摘要：體育教學在高職教育教學中占據(jù)著重要位置，擁有為國家培養(yǎng)身心健康和高素質(zhì)人才的重要責任，體育教學具有非常重要的關(guān)注價值。在高職體育教學中感情教學的加入，使高職體育教學成果有較大提升，使體育教學的優(yōu)勢得到充分的展現(xiàn)。所以，本文主要以情感因素在高職體育教學中的影響分析，對其加強高職體育教學方法提出建議，促進我國教育的完善和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感因素 ?影響 ?價值研究

1情感因素對高職體育教學影響

1.1促進課堂和諧氣氛的形成

體育教學的主要內(nèi)容不是理論知識教育，但是同樣不可以被忽視，因其對學生的心里健康和身體調(diào)節(jié)有重要影響。體育教學可以使學生身體和身心健康成長，使學生可以有較好的體力和精力投入到其它科目的學習中。在體育教學實踐中，老師要和學生進行較多的互動，通過互動和交流對學生的愛好進行了解，并制定適合學生心里和身體的教學課程，進而創(chuàng)建新的教學方式，促使學生健康成長。在高職體育教學中加入情感因素，可以引發(fā)學生在體育教學中的積極性和主動性，使課堂氣氛更加的和諧。

1.2有助于促進教學活動的順利開展

俗話說規(guī)矩是萬物之根本，在體育教學中同樣也是。在體育教學中要有相應(yīng)的紀律和規(guī)定才能保障體育教育的順利實施。在開展體育教育實踐中，老師對于學生錯誤的行為和失誤應(yīng)采取積極鼓勵的態(tài)度，對學生的錯誤進行細心的分析和更正，而不是對其訓斥，大聲訓斥會導致學生產(chǎn)生逆反心里。在體育教學中老師采用和顏悅色的態(tài)度和善意的話語，這樣既可以保持課堂良好的氣氛，還可以使教學活動有效的開展。

1.3有助于促進學生的身心健康

高職體育教學最大的特點和功能就是提高學生的身體素質(zhì)，可以使學生對身體鍛煉有較高的認知。在人與人相處過程中都是有情感因素存在的，老師和學習也不例外，尤其在當下社會中，社會壓力等多種因素會給大學生帶來一定影響，這就會導致學生性格偏激執(zhí)拗和抗壓力性差等情況出現(xiàn)。所以在高職教育中加入情感因素可以使學生得到更多的關(guān)注和關(guān)愛。在教學中對學生進行積極的引導[1]，更加深入的了解學生，可以有效的促進師生之間的感情增長，和諧友好師生關(guān)系對培養(yǎng)學生的身心健康有很大的幫助。

2高職體育教學中加強情感因素建議

2.1培養(yǎng)學生的獨立思考的能力

在體育教學實踐中，老師對感情因素的加入，可以促進學生對自我情緒的調(diào)節(jié)，有效提高學生自身的控制力[2]，使學生身心得到良好的發(fā)展。老師和學生情感互動對學生的思維活動提升有較大幫助。在體育教學實施中，學生和老師友好互動可以使學生享受較好的情感體驗，使學生在生活中對不良情緒的控制有很大的幫助。

2.2真誠對待學生

在體育教學實踐過程中，老師不應(yīng)擺出高高在上的姿態(tài)，應(yīng)把學生看作自己的朋友，在課上和課下和學生進行交流和了解。在互動和交流中，老師對學生進行換位思考，切合實際的解決學生存在的問題。對待有過失的學生，老師要保持寬容態(tài)度，對學生展開教育、開導。老師要真正做到關(guān)心學生的每個方面，讓學生可以體會到老師的真情實感，只有這樣才可以使學生和老師的關(guān)系進一步加深[3]。

2.3創(chuàng)新教育理念，改進教學方式

在體育教學實踐中，老師應(yīng)借鑒全新的教育手段，利用信息技術(shù)對教學方式進行改變，比如體育教學中情感情鏡的創(chuàng)立，可以有效提高體育教學對學生的影響力，促進學生學習興趣的提升。情感教學的設(shè)立使課堂氣氛和諧的同時也給師生之間的交流互動創(chuàng)造了條件。但是有一點要注意下，在對教學進行創(chuàng)設(shè)時，老師要根據(jù)學生自身和教學實踐情況來進行制定，不可盲目跟從，只有結(jié)合實踐在可以激發(fā)學生的潛能，有效的提高教學成果。

2.4保持公平公正的態(tài)度

在各所學校中，每一位學生的情況都不相同，比如家庭背景、興趣愛好、交流能力等。老師在和學生互動交流時，不可區(qū)別對待做到一視同仁，不可以對某個學生產(chǎn)生厭惡感或?qū)δ硞€學生進行袒護，要做到公平公正，只有公正的態(tài)度才可以教育說服學生，使其產(chǎn)生尊敬的心態(tài)，從而發(fā)揮教育者的職責。

2.5以身作則，樹立榜樣

老師的行為規(guī)范往往是學生觀察和學習的目標，在教學中，老師要嚴于律己，在生活中也要注意自身行為，給學生做好榜樣。老師要增加學生健康思想的培養(yǎng)，使學生擁有自信，對學生要有充分的了解和信任，使學生在面對問題和壓力時不在恐懼，讓學生切身感受到外部給予的關(guān)愛，同時要加強學生集體榮譽感，促進體育教學的優(yōu)化。

2.6引導學生尊師重道

體育教育和其他教學課程不同，體育教學具有趣味和娛樂性的特點，其特點有助于師生之間感情加深，不過，在體育教學中也要讓學生有尊重老師的意識。老師對學生的學習起到了主導的作用，師生之間的尊重，可使高職體育教育成功開展，其不僅提高了體育教學的成果，還可以使學生個性成長，使學生身心得到健康發(fā)展。

2.7營造活躍的課堂氣氛

在體育教學中，多數(shù)高職學生還是比較喜歡自由體育活動。在自由活動中，學生可以選擇自身擅長的體育活動并釋放自身的潛能，沒有太大壓力。自由體育活動可以有效調(diào)動學生參與體育活動的積極性，老師在體育教學中要運用科學的情感情境，生動活潑的語言，給課堂增加趣味，使學生發(fā)自內(nèi)心喜歡并愛上體育活動。另外，在特殊情況下，老師要同學生一起參加體育活動，促進師生關(guān)系的加深，從而使學生對體育活動有較高的熱情。

結(jié)語

從文中可以看出，情感因素在高職體育教育中非常重要，老師也應(yīng)充分認識到這點。在教學工程中，老師要和學生進行情感交流，進而加深師生感情的建立，其有利于改善課堂氣氛，提高教學成果，同時也有效的促進我國體育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：陳靈芝（1988-02-29），女，漢族，湖南醴陵人，碩士學歷，講師，研究方向，體育教育。