袁超

摘要：自從新中國成立后，對于人們身體素質(zhì)越來越重視，體育強(qiáng)國、科技興國等口號被普及，隨著社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，人們的生活水平有了很大改善，物質(zhì)上的溫飽早已經(jīng)解決，取而代之的是對于精神素質(zhì)的追求，由于人們忙碌的生活節(jié)奏，很少有時間去關(guān)注孩子的身體素質(zhì)，更多的是將精力放在學(xué)習(xí)成績上，但素質(zhì)教育的理念要求是全面促進(jìn)學(xué)生的各項能力發(fā)展和提升，其中的身體素質(zhì)是重要部分，不僅如此，在德育方面，在小學(xué)體育課程中也應(yīng)該有所體現(xiàn)，如堅韌、勇敢、熱愛生活、自信等內(nèi)在品質(zhì)，同樣是體育課程的重要體現(xiàn)，要融入學(xué)科中的教育理念，就要在小學(xué)體育課堂上進(jìn)行模式創(chuàng)新。本文就德育融入小學(xué)體育的重要性進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：德育;融入小學(xué)體育;重要性

中國孩子的家長對于孩子的關(guān)愛程度過深，關(guān)愛方向偏失，過度的溺愛和擔(dān)憂導(dǎo)致父母不希望孩子參與任何有潛在危險性的活動，在他們的觀念中，孩子的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，健康安全的成長，而對于通過體育運動帶給孩子帶來的堅強(qiáng)勇敢和身體素質(zhì)的變化卻渴望又擔(dān)憂，對于體育課程中的德育內(nèi)容也不關(guān)注，認(rèn)為通過品德專項課程就可以提升孩子自身的品德素養(yǎng)，這是是一個比較矛盾的陳舊觀念，和我國的民風(fēng)民俗以及我國的應(yīng)試制度有關(guān)，應(yīng)試制度使得家長過多的關(guān)注文化課而忽略了體育運動，但值得肯定的是，隨著我國體育項目在各基層考試中的分?jǐn)?shù)占比逐漸加大，人們對于體育項目也開始重視起來，向健康的方向發(fā)展。

一、小學(xué)體育課堂德育現(xiàn)狀

目前小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容主要以流程化的教學(xué)為主，例如仰臥起坐、跳遠(yuǎn)、跑步等，很少有學(xué)校對學(xué)生的內(nèi)在體育精神進(jìn)行引導(dǎo)，體育精神是德育的重要組成部分，是為孩子打好德育根基的關(guān)鍵內(nèi)容，因為體育課程的目的一方面是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化體能，另一方面則對學(xué)生的內(nèi)在精神進(jìn)行培養(yǎng)，如堅韌勇敢、熱愛生活、堅持、團(tuán)結(jié)等珍貴品質(zhì)，但目前大多數(shù)學(xué)校都忽略了體育課程中對于學(xué)生的德育部分的啟發(fā)引導(dǎo)，從學(xué)校教育的整體方向看，更多的教師將工作重點放在了語文、數(shù)學(xué)和英語等主要應(yīng)試學(xué)科上，一切為了升學(xué)率和成績?yōu)槟康?，?dǎo)致學(xué)生也不重視體育課程，許多學(xué)校都將體育課的時間讓給了主科教學(xué)，這種不健康的教學(xué)觀念，嚴(yán)重的阻礙了體育德育課程的順利開展，在加上體育教師沒有有效的授課方式，也沒能夠?qū)⒌掠嬲娜谌氲叫W(xué)體育課程中。這些都是目前較為突出的小學(xué)體育課程德育現(xiàn)狀，迫切需要改善和改變。

二、小學(xué)體育課程德育有效融入措施

1、制定學(xué)期德育課程目標(biāo)。這是體育教師做好體育德育課堂的必要前提，一個有效的規(guī)范計劃能夠讓學(xué)生更加清晰學(xué)期課程內(nèi)容，并意識到德育的重要性，如長跑可以鍛煉學(xué)生的毅力，體育教師在教學(xué)中要注意教學(xué)內(nèi)容與德育內(nèi)容的結(jié)合與融合，在長跑項目的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性跑步練習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生的身體特點進(jìn)行比賽，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的意志品質(zhì)，并在團(tuán)隊跑中鍛煉學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生通過鍛煉感受到集體的榮譽感和奉獻(xiàn)精神。而短跑可以讓學(xué)生感受到速度的激情，增加對生活的熱愛程度，也就是說體育教師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的體育項目來灌輸學(xué)生相應(yīng)的德育內(nèi)容，讓學(xué)生在運動中感受德育實踐的美好感受和成就感。

2、借助節(jié)日開展德育活動。奧運會和亞運會等大型賽事時間前后也是體育德育的有效時機(jī)，就可以舉辦一些小型的校園體育競賽，讓學(xué)生在德育節(jié)日氛圍的熏陶下進(jìn)行比賽，這種比賽是具有直觀效果的德育意義的，例如可以讓學(xué)生通過團(tuán)體競技的形式進(jìn)行比賽，讓學(xué)生更加深入的理解運動的內(nèi)涵，并印象深刻，達(dá)到德育融入體育教學(xué)內(nèi)容的效果和目的。

3、創(chuàng)設(shè)多元化體育課堂模式。我們所熟知的小學(xué)體育課程是在操場上進(jìn)行一些簡單的訓(xùn)練，當(dāng)然這是小學(xué)體育課程的主要授課形式，但實際上體育課程應(yīng)該考慮其教學(xué)真正內(nèi)涵，那就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，其中包含了在外體能技巧和內(nèi)在精神品質(zhì)兩個方面，所以可以考慮定期創(chuàng)設(shè)體育多媒體課程，給學(xué)生播放一些具有歷史性意義的、激動人心時刻的我國體育健兒在國際舞臺上閃光的影片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的愛國信念，了解拼搏和堅持的意義，有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生去觀看大型體育競技比賽，讓學(xué)生身臨其境的感受體育精神和魅力，自然的將德育融入體育創(chuàng)新課堂中。

4、德育的個性化--因材施教。小學(xué)生的年齡和身體條件各有不同，在開展教學(xué)活動和教學(xué)行為時一定要事先進(jìn)行了解和觀察，這樣才能夠更好的進(jìn)行教學(xué)活動的開展，尤其是年級較大的學(xué)生，身體差異存在很大的區(qū)別，教師在教學(xué)中一定要落實好學(xué)習(xí)時間和鍛煉尺度，不能不考慮到學(xué)生身體素質(zhì)上的不同。從我國小學(xué)生總體的素質(zhì)來看，身體條件都較好，教師可以通過學(xué)生的行為習(xí)慣和思想特點進(jìn)行教學(xué)活動的開展，利用小學(xué)生的好奇心進(jìn)行正確引導(dǎo)，這樣不僅能夠達(dá)到鍛煉效果，還可以發(fā)揮教師參與教學(xué)的主動性，活動中教師要多鼓勵學(xué)生，及時地對學(xué)生的行為進(jìn)行肯定和表揚，這樣既能夠鼓舞學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，又樹立了學(xué)習(xí)榜樣，同時讓學(xué)生得到了情感體驗。

5、體育教師對德育課程模式的理解。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而體育課程正是“內(nèi)外兼修”的適用課程，小學(xué)體育中德育部分，是素質(zhì)教育的基本要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，其中包含德智體美勞多種素養(yǎng)的同步提升，而體能作為“內(nèi)外兼修”的部分，更應(yīng)該受到教師的重視，良好的體育德育滲透一方面能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在精神素養(yǎng)，培養(yǎng)堅韌不拔的精神品質(zhì)，增強(qiáng)自信心，調(diào)節(jié)精神狀態(tài)，對于學(xué)生的身體健康成長也有很大幫助，另一方面也能對于學(xué)生的形體塑造有幫助，由于生活條件越來越好，部分孩子的肥胖問題也凸顯出來，所以體能訓(xùn)練對這一問題也能夠有效的改善，小學(xué)體育中以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的德育教學(xué)模式，是一個長期的過程，在小學(xué)中合理開展德語教學(xué)需要體育教師具備足夠的教學(xué)經(jīng)驗德育內(nèi)涵，在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行積極溝通，不斷拓展、創(chuàng)新、完善訓(xùn)練方式和方法，例如設(shè)計更多符合小學(xué)生身體情況的訓(xùn)練項目。在體能訓(xùn)練與陽光德育積極融合的基礎(chǔ)上，充分展現(xiàn)一個適應(yīng)性良好的體育教學(xué)條件，從而優(yōu)化小學(xué)體育德育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語：小學(xué)體育德育課程的開展是一件具有多重積極促進(jìn)意義的好事，尤其對于體育教育事業(yè)的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響，我國自2009年就開始確立了關(guān)于青少年校園體育德育運動的號召，實際上經(jīng)過多年的發(fā)展，現(xiàn)在的校園體育德育活動已經(jīng)越來越豐富和專業(yè)化，然而由于社會在發(fā)展，世界各國的體育項目在進(jìn)步，所以我們必須要緊跟形勢，在對青少年的優(yōu)秀運動員的培養(yǎng)上不能松懈，亞洲人的體質(zhì)與歐美人的體質(zhì)本身就有差距，所以我們更應(yīng)該付出更多的努力去縮小差距并努力超越，并最終達(dá)到培育學(xué)生德育品德的提升與身體素質(zhì)的提高同時進(jìn)步的效果。

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