摘要：課程思政是新時(shí)代高校思想政治工作的一場(chǎng)深刻革命，就經(jīng)濟(jì)法課程而言，在二分法視角下找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從宏觀調(diào)控法和市場(chǎng)規(guī)制法兩方面來進(jìn)行路徑分析，使經(jīng)濟(jì)法課程思政具有針對(duì)性、有效性和時(shí)代性。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法體系;課程思政;二分法

習(xí)總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！边@對(duì)高校課程思政提出了更高的要求。就經(jīng)濟(jì)法課程來說，要守好一段渠、種好責(zé)任田應(yīng)該有獨(dú)特的路徑。

一、經(jīng)濟(jì)法課程介紹

簡(jiǎn)單來說，經(jīng)濟(jì)法就是調(diào)整調(diào)制關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。涉及兩種社會(huì)關(guān)系，一是宏觀調(diào)控關(guān)系;二是市場(chǎng)規(guī)制關(guān)系。該課程以經(jīng)濟(jì)法體系“一體兩翼”的結(jié)構(gòu)展開，具體分為經(jīng)濟(jì)法總論、宏觀調(diào)控法和市場(chǎng)規(guī)制法。該課程選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，為深入貫徹落實(shí)黨的精神，定期組織修訂，緊密聯(lián)系實(shí)際，為課程思政注入新鮮血液。該課程既是適用法學(xué)專業(yè)，也適用非法學(xué)專業(yè)，尤其是財(cái)經(jīng)類、經(jīng)管類相關(guān)專業(yè)，經(jīng)濟(jì)法課程思政具有重要的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

二、二分法視角下經(jīng)濟(jì)法思政元素路徑分析

經(jīng)濟(jì)法體系的基本框架采取“二分法”是學(xué)術(shù)界的一種基本共識(shí)，普遍認(rèn)同宏觀調(diào)控法和市場(chǎng)規(guī)制法是經(jīng)濟(jì)法體系最核心、最基本的部分。因此，經(jīng)濟(jì)法的課程思政以此為切入點(diǎn)，更具針對(duì)性、準(zhǔn)確性和時(shí)代性。

（一）宏觀調(diào)控法部分思政元素

宏觀調(diào)控法部分主要包括財(cái)政調(diào)控法、稅收調(diào)控法、金融調(diào)控法和計(jì)劃調(diào)控法。結(jié)合國(guó)家宏觀調(diào)控政策和育人要求，此部分主要融入愛國(guó)情懷、理想信念、法治意識(shí)、職業(yè)道德、感恩意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)自律等方面的思政內(nèi)容，樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，培養(yǎng)端正做人、做事、求知的態(tài)度。

（二）市場(chǎng)規(guī)制法部分思政元素

市場(chǎng)規(guī)制法部分主要包括反壟斷法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等相關(guān)市場(chǎng)規(guī)制制度。結(jié)合市場(chǎng)需求和育人要求，此部分主要融入愛國(guó)教育、法治意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神、法律素養(yǎng)等方面的思政內(nèi)容，樹立守法、執(zhí)法、司法意識(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、有序競(jìng)爭(zhēng)、主動(dòng)維權(quán)的市場(chǎng)意識(shí)。

三、實(shí)施過程中注意的問題

二分法視角下，思政元素融入經(jīng)濟(jì)法課程，在實(shí)施過程中還應(yīng)該注意：一是宏觀調(diào)控和市場(chǎng)規(guī)制兩部分應(yīng)該緊密結(jié)合，共同達(dá)到育人目標(biāo)，就像我國(guó)對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的調(diào)控一樣，既用到了財(cái)政、金融、稅收等宏觀調(diào)控行為，又針對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)反壟斷、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)等市場(chǎng)規(guī)制行為。二是可圍繞經(jīng)濟(jì)法主體挖掘課程思政元素。從職業(yè)發(fā)展角度來看，大學(xué)生將會(huì)成為調(diào)制主體中公職人員，也可能成為調(diào)制受體中經(jīng)營(yíng)者，選取契合身份的思政元素，把專業(yè)課程學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為今后職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三是選取體現(xiàn)思政元素的素材時(shí)，要貼近實(shí)際，更能引起學(xué)生共鳴，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。如講解計(jì)劃調(diào)控法相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可選取一段小視頻“十四五規(guī)劃出爐記”，讓學(xué)生了解國(guó)家計(jì)劃怎么制定出來的，哪些人哪些部門會(huì)參與制定，為什么要制定國(guó)家計(jì)劃等，獲得學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，增強(qiáng)國(guó)家民族使命感，然后從國(guó)家制定計(jì)劃進(jìn)行國(guó)家治理，引導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)自律意識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到育人效果。

高校思想政治教育是每一位教師的職責(zé)，經(jīng)濟(jì)法課程應(yīng)該在課程思政方面深入挖掘思政元素，緊密結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、育人目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)，尋找課程思政的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下的知識(shí)傳授，人才培養(yǎng)，真正做到守好一段渠、種好責(zé)任田。

參考文獻(xiàn)：

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[3]課程思政在《金融基礎(chǔ)》課程中的實(shí)踐探索，孫波，山西金融職業(yè)學(xué)院，第191-192頁

[4]《習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程》，新華網(wǎng)，2016年12月8日

作者簡(jiǎn)介：王春梅（1980.02-），女，漢族，湖北咸寧人，講師，碩士研究生，主要研究經(jīng)濟(jì)管理