張薇

1 研究結(jié)果與分析

1.1游泳教練教學(xué)狀態(tài)的不同

1.1.1教學(xué)對象

兼職教練的主要教學(xué)對象為初學(xué)的少兒組，少兒組的年齡特性與初級階段的兼職教練教學(xué)水平相匹配，少兒組的身形較小，易于兼職教練的教學(xué)，處于模仿動(dòng)作特性較強(qiáng)特性的階段，兼職教練只需運(yùn)用專業(yè)理論知識和簡單的泳姿教學(xué)，即可達(dá)成初學(xué)者的教學(xué)目標(biāo)。專職教練的教學(xué)對象群體較多，其中青年組占25%、中年組占14.3%、老年組占7.10%，這三類人群的語言分析能力強(qiáng)，能夠根據(jù)教練的提示進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作矯正和改正，對游泳姿勢的技術(shù)動(dòng)作專業(yè)術(shù)語能夠直觀的分析，并做出符合專業(yè)術(shù)語的動(dòng)作，對提升運(yùn)動(dòng)技能有更好的幫助。

1.1.2教學(xué)課程狀態(tài)

兼職教練主要處于一對多的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)員基數(shù)大，接觸的課程狀態(tài)使兼職教練出現(xiàn)無力應(yīng)對的情況，但對于兼職教練的能力可以得到很好的提升，專業(yè)理論知識得到鞏固。專職教練主要課程狀態(tài)為一對一和一對二，少數(shù)情況有一對多，主要針對游泳技能的提升以及技能的提升鍛煉，單獨(dú)的教學(xué)方式對于學(xué)員的能力提升時(shí)間縮短，教學(xué)更為細(xì)致，呈現(xiàn)的教學(xué)效果更優(yōu)。相對兼職教練來說，專職教練應(yīng)對學(xué)員的游泳技能提高階段效果更為突出，參與游泳競技能獲得好名次的幾率加大。

1.2 教學(xué)的泳姿

兩種教練員的知識儲備有一定的差距，但差距不大。兼職教練在游泳教學(xué)的姿勢上只是缺少一種泳姿，能教學(xué)的姿勢有蛙泳、仰泳和自由泳，最拿手的泳姿依舊是以蛙泳為基礎(chǔ)，其次是自由泳，再到仰泳，基礎(chǔ)泳姿的教學(xué)對于才接觸專業(yè)理論知識的兼職教練來說，是一大優(yōu)勢，使學(xué)員受專業(yè)教育的效果更好。專職教練的運(yùn)動(dòng)能力更強(qiáng)于兼職教練，能教學(xué)的泳姿基本覆蓋完畢，技能儲備強(qiáng)，能教學(xué)的泳姿能夠受用于日常鍛煉和運(yùn)動(dòng)競技。

1.3教學(xué)方式的選擇

兼職教練以專業(yè)知識為準(zhǔn)和移花接木式教學(xué)為主，兼職教練受專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的跨越時(shí)間短，教學(xué)的專業(yè)知識運(yùn)用頻繁，在未積累豐富經(jīng)驗(yàn)前，以所學(xué)過的知識活學(xué)活用。專職教練以專業(yè)知識為主、經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)、水上水下示范的方式為主，在教學(xué)過程中能把控教學(xué)的節(jié)奏，對學(xué)員的不同反映能夠及時(shí)處理。

1.4教學(xué)方法的運(yùn)用

兼職教練的教學(xué)方法的運(yùn)用略顯簡單，主要是講解法和示范法，較為符合當(dāng)下兼職教練的教學(xué)方法，但在一對多的課程狀態(tài)下，沒有過多精力運(yùn)用在其他教學(xué)方法上，這使初學(xué)者動(dòng)作技能形成時(shí)間變長，沒有直觀的分析單個(gè)泳姿的游泳方式，有礙于初學(xué)者技術(shù)動(dòng)作的形成。專職教練教學(xué)的方法運(yùn)用廣，分別有講解法、示范法、視頻觀看、學(xué)員自主練習(xí)以及其他教學(xué)方法，符合專職教練在教學(xué)時(shí)的多樣化，多種教學(xué)方法讓學(xué)員填補(bǔ)其他知識的空缺，全面展開教學(xué)效果的互補(bǔ)。

1.5教學(xué)效果影響因素

影響教學(xué)效果的因素兩種教練均持有不同意見。兼職教練認(rèn)為學(xué)員的運(yùn)動(dòng)能力、接受能力、教練的態(tài)度是較高的影響因素。學(xué)員運(yùn)動(dòng)能力參差不齊，使兼職教練的課程進(jìn)度難以保持，其次是教練的態(tài)度，教練多點(diǎn)耐心，能使在教初學(xué)者時(shí)讓學(xué)員多點(diǎn)聆聽和感受。專職教練則認(rèn)為學(xué)員接受能力、教練的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)員的基礎(chǔ)、教練的態(tài)度都有影響，對年齡段較高的學(xué)員來說，在教練經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度的基礎(chǔ)上，對學(xué)員的接受能力有更高的期盼，說明教練的經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度在這一級別的教練里更重要些。

1.6評判游泳合格的教學(xué)反饋

兼職游泳教練對于評判學(xué)員的技能是否合格，主要有動(dòng)作準(zhǔn)確性、動(dòng)作不分層、持續(xù)游泳距離和其他的評判辦法，其它選項(xiàng)包含了不懼水的心理，能夠克服這一心理是每位初學(xué)者必須達(dá)到的一項(xiàng)指標(biāo)。專職教練主要以限定距離規(guī)定時(shí)間作為評判，其次是動(dòng)作不分層，與兼職教練的評判內(nèi)容有相同之處，說明動(dòng)作不分層是游泳運(yùn)動(dòng)的基本要素，不同的人群，技術(shù)動(dòng)作一樣的情況下，游泳呈現(xiàn)的動(dòng)作特點(diǎn)也會略有差別。

2 結(jié)論與建議

2.1 結(jié)論

（1）教練的教學(xué)水平在調(diào)查中，有較多因素制約著教練員的教學(xué)水平，其中任教時(shí)間長短是直接導(dǎo)致教學(xué)水平的因素。其次是專業(yè)知識的儲備和專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用，兼職教練較專職教練強(qiáng)，系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)員受教育的情況相等，形成泳姿的標(biāo)準(zhǔn)性。

（2）教練的專業(yè)知識對比中，二者相一致，皆是以專業(yè)知識為根基，積累多樣化的知識，增加自身知識儲備。

（3）兼職教練以培養(yǎng)興趣愛好和基礎(chǔ)泳姿為目的;專職教練以培養(yǎng)游泳競技、提升游泳技能和教練培訓(xùn)為主要目的。

（4）以兼職教練為主，專職教練為輔的初級教學(xué)模式;以專職教練為主，兼職教練為輔的運(yùn)動(dòng)提升階段。

2.2 建議

3.2.1 兼職教練向?qū)Ｂ毥叹毞较虬l(fā)展

專業(yè)的理論課程學(xué)習(xí)，通過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，以專業(yè)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，多參與理論培訓(xùn)和專門開設(shè)的游泳教練培訓(xùn)會，兼職教練應(yīng)向?qū)Ｂ毥叹毞较虬l(fā)展。

3.2.2 專職教練的培養(yǎng)路徑

向國外發(fā)達(dá)國家的游泳教練教學(xué)模式和訓(xùn)練方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練方法，以取其精華，去其糟粕的學(xué)習(xí)態(tài)度，虛心向國外優(yōu)秀的教學(xué)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合我國目前的教學(xué)模式進(jìn)行新形式教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)提升教學(xué)能力。

（作者單位：天津體育學(xué)院）