張慶成

要想使游戲教學(xué)內(nèi)容在體育教學(xué)過程中取得更為優(yōu)秀的教學(xué)成果，教師就要注重游戲內(nèi)容的選擇，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，積極整合各類教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，讓游戲教學(xué)更具科學(xué)性。在教學(xué)時，教師要關(guān)注游戲教學(xué)內(nèi)容的教育實(shí)際，幫助學(xué)生完成目標(biāo)，貫徹整體德育教育，發(fā)展學(xué)生自主性，讓學(xué)生在素質(zhì)提升過程中完成自我的身心發(fā)展。否則，各類無意義的游戲模式會損害學(xué)生的身心健康，同時也發(fā)揮不出游戲教學(xué)在體育課堂中的教學(xué)優(yōu)勢和價值。

1 游戲教學(xué)在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用要點(diǎn)

1.1 游戲內(nèi)容要科學(xué)合理

因?yàn)殡S著新課改，小學(xué)體育教學(xué)受到了更多的關(guān)注，體育教學(xué)改革發(fā)展是極為迅速的，而體育教學(xué)改革也受到了越來越多教師的歡迎。在體育教學(xué)改革中，教師應(yīng)重視體育游戲，從趣味和競爭出發(fā)，了解學(xué)生相關(guān)特性，運(yùn)用有效的體育游戲教學(xué)模式開拓學(xué)生思維在游戲內(nèi)容選擇方面，教學(xué)設(shè)計更符合學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平等各類因素，避免學(xué)生因身心不適而出現(xiàn)種種不良情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更好地在學(xué)習(xí)的舞臺上了解知識，發(fā)展能力。

只有這樣，教師才能夠真正幫助學(xué)生提高，提升學(xué)生積極性。教師還要重視游戲組織過程中的具體教學(xué)條件，注重游戲可執(zhí)行性，根據(jù)本地及本校情況，開展組織游戲，讓整個游戲內(nèi)容更貼近學(xué)生生活。否則，無論該游戲內(nèi)容怎樣新穎，這類游戲教學(xué)過程也無法取得良好的教學(xué)效果。

1.2游戲講解示范工作要科學(xué)得當(dāng)

在小學(xué)體育游戲教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)注重游戲講解，游戲示范，而這也是整個游戲教學(xué)方法的重要步驟。在教學(xué)時，教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，向?qū)W生介紹各類符合學(xué)生發(fā)展和感興趣有效的教學(xué)方案，及時講解游戲結(jié)構(gòu)，游戲方法，游戲要領(lǐng)，游戲意識，在加深了解的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)知識。這也能幫助學(xué)生有效完成教學(xué)活動，讓學(xué)生在把握游戲過程中進(jìn)行運(yùn)動。此外，體育教師在教學(xué)時更要做好示范講解，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)力求講解過程生動形象，注重講解順序，進(jìn)行靈活調(diào)整，幫助學(xué)生提高，讓學(xué)生盡情展示自我。

2 小學(xué)體育課教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

2.1 以游戲引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生體育興趣

在進(jìn)行體育游戲設(shè)計時，教師應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)，而這類體育游戲活動也會更為有效地提升學(xué)生能力。游戲設(shè)計要具有針對性，確保該類游戲符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓學(xué)生能更加有效地將全部身心投入游戲?qū)W習(xí)過程中。在游戲進(jìn)行過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生在體育舞臺上激發(fā)出更多的運(yùn)動熱情。教師也可通過合理選擇游戲內(nèi)容，重視體育教學(xué)講解，優(yōu)化體育教學(xué)方法，進(jìn)行適當(dāng)課后總結(jié)，保持游戲趣味性，注重體育游戲針對性等方案提高整體體育課堂教學(xué)效果。

例如，教師可以運(yùn)用一個名為“梅花斗艷”的游戲，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生對體育課堂學(xué)習(xí)的興趣。教師首先將學(xué)生分成不同的小組，先讓參加游戲的小組分別進(jìn)入畫有梅花圖案的圈中，再將沙包分別放進(jìn)五個花瓣中，之后引導(dǎo)學(xué)生用自己最快的速度拍向身邊最近的組員，讓他用最快的速度將沙包都收集起來，用時最少的一組獲勝。通過游戲進(jìn)行教學(xué)，教師可以明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有效的提高了，幾乎大部分學(xué)生都會主動幫助教師布置游戲場地，并積極參與到游戲當(dāng)中。既能讓學(xué)生具有輕松快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又能達(dá)到體育課鍛煉學(xué)生的教學(xué)目的，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2 利用學(xué)生的競爭意識，開展競賽游戲體育

通過適當(dāng)?shù)挠螒蛘n堂引入，教師可在具有趣味性、娛樂性的游戲過程中提高整體課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生將更多的目光集中于課堂之上。而這類教學(xué)模式也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在體育舞臺上盡情展現(xiàn)自我，能夠增強(qiáng)整體課堂教學(xué)實(shí)效。

例如，教師可以選擇“追兔”的競賽游戲來培養(yǎng)學(xué)生的體育競爭意識，首先選出幾名學(xué)生扮演“山洞”，之后再選擇幾名學(xué)生作為追者和逃者。游戲規(guī)則明確之后，教師就可以組織學(xué)生開始游戲了。如果扮演追者的學(xué)生一直沒有追到逃者，并且逃者如果已經(jīng)鉆了十次山洞的話，則追的同學(xué)判定為輸，反之則贏。通過這個簡單的競爭游戲，可以充分激發(fā)出學(xué)生好勝心，學(xué)生在獲得勝利之后還可以獲得教師提前準(zhǔn)備好的小禮物，既能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育競爭意識，又能進(jìn)一步拉近師生之間的關(guān)系，使學(xué)生在奔跑與運(yùn)動中提高身體素質(zhì)通過適當(dāng)?shù)挠螒蛘n堂引入，教師可在具有趣味性、娛樂性的游戲過程中提高整體課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生將更多的目光集中于課堂之上。而這類教學(xué)模式也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在體育舞臺上盡情展現(xiàn)自我，增強(qiáng)整體課堂教學(xué)實(shí)效。

3 總結(jié)

在教學(xué)時，教師應(yīng)了解目前學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，拓展學(xué)生思維，應(yīng)用有效的有序課堂開展活動，積極評價學(xué)生，讓學(xué)生在整個課堂內(nèi)完成提高。面對目前的新課程改革，教師要及時改變以往的體育教學(xué)活動，讓學(xué)生擺脫刻苦訓(xùn)練的模式，逐漸解放自我，在多樣化的游戲開展過程中尋找出一條屬于自我發(fā)展的體育學(xué)習(xí)道路，最終完成身體素質(zhì)與心理健康的共同發(fā)展，為未來的成長道路奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)銀川市永寧縣第二小學(xué)）