陶勇

從目前的教育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)在高考體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)上存在有諸多問(wèn)題，在此，本文結(jié)合其中所存在的問(wèn)題及原因，進(jìn)一步探討對(duì)少數(shù)民族地區(qū)高考體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)策略，以期能為高考體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)提供參考，從而促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的體育教學(xué)質(zhì)量。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)已成為人才培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，尤其是作為少數(shù)民族地區(qū)的高考生來(lái)說(shuō)，體育特長(zhǎng)能夠幫助他們進(jìn)入自己理想的大學(xué)校園。但不管是基于對(duì)體育的興趣愛(ài)好，還是僅僅只是將體育作為進(jìn)入大學(xué)的敲門磚，體育特長(zhǎng)的培養(yǎng)對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都依然是一個(gè)較為嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因此，對(duì)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。

1 少數(shù)民族地區(qū)高考體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.1 相關(guān)部門對(duì)體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的重視程度不足

雖然少數(shù)民族地區(qū)的相關(guān)教育部門能夠積極支持對(duì)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，但在資金的投入以及基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)方面仍然存在不足之處，對(duì)于進(jìn)入高考階段的體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，資源和學(xué)校力量的支持，能很好的幫助自己全面發(fā)展，但少數(shù)民族地區(qū)的一些學(xué)校對(duì)此認(rèn)識(shí)還不夠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能積極關(guān)注體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，造成對(duì)學(xué)生發(fā)展的不良影響。

1.2 訓(xùn)練資源不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不僅僅只是少數(shù)民族地區(qū)，大多數(shù)地區(qū)的教練員都是由體育老師擔(dān)任的，但他們?nèi)狈σ粋€(gè)專業(yè)交流應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)，雖然能夠較好的完成常規(guī)體育教學(xué)任務(wù)，但對(duì)于體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外，體育訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練器材設(shè)施的缺乏也會(huì)對(duì)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)造成不利影響。

1.3 學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練重視程度不足

由于現(xiàn)代生活水平的提高，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏了一種刻苦精神，而大多數(shù)體育特長(zhǎng)生認(rèn)為體育訓(xùn)練只是自己進(jìn)入大學(xué)的臺(tái)階，對(duì)訓(xùn)練的重視程度不夠，常常“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，訓(xùn)練結(jié)束后也不會(huì)合理安排時(shí)間自己訓(xùn)練，常常把時(shí)間用在娛樂(lè)上，這也在很大程度上影響了對(duì)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

2 少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)高考體育特長(zhǎng)生的策略

2.1 學(xué)校與社會(huì)積極支持體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)校都是比較偏向于傳統(tǒng)語(yǔ)數(shù)外文化課的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)不足，因此，為了能夠積極支持少數(shù)民族地區(qū)高考體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，應(yīng)該要提高對(duì)其發(fā)展的重視程度，社會(huì)方面，尤其是教育部門的領(lǐng)導(dǎo)更要起到帶頭作用，并且還要同等對(duì)待高考體育特長(zhǎng)生和其他的普通考生，加大培養(yǎng)力度和資金投入，在基礎(chǔ)設(shè)施的籌備上積極予以幫助;另外，學(xué)校方面以及學(xué)生家庭方面，也要積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)，共同為高考體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)提供幫助。

2.2 完善體育訓(xùn)練資源，提供體育師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)與能力

少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校要高度重視體育訓(xùn)練資源的建設(shè)和完善，依托學(xué)校現(xiàn)有體育資源，努力擴(kuò)展體育基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)與政府體育部門的聯(lián)系，為體育教學(xué)條件的提高提高政策性的幫助。另外，學(xué)校更要重視體育師資隊(duì)伍的優(yōu)化，在選拔專業(yè)教師時(shí)，應(yīng)注重其專業(yè)的體育素養(yǎng)和體育能力，還需要有良好的溝通交流能力，能夠適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)土人情和文化習(xí)俗，由于大部分少數(shù)民族地區(qū)較為偏遠(yuǎn)，對(duì)教師的選拔也要注重其吃苦耐勞的精神與堅(jiān)忍不拔的毅力，這樣才能為體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)提供積極的幫助。

2.3 狠抓基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育專業(yè)素質(zhì)和能力

首先，要針對(duì)體育特長(zhǎng)生的具體情況制定嚴(yán)密、符合實(shí)際的訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排負(fù)荷，注意超量恢復(fù)，狠抓學(xué)生對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)的能力、對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的結(jié)合培養(yǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理訓(xùn)練，注重意志和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。其次，由于少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校體育訓(xùn)練設(shè)施不足，再加上教師的精力有限，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由有組織能力的學(xué)生擔(dān)任小教練協(xié)助大家一起訓(xùn)練，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。最后，要合理安排考前訓(xùn)練負(fù)荷，多次舉行模擬考試，訓(xùn)練學(xué)生在雨天、場(chǎng)地器材差以及緊張環(huán)境中的適應(yīng)能力，幫助其形成良好的競(jìng)技狀態(tài)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)高考體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，首先政府、教育部門以及社會(huì)都要積極發(fā)揮自身的支持和引導(dǎo)作用，作為特長(zhǎng)生也要加強(qiáng)自身對(duì)體育訓(xùn)練的重視程度，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)高考體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)更加科學(xué)與有效，從而促進(jìn)人才發(fā)展，促進(jìn)各民族的繁榮富強(qiáng)。

（作者單位：貴州省望謨縣民族中學(xué)）