王楠

隨著素質(zhì)教育在教育各學(xué)段的不斷滲透和推進(jìn)，在小學(xué)教育中，教師要充分結(jié)合學(xué)科的特性，全面提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。而在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，除了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更要采用合理有效的措施幫助學(xué)生身心健康得到發(fā)展。針對(duì)小學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣的特點(diǎn)，因此可以將游戲活動(dòng)巧妙地融入到體育學(xué)科教學(xué)過程中，在激發(fā)學(xué)生參與積極性的同時(shí)，又能得到身體素質(zhì)的鍛煉，并且可以提升小學(xué)體育的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。基于此，本文將對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，并對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行對(duì)策研究。

體育游戲不僅包含了一定的體育教學(xué)內(nèi)容，更是采用寓教于樂的方式將游戲活動(dòng)融入到實(shí)際的教學(xué)過程中，相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，體育游戲?qū)W(xué)生更能激發(fā)起強(qiáng)烈的興趣和參與度，在推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)提升方面也發(fā)揮著重要的作用。因此，作為小學(xué)體育教師，就可以借助體育游戲的方式來開展具體的教學(xué)活動(dòng)，但是在具體實(shí)踐過程中，教師還需要將學(xué)生的實(shí)際情況和身體素質(zhì)考慮進(jìn)來，選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，為提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 小學(xué)體育課堂體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 體育游戲設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性

體育作為一門指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體、傳授體育相關(guān)知識(shí)的重要學(xué)科，部分教師在運(yùn)用體育游戲這一方法時(shí)，過于注重游戲的趣味性和參與性，忽視游戲本身所能帶來的體育技能教學(xué)，而且，教師通常在選擇體育游戲項(xiàng)目時(shí)往往較為固定，缺乏針對(duì)性，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的注意力不能有效的集中，所產(chǎn)生的教學(xué)效果也并不理想。

1.2 體育游戲教學(xué)形式單一

小學(xué)階段的學(xué)生年齡層次劃分比較大，如果對(duì)低年級(jí)學(xué)生與高年級(jí)學(xué)生采用相同的體育游戲活動(dòng)，可想而知，不能真正起到鍛煉身體的作用，而且相同的游戲內(nèi)容可能并不適合各個(gè)階段的學(xué)生需求，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)體育游戲漸漸失去了興趣，進(jìn)而影響體育教學(xué)的價(jià)值和意義。

2 小學(xué)體育游戲教學(xué)策略研究

2.1 設(shè)計(jì)有針對(duì)性的體育游戲

將體育游戲納入到教學(xué)過程中，其目的就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在較高的參與積極性下達(dá)到提升身體素質(zhì)和增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)的目的。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂成為當(dāng)前教育研究的重點(diǎn)話題，因此作為小學(xué)體育教師，就可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)，以此來吸引學(xué)生的關(guān)注和注意力。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，這個(gè)階段的學(xué)生身體機(jī)能尚未發(fā)育完善，四肢肌肉力量還比較小，對(duì)于一些對(duì)抗性的體育活動(dòng)可能并不適合，因此，教師可以設(shè)計(jì)一些低難度的體育游戲，比如“老鷹捉小雞”“森林里的青蛙跳”這些低年級(jí)學(xué)生比較喜愛的活動(dòng)，而對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)增加競(jìng)技類的體育游戲，比如二人籃球、繞桿運(yùn)動(dòng)、接力賽這些活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生敢于拼搏的精神。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式，提高體育游戲的教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式下，學(xué)生的參與性逐漸降低，無法真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。因此，作為小學(xué)體育教師，就需要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以此來提高游戲活動(dòng)的趣味性。比如，教師可以適當(dāng)增加游戲活動(dòng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，在組織高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行小組跳繩比賽中，規(guī)定小組學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)完成數(shù)量最多的則為優(yōu)勝組，獲勝小組或獲得一定數(shù)量的獎(jiǎng)品。或者教師積極開拓體育游戲開展的途徑，將近期學(xué)生討論度比較高的游戲納入到體育課堂中，并對(duì)游戲的內(nèi)容和形式進(jìn)行一定的調(diào)整，以此來營(yíng)造出充滿趣味性的課堂教學(xué)氛圍。

2.3 提高教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)

體育課堂教學(xué)需要教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、體育精神、體育知識(shí)等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。比如，教師可以在某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教授之前，先為學(xué)生講解一些有關(guān)的安全知識(shí)和比賽規(guī)則;或者在開展課堂教學(xué)之前，先要求學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，避免體育鍛煉對(duì)身體肌肉可能造成的損傷;并且教師也要補(bǔ)充一些體育游戲危害的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧，學(xué)生自我身體保護(hù);最后，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤動(dòng)作要予以及時(shí)的制止和糾正，幫助學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和健康的體育運(yùn)動(dòng)精神。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。在小學(xué)體育課堂中，除了要給學(xué)生講授相關(guān)體育技能與知識(shí)外，還需要通過創(chuàng)新教學(xué)方法，將體育游戲引入課堂教學(xué)，改變過去單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，并為提升學(xué)生身體素質(zhì)以及未來的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省南京市北京東路小學(xué)棠城分校）