楊興燦

《學(xué)記》中曾提到“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要有一起學(xué)習(xí)的伙伴，采用小組合作的方式就能達(dá)到這一目的。體育這一學(xué)科實(shí)踐性比較強(qiáng)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中需要有很強(qiáng)的執(zhí)行力，運(yùn)用小組合作讓學(xué)生們共同練習(xí)體育課程的內(nèi)容，學(xué)生在小組內(nèi)形成了一個(gè)監(jiān)督的作用，能夠使得體育課堂的效率更高，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生們?cè)谡n堂參與的積極性，保證了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。小組合作的課堂模式能夠讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中感受到體育的魅力，讓學(xué)生們樂(lè)意去運(yùn)動(dòng)。本文將與各位教師共同探討如何在中學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，以期與各位教師幫助更多學(xué)生愛(ài)上體育。

1 根據(jù)學(xué)生不同能力劃分學(xué)習(xí)小組

在中學(xué)學(xué)生的教學(xué)中，將不同的學(xué)生群里劃分為不同的層次，使得學(xué)生們的個(gè)人體育素養(yǎng)得到提高，從而使得學(xué)生班級(jí)整體素質(zhì)實(shí)力得到提升，最關(guān)鍵的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分層，這也是“分層教學(xué)法”中最核心、最重要的一部分。運(yùn)用“分層教學(xué)法”在教學(xué)過(guò)程中要為開(kāi)展體育分層教學(xué)提供前提，首先要針對(duì)不同的學(xué)生視角進(jìn)行劃分，在此之后結(jié)合學(xué)生們自己的身體素質(zhì)以及其他情況再進(jìn)行分層。

比如，教師在開(kāi)展中學(xué)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生們先進(jìn)行慢跑等熱身運(yùn)動(dòng)。在組織學(xué)生們進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)教師可以充分運(yùn)用“分層教學(xué)法”對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分層，首先教師可以按照性別的差異將學(xué)生們進(jìn)行分層，性別的不同也是區(qū)分身體素質(zhì)的重要指標(biāo)。之后，教師可以根據(jù)學(xué)生們個(gè)體的體能狀況再進(jìn)行分組，可以對(duì)應(yīng)地分為高、中、低這三個(gè)不同的組。在進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)身體素質(zhì)不同的分組可以進(jìn)行不同的訓(xùn)練，對(duì)于自身體能狀況相對(duì)較差的可以增加熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。學(xué)生們做完熱身運(yùn)動(dòng)后開(kāi)始進(jìn)行慢跑，教師可以讓體能素質(zhì)相對(duì)較好的小組在規(guī)定時(shí)間跑三圈，體能素質(zhì)處于中等水平的可以規(guī)定跑兩圈，對(duì)于體能素質(zhì)相對(duì)較差的小組可以規(guī)定跑一圈。同時(shí)，由于女生與男生的身體素質(zhì)不同在給女生組制訂慢跑目標(biāo)時(shí)應(yīng)該按照科學(xué)的比例進(jìn)行削減。學(xué)生們只有進(jìn)行好熱身運(yùn)動(dòng)才能更好的在課堂中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教師中學(xué)學(xué)生的教學(xué)的效果。

2 小組內(nèi)互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣

每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣，對(duì)于教師講授的體育技巧或者對(duì)于體育項(xiàng)目的接受程度都不一樣，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生身體素質(zhì)的差異。有的學(xué)生可能心肺功能薄弱，有的學(xué)生可能協(xié)調(diào)性較差，教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求。對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生們提高身體素質(zhì)，切忌“一刀切”，要讓學(xué)生們?cè)隗w育課堂中感受到體育的魅力。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！苯處熢诮虒W(xué)中注重學(xué)生們個(gè)體的差異，也有利于激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育的興趣。中學(xué)階段的學(xué)生們正處于對(duì)樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，教師在這一時(shí)期應(yīng)該幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)體育，但是學(xué)生們要是對(duì)體育這門課程沒(méi)有興趣，就會(huì)認(rèn)為體育這門課程是個(gè)負(fù)擔(dān)。

例如，學(xué)生們?cè)谌雽W(xué)初都要學(xué)習(xí)廣播體操，廣播體操相對(duì)于健美操來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單易學(xué)，但是有的學(xué)生身體協(xié)調(diào)性不好，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，有的動(dòng)作還會(huì)有同手同腳的現(xiàn)象。還有部分身材魁梧、身體僵硬的學(xué)生，在跳躍運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)跳不動(dòng)，或者彎不下去腰。針對(duì)這種情況，教師可以組織學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互幫互助，讓學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)的較快的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生。而且教師也應(yīng)該有充分的耐心進(jìn)行教學(xué)，在課下時(shí)間可以單獨(dú)給這些學(xué)生“開(kāi)小灶”，幫助學(xué)生們更快的跟上教學(xué)的進(jìn)度。如果教師不幫助學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度，這部分學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)自己與其他學(xué)生不同，甚至?xí)a(chǎn)生自卑心理，這會(huì)使得學(xué)生們對(duì)體育更加沒(méi)有興趣，認(rèn)為體育課是自己的負(fù)擔(dān)。

3 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人

《體育課程改革指導(dǎo)綱要》中要求把“健康第一”的理念引入到體育教學(xué)中，讓體育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透“健康第一”這一理念。健康體育包括六個(gè)方面，分別是運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、道德健康、社會(huì)適應(yīng)良好，也有一部分人將生殖健康也包括到了健康的范疇。所以教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅要教給學(xué)生們體育運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)該幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的心態(tài)。有的學(xué)生在小組合作中急于展示自己，與其他小組成員不和，有的學(xué)生在組內(nèi)合作時(shí)總是充當(dāng)“老大”的角色，這些都是不健康的心理，教師在教學(xué)過(guò)程中要積極幫助學(xué)生們樹(shù)立健康的心態(tài)，加強(qiáng)小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)度。

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法成為教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式，合作學(xué)習(xí)也是一種很高效的學(xué)習(xí)方法。所以教師在教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是非常必要的，在中學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)可以使得教師在教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的過(guò)程中更加有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，也有利于提高學(xué)生與他人相處的能力。

（作者單位：四川外語(yǔ)學(xué)院重慶第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）