張紹超

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)行為有效開展的重要內(nèi)因，加強學(xué)生的體育興趣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證其課堂活動的訓(xùn)練質(zhì)量。然而，在當(dāng)前高中體育課堂活動的組織效果來看，大多數(shù)教師在激趣環(huán)節(jié)和興趣導(dǎo)圖方式上存在一些問題，如“穿新鞋，走老路”“興趣點把握不準(zhǔn)”等，導(dǎo)致學(xué)生的體育興趣難以得到有效培養(yǎng)和保持，影響其課堂活動的整體效果。對此，本文作者結(jié)合實際情況，對提升高中生體育興趣的方法展開研究。

高中時期是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的重要階段，也是體能培養(yǎng)、提升素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，加強學(xué)生的體育意識和運動能力，將對學(xué)生的整體發(fā)展起到積極作用。但在實際的實施過程中，部分學(xué)生對體育活動、訓(xùn)練內(nèi)容缺乏參與的積極性，其主體導(dǎo)向不足、課堂融入缺失，進(jìn)而影響學(xué)生主體的素質(zhì)培養(yǎng)，難以將其終身體育的觀念滲透其中。那么，如何在高中體育活動中提高學(xué)生的體育興趣呢？針對這一問題，本文從模塊教學(xué)、游戲活動、體育社團(tuán)、小組合作四個方面出發(fā)進(jìn)行探究。

1 開展模塊教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與興趣

模塊教學(xué)是現(xiàn)代教育創(chuàng)新改革的一個新模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生個性化體育技能，提高學(xué)生的專項體育能力，使學(xué)生在自己喜愛的運動上發(fā)揮所長。因此，在日常體育教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)學(xué)生的內(nèi)在需求和運動興趣點，采取選項模塊教學(xué)的方法，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的項目限制，給予學(xué)生更加充分的體育學(xué)習(xí)空間，有助于激發(fā)學(xué)生的參與興趣，保證課堂活動的實施效果和組織效益。在模塊教學(xué)的設(shè)計方面，教師應(yīng)將必修的田徑基礎(chǔ)與體育知識靈活滲透于模塊教學(xué)之中，既能打牢學(xué)生的體育基礎(chǔ)，又能提升學(xué)生的專項能力。同時，在選課方面，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)、講解的作用，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇體育項目，以興趣為導(dǎo)向、以愛好為基礎(chǔ)，有助于保證學(xué)生的參與性和主體性。

2 組織游戲活動，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練興趣

在體育活動中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒颦h(huán)節(jié)，不僅能改善枯燥的訓(xùn)練環(huán)境，還使學(xué)生的訓(xùn)練興趣得到有效提升，更易于學(xué)生的主體發(fā)展和體育鍛煉。因此，在日常體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)實際情況，組織一些趣味化的游戲活動，使學(xué)生在單調(diào)的體育訓(xùn)練中找到運動的樂趣，提高學(xué)生的課堂體驗。同時，在游戲設(shè)計方面，教師可以采取主題式游戲形式，注重教育性、運動性，使學(xué)生在游戲活動的過程中收獲更多知識。如在“田徑類運動”的訓(xùn)練中，考慮到學(xué)生已基本掌握跑、跳躍、投擲等運動技巧，為調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練興趣，加強學(xué)生的基礎(chǔ)能力，對此，我以“穿越封鎖線”為主題展開游戲活動，將其游戲背景設(shè)置為抗戰(zhàn)時期，以突破敵人封鎖線為目標(biāo)，將“物資”運送到目的地。同時，在游戲中設(shè)計不同的環(huán)節(jié)，如“翻越矮墻”“曲線折返跑”“投雷炸碉堡”等環(huán)節(jié)，既能鍛煉學(xué)生的體育技巧，又能點燃學(xué)生的訓(xùn)練熱情。

3 設(shè)立體育社團(tuán)，加強學(xué)生體育興趣

根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和體育特長，設(shè)立相應(yīng)的體育社團(tuán)，這不僅能為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展路徑，還使學(xué)生的體育興趣得到主體性加強。因此，在日常體育教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)生的運動基礎(chǔ)和興趣項目，設(shè)立相應(yīng)體育社團(tuán)，使學(xué)生在業(yè)余活動時間進(jìn)行社團(tuán)活動，提高學(xué)生的運動水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的發(fā)展觀念。同時，在體育社團(tuán)的管理和運營上，教師應(yīng)將學(xué)生納入到團(tuán)隊管理之中，將一些體育基礎(chǔ)扎實、水平不錯的學(xué)生擔(dān)任“社團(tuán)教練”，指導(dǎo)社團(tuán)新人進(jìn)行基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，還使學(xué)生與社團(tuán)之間形成獨特的體育精神，這對體育社團(tuán)的發(fā)展和學(xué)生主體興趣的培養(yǎng)具有重要意義。

4 實施小組合作，保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實施小組合作，根據(jù)每一位學(xué)生的體育特長，進(jìn)行小組分工，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和能動特性，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與小組之間形成密切配合，從而保證其學(xué)生主體的學(xué)習(xí)效益。同時，在小組合作之中，教師可以根據(jù)情況適時組織團(tuán)隊比賽、小組競爭等活動，使學(xué)生保持積極昂揚的競技狀態(tài)，提高其學(xué)習(xí)的興趣，增強其主體的運動體驗。因此，在日常體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練內(nèi)容，采取小組合作的方式展開訓(xùn)練活動，豐富課堂的組織形式。此外，在小組成員的搭配上，教師應(yīng)堅持組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，使學(xué)生與學(xué)生之間形成優(yōu)勢互補的學(xué)習(xí)關(guān)系，使小組與小組之間形成公平一致的競爭關(guān)系，從而更易于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的體育能力。另外，在小組合作的過程中，教師應(yīng)發(fā)揮監(jiān)督、調(diào)節(jié)的職責(zé)，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向，推動小組合作順利進(jìn)行。

綜上所述，通過多種形式、多種方法的運用，不僅能激發(fā)學(xué)生對體育活動的參與興趣，還使學(xué)生在體育意識的塑造方面得到提升與加強，這對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展起到促進(jìn)效果。同時，結(jié)合高中生的認(rèn)知特點，從問題入手，從方法出發(fā)，以貼近學(xué)生實際需求為導(dǎo)向，對學(xué)生的參與興趣、訓(xùn)練興趣、體育興趣以及學(xué)習(xí)興趣等興趣點進(jìn)行把握，從而使學(xué)生的主體意識與課堂活動相融合，更易于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

（作者單位：貴州省遵義市南白中學(xué)）