧中掌握知識與動(dòng)作技能,努力提高體育教學(xué)質(zhì)量。
1 體育課學(xué)習(xí)氛圍類型及特點(diǎn)
由于學(xué)生的生理、心理及社會(huì)適應(yīng)能力的差異,體育課會(huì)表現(xiàn)出各種不同的學(xué)習(xí)氛圍:
1.1 積極向上型
這種學(xué)習(xí)氛圍表現(xiàn)為學(xué)生求知欲強(qiáng)烈,觀察分析問題準(zhǔn)確、周密,愿意接受教師指導(dǎo),積極參與學(xué)習(xí),動(dòng)作準(zhǔn)確。學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,相互促進(jìn),共同提高。體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適中,目標(biāo)達(dá)成率高,教師、學(xué)生和教學(xué)情境形成一個(gè)和諧的整體。
1.2 普通平淡型
這種學(xué)習(xí)氛圍表現(xiàn)為學(xué)生情緒平穩(wěn)無高潮。學(xué)生之間交往減少,學(xué)生對教師的評價(jià)一般,學(xué)習(xí)積極性不高,動(dòng)作技能掌握一般,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)煩悶情緒,注意力不集中。教師的無效勞動(dòng)增加,多數(shù)學(xué)生雖然能按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí),但創(chuàng)新能力受到抑制,任務(wù)完成一般,師生之間的感情缺乏共鳴。
1.3 消極怠慢型
這種學(xué)習(xí)氛圍表現(xiàn)為學(xué)生情緒消極,心不在焉,反應(yīng)遲鈍。學(xué)生精神分散,對教師行為反應(yīng)冷漠,不愿意與教師交流,對學(xué)習(xí)無興趣,不想?yún)⑴c,教學(xué)互動(dòng)少,時(shí)間利用率低,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)不到正常要求,目標(biāo)達(dá)成率低。
1.4 抵觸怪異型
這種學(xué)習(xí)氛圍表現(xiàn)為學(xué)生情緒抵觸,故意搗亂,各行其是時(shí)有發(fā)生,表現(xiàn)怪異,對教師的行為持反感態(tài)度,甚至出現(xiàn)對立情緒,使課堂教學(xué)陷入停頓僵局狀態(tài)。教師對學(xué)生失控,將大部分精力和時(shí)間耗在維持課堂紀(jì)律、理順教學(xué)秩序上,教學(xué)目標(biāo)無法完成。
2 師與生的和諧是體育教學(xué)的基礎(chǔ)
教師是受一定社會(huì)委托,培養(yǎng)學(xué)生為職責(zé)的教育工作者。教師通過“傳道、授業(yè)、解惑”對學(xué)生的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用,教師的根本任務(wù)是教書育人。教師在授課過程中是主導(dǎo)因素,處于組織者與領(lǐng)導(dǎo)者的地位,學(xué)生不只是教師教學(xué)的對象,同時(shí)也是學(xué)習(xí)的主人,處于主體地位。
首先,要建立良好的師生關(guān)系。無數(shù)事實(shí)表明,學(xué)生往往是先喜歡教師,在喜歡教師所提供的教育。良好的師生關(guān)系,是教育教學(xué)成功的關(guān)鍵。如果學(xué)生不喜歡教師或教師不負(fù)責(zé)任、不關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,就會(huì)使師生關(guān)系緊張,使學(xué)生對教師的教育教學(xué)產(chǎn)生逆反心理,甚至?xí)樘颖芙處煻颖軐W(xué)習(xí)。教師真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,適時(shí)恰當(dāng)?shù)刭澰S、認(rèn)可學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn),才能使學(xué)生為了使教師滿意而遵規(guī)守紀(jì)、努力學(xué)習(xí)和健康成長。
其次,教師要樹立正確的學(xué)生觀,充分尊重他們的人格與主動(dòng)精神,做到理解學(xué)生、熱愛學(xué)生。尊重是情感溝通的重要條件,教師的尊重會(huì)贏得學(xué)生的尊重,從而教師的語言易于被學(xué)生理解和接受。如我們在上體育課時(shí),面對學(xué)生,一個(gè)班的學(xué)生性格特點(diǎn)各不相同,對自尊心強(qiáng),體質(zhì)差的學(xué)生出現(xiàn)的問題和缺點(diǎn),不宜當(dāng)眾批評,要采取個(gè)別談心,正面誘導(dǎo)的方法來尊重和維護(hù)他們的自尊心,鼓勵(lì)他們多練多模仿,達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果;對自卑感強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)多加關(guān)心,熱情輔導(dǎo),同時(shí)還須適當(dāng)降低難度,多作適應(yīng)性的輔導(dǎo)練習(xí),以提高他們的自信心。
再次,要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教師要樹立以學(xué)生為主體,為學(xué)生服務(wù)的思想,教育教學(xué)要適應(yīng)不同層次的學(xué)生,既要考慮全體,又要照顧個(gè)別,要用一顆真摯的心去關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生同樣也會(huì)以最真誠的心來回敬自己的老師,使教師和學(xué)生形成一種民主和諧的師生關(guān)系。
最后,要正確處理師生矛盾。教師要善于控制自己的情緒,對學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤要耐心教育,與學(xué)生心理互換,設(shè)身處地為學(xué)生著想,理解學(xué)生的意見和要求。如對自信心強(qiáng)的學(xué)生要注意贊揚(yáng)他們積極主動(dòng)的精神,同時(shí)要求他們精益求精,以保持其積極上進(jìn)的飽滿情緒;對某些不懂禮貌違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,應(yīng)從關(guān)心愛護(hù)出發(fā),弄清問題發(fā)生的原因,進(jìn)行個(gè)別教育,以理服人。師與生的和諧能培養(yǎng)一種尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長的師生關(guān)系,是體育教學(xué)的基礎(chǔ)。
3 教與學(xué)的和諧是體育教學(xué)的核心
教與學(xué)是教師和學(xué)生的共同活動(dòng),是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的一種教育活動(dòng)。在教學(xué)上,無論采用哪種教法,都必須符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn),以及運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(1)教學(xué)方式和教學(xué)方法的選擇要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。如,我們體育教師對動(dòng)作要領(lǐng)的講解既要力求生動(dòng)形象、簡明扼要,又要做到因人而異、耐心輔導(dǎo),形成一種良好的教與學(xué)的氛圍。在授課過程中,教師要有目的地向?qū)W生提問,激發(fā)學(xué)生的求知欲,啟發(fā)學(xué)生的思維,加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,強(qiáng)化動(dòng)作,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。如果條件允許,教師還可以采用游戲的方式組織教學(xué),讓學(xué)生在變化的條件下熟練地掌握體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能。
(2)讓學(xué)生的學(xué)反過來促進(jìn)教師教學(xué)方式的改變。教師完全可以通過觀察學(xué)生的言行和表情了解他們對教材內(nèi)容的理解程度,如果教學(xué)效果不理想就說明教學(xué)的方式有待進(jìn)一步改進(jìn)。如在學(xué)習(xí)排球里的正面雙手墊球時(shí),有的學(xué)生擊球點(diǎn)不對,有的學(xué)生移動(dòng)姿勢不對,有的學(xué)生判斷來球不準(zhǔn),有的學(xué)生不敢接高拋球,怕球擊到自己。針對這些問題,教師就應(yīng)反省自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,如自己的講解是否欠細(xì)致,自己的示范動(dòng)作是否欠規(guī)范,自己的示范地理位置是否欠佳,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是否明確,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。教師從反省中提高自己的教學(xué)水平,改進(jìn)自己的教學(xué)方式和教學(xué)方法。
4 講與練的和諧是體育教學(xué)的關(guān)鍵
體育課只能在幾分鐘內(nèi)講解技術(shù)動(dòng)作的概念、要領(lǐng)和聯(lián)系方法。講解環(huán)境較之室內(nèi)課復(fù)雜多變,有時(shí)候?qū)W生還處于運(yùn)動(dòng)中,所以體育課的講解力求語言簡短準(zhǔn)確、聲音洪亮、生動(dòng)有趣,盡量讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)和掌握正確的方法。講解的目的是讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)的掌握正確的方法,掌握所學(xué)的知識和技術(shù)要領(lǐng),讓學(xué)生更好地練習(xí)。教師的講解除了引導(dǎo)學(xué)生積極思維,聽懂和理解講課內(nèi)容之外,應(yīng)在講解中使用形象示范反復(fù)講述動(dòng)作要領(lǐng),結(jié)合聽、看、想,使學(xué)生在練習(xí)中輕松學(xué)會(huì)體育技術(shù)動(dòng)作。為了有更多的時(shí)間讓學(xué)生做練習(xí),體育課的講解必須簡明扼要,邏輯性強(qiáng),通俗易懂,講解要切合實(shí)際,有的放矢,要針對學(xué)生的不同情況區(qū)別對待,如對小學(xué)生可在學(xué)動(dòng)作前要求他們背出動(dòng)作要領(lǐng),對中學(xué)生可邊講邊練。在教學(xué)中,教師應(yīng)重點(diǎn)采取示范講解、提示教學(xué)、分析比較等方法體現(xiàn)講解的教育性、科學(xué)性、針對性和直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的積極性,使講與練在授課過程中配合得更加默契。
總之,體育課的和諧教學(xué)有利于協(xié)調(diào)師生關(guān)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)與集體榮譽(yù)感,不僅符合國家、社會(huì)和家庭對我們體育教師提出的要求,也符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。因此,體育教學(xué)必須把握好師與生、教與學(xué)、講與練的和諧關(guān)系,把教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果綜合統(tǒng)一起來,從整體上推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
(作者單位:安徽省廬江第四中學(xué)西校區(qū))