張峻豪

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的逐步提高、社會(huì)的快速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，對(duì)現(xiàn)代人的能力要求也日益增多，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，最具競(jìng)爭(zhēng)力的是人才。對(duì)于人才的培養(yǎng)方面倍受國(guó)家的重視，二十一世紀(jì)需要的人才是全面的人才：是德智體美勞、心理能力、社會(huì)適應(yīng)能力都得到全面發(fā)展的人才。人才的培養(yǎng)大部分是依托于教育，然而在現(xiàn)代生活方式下，人們體力活動(dòng)下降、心理壓力增加，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的“人才”，心理適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力不能滿足社會(huì)的需要。2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，此綱要提出了要把我國(guó)建設(shè)成人才資源的強(qiáng)國(guó)，大力發(fā)展教育事業(yè)，提高教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造能力的人才，注重學(xué)與思的結(jié)合，采用啟發(fā)教學(xué)、探究討論教學(xué)的方式，使學(xué)生親身參與到教學(xué)中去。可見，創(chuàng)新初中體育教學(xué)符合我國(guó)政策的要求，拓展培訓(xùn)，作為一種新型的體驗(yàn)式的教學(xué)模式，以“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)為主，利用自然環(huán)境和有效資源，根據(jù)體驗(yàn)者的特點(diǎn)精心去設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓體驗(yàn)者在解決問題和挑戰(zhàn)困難的參與過程中，體驗(yàn)其中的道理，使體驗(yàn)者鍛煉自己、提高能力。

拓展培訓(xùn)這種新的教育方式，符合教育改革的方向、符合國(guó)家政策，完善補(bǔ)充了傳統(tǒng)體育教育，推動(dòng)了傳統(tǒng)教育模式的改革，提高了現(xiàn)代中學(xué)生的整體素質(zhì)。并且拓展培訓(xùn)滿足了現(xiàn)代社會(huì)和學(xué)生的興趣需要，因此理應(yīng)將拓展培訓(xùn)引入中學(xué)體育教學(xué)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)為研究對(duì)象，通過對(duì)河北省石家莊市按地域隨機(jī)抽取石家莊市10所初中：石家莊市七中、石家莊市一中、石家莊六中、石家莊市第六十三中、石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)、石家莊二十中、石家莊外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、石家莊八中、石家莊十三中、石家莊第七中學(xué)并對(duì)其學(xué)生和教師參加拓展培訓(xùn)情況和認(rèn)識(shí)，向300名在校初中一年級(jí)學(xué)生和30名教師發(fā)放問卷調(diào)查進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文查閱貴州醫(yī)科大學(xué)大學(xué)圖書館、貴州大學(xué)體育學(xué)院資料室以及搜索清華同方CNKI—中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行文獻(xiàn)資料搜集、整理、分析，為本課題的設(shè)計(jì)、研究提供了一定理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

石家莊市的學(xué)生問卷采用當(dāng)面發(fā)放和回收的形式：石家莊市是按照地域隨機(jī)抽取5所中學(xué)。其中學(xué)生問卷發(fā)放300份，體育教師問卷發(fā)放30份，問卷回收率百分比如下表（表2-1）。具體數(shù)據(jù)有待統(tǒng)計(jì)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用了EXCEL和SPSS軟件對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理、統(tǒng)計(jì)和分析。根據(jù)體育統(tǒng)計(jì)方法的原理和要求，采用人工和計(jì)算機(jī)相結(jié)合的方式進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理，對(duì)其做出相關(guān)分析。有了這些數(shù)據(jù)支撐，使本研究具有有利的說服力。

1.2.4 邏輯分析法

在論文的撰寫中，運(yùn)用了歸納、演繹和類比等邏輯推理方法對(duì)拓展培訓(xùn)引入初中體育課程進(jìn)行了分析與論證。

2 結(jié)果與分析

2.1 拓展培訓(xùn)在初中體育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

為了更好地促進(jìn)拓展培訓(xùn)的發(fā)展以及加快拓展培訓(xùn)在初中學(xué)校的發(fā)展，本文對(duì)石家莊市初中體育教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，據(jù)分析得知他們對(duì)拓展培訓(xùn)有了一定的了解及認(rèn)同但還是有待提高：其中初中體育教師對(duì)拓展培訓(xùn)的了解比較好、非常了解拓展培訓(xùn)的體育教師占12%，了解拓展培訓(xùn)的體育教師占了48%，稍有了解的體育教師占了36.0%，而并未聽說的只占了4%，可見初中體育教師對(duì)拓展培訓(xùn)大部分都有了解，有些參加過拓展培訓(xùn)，有些組織學(xué)生參加過;調(diào)查結(jié)果如圖2-2顯示初中的學(xué)生相對(duì)于教師而言對(duì)拓展培訓(xùn)的了解稍微差一點(diǎn)：只有4.8%的初中學(xué)生對(duì)拓展培訓(xùn)非常了解，24.1%的初中學(xué)生對(duì)拓展培訓(xùn)了解，而63.7%的學(xué)生對(duì)拓展培訓(xùn)只是稍有了解，甚至7.4%的學(xué)生對(duì)拓展培訓(xùn)并未聽說。因此，雖調(diào)查顯示初中體育教師和學(xué)生對(duì)拓展培訓(xùn)有了一定了解，但還是了解不夠，有待提高，加大教師學(xué)生對(duì)拓展培訓(xùn)的了解程度，推進(jìn)拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)。

關(guān)于將拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)并不是筆者的憑空想象，以上數(shù)據(jù)可以看出初中生對(duì)拓展培訓(xùn)并不陌生，有些親歷過拓展培訓(xùn)，教師也都對(duì)拓展培訓(xùn)有一定的了解。雖然初中體育教學(xué)中沒有引入拓展培訓(xùn)，但一些大學(xué)已經(jīng)開設(shè)了拓展培訓(xùn)課程，初中生也都以課外實(shí)踐的形式參加過拓展培訓(xùn)，拓展培訓(xùn)有利于學(xué)生心理能力的提高，尤其是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力等。而且大多數(shù)體育教師和學(xué)生也都比較支持在體育教學(xué)中引入拓展培訓(xùn)，如表2-3 所示，

由此可見，傳統(tǒng)體育教學(xué)法，按部就班的傳授，很難激起學(xué)生的興趣，拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)受到了教師和學(xué)生的熱烈歡迎。

2.2 拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)的必要性

學(xué)校的體育教育是學(xué)校教育重要的、不可缺少的組成部分，在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生方面發(fā)揮著重要的、不可取代的作用，同時(shí)也是終身體育和競(jìng)技體育的基礎(chǔ)。關(guān)于國(guó)家的“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”中提出了，青少年作為未來(lái)建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)和共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，是為祖國(guó)為人民服務(wù)的，但是沒有健康的身體，一切都是空談，因?yàn)樯眢w是一切工作的基本前提。必須完善體育教育，改革體育教學(xué)，以促進(jìn)初中學(xué)生的健康，學(xué)校要重視體育教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，而不是弱不禁風(fēng)的高分學(xué)生。新的課程標(biāo)準(zhǔn)仍然把健康第一作為指導(dǎo)思想，尊重教師和學(xué)生在教學(xué)中的地位，突出讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行體育練習(xí)，使學(xué)生身心健康良好發(fā)展，成為德、智、體全面發(fā)展的人。

可見拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)是符合了體育教育的發(fā)展趨勢(shì)，是體育教學(xué)改革的迫切需要。把它融入到初中體育教學(xué)不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容、方法，為體育教學(xué)注入新的血液。還順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展需要和人們的興趣需要。要加強(qiáng)教育事業(yè)發(fā)展，體育教育更不容忽視。將拓展培訓(xùn)融入學(xué)校體育教學(xué)符合我國(guó)體育教育發(fā)展趨勢(shì)，符合了體育課程改革方向。因此，將拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)是必要的。

3 結(jié)論與建議

初中體育教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)滿足不了學(xué)生的興趣需要，達(dá)不到素質(zhì)教育下體育教育目標(biāo)的要求，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有待提高;而拓展培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣;具有回歸自然、挑戰(zhàn)性、探索性和強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等特點(diǎn)，滿足了學(xué)生和社會(huì)的需求，除了健身、休閑娛樂價(jià)值外，還可以滿足參與者挑戰(zhàn)極限、追求冒險(xiǎn)刺激的需要，促進(jìn)人際社會(huì)交往，有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)調(diào)控價(jià)值，具有廣闊的前景。拓展培訓(xùn)融入初中體育課，符合體育教育的發(fā)展趨勢(shì)和體育教學(xué)改革的需要，順應(yīng)了現(xiàn)代課程改革理念，豐富體育課程內(nèi)容，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。可見，拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)是必要的。拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)是可行的，而且拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)所需要的場(chǎng)地器材、時(shí)間、安全、資金以及人為因素等條件都能夠滿足。

拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)，它是創(chuàng)新、改造以后的拓展培訓(xùn)。必須嚴(yán)密組織、嚴(yán)格管理，并根據(jù)初中學(xué)生的需要和具體條件針對(duì)性的選取內(nèi)容，保證學(xué)生的安全，在體育教學(xué)目標(biāo)要求下創(chuàng)新體育教學(xué)，拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)中，不僅豐富了初中體育教學(xué)的內(nèi)容、提高了學(xué)生的體育興趣，還有利于培養(yǎng)出身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力的未來(lái)社會(huì)主義接班人，同時(shí)也奠定了終身體育的基礎(chǔ)。

將拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)，應(yīng)注重內(nèi)容的選取，設(shè)計(jì)的體育課程應(yīng)考慮學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，創(chuàng)新體育教學(xué)，使拓展培訓(xùn)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合。注重安全問題，要充分考慮每個(gè)細(xì)節(jié)，精心設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備，杜絕安全隱患，及時(shí)糾正不安全行為，做到切實(shí)有效的實(shí)施拓展培訓(xùn)。將拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)要具有良好的組織形式、管理方式及合理的評(píng)價(jià)體系，初中體育教師，不僅擔(dān)任著“培訓(xùn)師”的角色，更是促進(jìn)拓展培訓(xùn)與體育教學(xué)有 機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵人物，學(xué)校應(yīng)注重體育教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證拓展培訓(xùn)融入初中體育教學(xué)科學(xué)有效的進(jìn)行。

（作者單位：貴州醫(yī)科大學(xué)運(yùn)動(dòng)與健康學(xué)院）