劉俊芳

小學(xué)階段是學(xué)生首次離開父母家長的庇護(hù)，獨(dú)立學(xué)習(xí)與人交往的時(shí)期。在這一時(shí)期，愛玩是孩子的天性，學(xué)生對(duì)于一些體育項(xiàng)目充滿著天然的向往。然而，學(xué)生的年齡限制也決定了其自制能力較低。因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師要合理引入體育游戲，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，保障學(xué)生的活動(dòng)量，讓學(xué)生在參與體育游戲的過程中，達(dá)到鍛煉身體、提升運(yùn)動(dòng)技能的效果。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的身心素質(zhì)都獲得了飛速的發(fā)展，教師要不斷根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，調(diào)整教學(xué)安排，在游戲的過程中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；诖?，本篇文章對(duì)體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響進(jìn)行研究，以供參考。

體育課不同于其他課程，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)需要注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，使學(xué)生在體能方面得到提高。小學(xué)體育教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮小學(xué)生的身體各方面因素，從而更好地進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)要求。游戲簡(jiǎn)單易行，游戲規(guī)則符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生才能在較短時(shí)間內(nèi)掌握其規(guī)律。游戲活動(dòng)能有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以使學(xué)生樹立正確的集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

1 體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)常用的教學(xué)方法，體育游戲包含趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、普及性以及知識(shí)性等特點(diǎn)。體育游戲的這些特點(diǎn)使其在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。體育游戲的普及性特點(diǎn)在一定程度上拓寬了體育教學(xué)渠道，進(jìn)一步豐富了體育教學(xué)的方法。它的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)也極大地激發(fā)了學(xué)生參與體育課程的積極性和熱情，大大促進(jìn)了小學(xué)體育教學(xué)水平的提升。體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響和作用與它的特點(diǎn)有著較大的關(guān)聯(lián)。因此，體育教師只有合理地運(yùn)用好體育游戲的特點(diǎn)才能更好地發(fā)揮體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的積極影響。

2 體育游戲?qū)w育教學(xué)的影響分析

2.1 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)中涉及多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)和體育動(dòng)作，教學(xué)過程中若僅依靠教師進(jìn)行單純的理論講解和動(dòng)作示范，學(xué)生整體學(xué)習(xí)較為機(jī)械化，很難投入精力和積極性。而引入體育游戲，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)和體育動(dòng)作融入具體的游戲中，讓學(xué)生在游戲參與和比拼中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。比如在短跑教學(xué)時(shí)，在練習(xí)短跑要領(lǐng)動(dòng)作時(shí)，教師可組織學(xué)生通過游戲比拼的方式完成短跑任務(wù)。這樣既能發(fā)揮學(xué)習(xí)的良性競(jìng)爭(zhēng)，又能突顯學(xué)習(xí)的趣味性。

2.2 優(yōu)化體育教學(xué)過程

對(duì)于小學(xué)生來說，很多體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生若依靠單人練習(xí)很難掌握動(dòng)作要領(lǐng)，熟練運(yùn)用體育知識(shí)，這種情況下也無法突顯體育教學(xué)的教育作用。應(yīng)用體育游戲，由教師組織或由教師與學(xué)生一同參與的方式將知識(shí)點(diǎn)及動(dòng)作要領(lǐng)融入游戲中，合理降低學(xué)習(xí)難度，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單有效。

3 對(duì)策

3.1 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定合理教學(xué)策略

教師想要發(fā)揮體育游戲的積極影響作用，提高體育教學(xué)質(zhì)量，需要通過結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及需求重新制定完善的體育游戲應(yīng)用方案及教學(xué)策略。首先教師在日常教學(xué)中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、體育項(xiàng)目訓(xùn)練情況等了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。其次多溝通多詢問學(xué)生的想法，明確學(xué)生在體育學(xué)習(xí)階段對(duì)各類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛好程度。在整合體育教材資源，分析體育方式時(shí)將了解的學(xué)生情況納入其中，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整改動(dòng)，以更好地融入體育游戲。

3.2 教學(xué)方案設(shè)計(jì)和體育游戲選擇

（1）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)挠螒颉＞唧w而言，如果教學(xué)對(duì)象是一、二年級(jí)的學(xué)生，此時(shí)他們的心性還不穩(wěn)定，容易貪玩，隨意性較高，教師可以選擇難度不大和容易接受的游戲;同時(shí)，針對(duì)他們的身體素質(zhì)和體能有限的特點(diǎn)，教師應(yīng)該選擇一些較為輕松簡(jiǎn)的游戲，在教學(xué)的過程中合理地分配好時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，在面對(duì)一些特殊的教育對(duì)象時(shí)，如患有先天性心臟病等不適合劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師要認(rèn)真了解他們的情況，并做出合理的安排。

（2）結(jié)合學(xué)生的興趣選擇合適的體育游戲。興趣是學(xué)生最好的老師，這在小學(xué)階段的學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為明顯。加強(qiáng)體育游戲的趣味性，是提高學(xué)生體育課堂參與度的重要措施。小學(xué)階段的學(xué)生普遍對(duì)新奇的事物充滿探索欲和好奇心，因此教師要充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好選擇合適的游戲類型。在小學(xué)體育教學(xué)中，通過體育游戲展開教學(xué)的最終目的是為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以體育教師在選擇體育游戲的過程中，需要從不同的側(cè)重點(diǎn)出發(fā)，選擇兼顧體育鍛煉和體育知識(shí)體育游戲活動(dòng)。

3.3 體現(xiàn)游戲的競(jìng)技性

在體育游戲的過程中，雖然要秉承著“友誼第一比賽第二”的原則，但凡是游戲就會(huì)有輸贏，教師也通過游戲來培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，在小學(xué)體育的游戲過程中，教師可以適當(dāng)設(shè)立一定的獎(jiǎng)懲措施，游戲成績(jī)落后受罰的學(xué)生，會(huì)在下次游戲中更加努力爭(zhēng)取好成績(jī);成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生受榮譽(yù)的激勵(lì)也會(huì)再接再厲繼續(xù)保持，從而形成良性互動(dòng)。在戲的過程中鼓勵(lì)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)，遵守游戲規(guī)則，提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全方位發(fā)展。

4 結(jié)束語

綜上所述，體育教學(xué)中高效、合理、適當(dāng)應(yīng)用體育游戲，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等方面產(chǎn)生積極作用和正面影響。為了更好地將體育游戲引入教學(xué)，需要教師全面了解學(xué)生的多方面情況，通過給予學(xué)生游戲選擇制定權(quán)利、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理開展游戲、正確進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)等方式提高體育游戲應(yīng)用價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（作者單位：浙江省麗水市蓮都外國語學(xué)校）