摘要：昆曲藝術(shù)是我國戲曲的瑰寶，如今流行音樂使得傳統(tǒng)戲曲逐漸消失在年輕一代的意識中，為了讓昆曲得到發(fā)揚(yáng)與傳承，把昆曲藝術(shù)帶到中學(xué)音樂課堂上，運(yùn)用有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓昆曲深入人心。

關(guān)鍵詞：音樂教育;昆曲藝術(shù);中學(xué)生;教學(xué)方法

“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣…”婉轉(zhuǎn)細(xì)膩的水磨腔，柔美窈窕的身姿，這便是“百戲之祖”昆曲。作家楊守松先生寫道：“美聲美，美而不舞;芭蕾美，舞而不唱;交響美，不舞不唱。唯有昆曲，且歌且舞，亦文亦武。昆曲文辭美，聲腔美，身段美，服飾美，水袖舞蹈美……昆曲集中國文學(xué)藝術(shù)之大成，為中國文化至醇至美。”

如今，隨著科技的飛速發(fā)展，各大傳播媒體涌現(xiàn)于世，使音樂得以多元化，大眾化。在廣大人民享受各種音樂氛圍的同時(shí)，當(dāng)代的音樂環(huán)境正以空前的速度感染著校園。由于中學(xué)生對于人生觀、審美觀沒有一定成熟的概念，這種朦朧的狀態(tài)容易受到外物的影響，日常生活中孩子們每天耳濡目染的是當(dāng)今最受歡迎的流行音樂，他們喜愛的多是《中國好聲音》《我是歌手》此類音樂欄目，CCTV11這個(gè)頻道似乎消失在了孩子們的眼中。于是，他們對地方音樂文化了解少之又少，對中國傳統(tǒng)文化的了解也微乎其微。我認(rèn)為，對傳統(tǒng)戲曲文化的了解與傳承是非常有必要的，作為一名中學(xué)音樂老師，當(dāng)聽到《皂羅袍》婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的唱腔時(shí)，我便想把這份美送給我的孩子們，攜手孩子們與杜麗娘共賞良辰美景的同時(shí)，讓昆曲的種子悄悄在他們幼小的心田播種，日后生根，發(fā)芽……

下面我就如何將昆曲藝術(shù)融入音樂教育談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、藝高人膽大

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”作為一名教師最基本的要求就是擁有其專業(yè)知識，只有自己知識滿腹時(shí)才能將所學(xué)傳授于學(xué)生。音樂教師亦如此，只有教師走進(jìn)音樂，學(xué)生才能走進(jìn)音樂。因此，教師首先要對昆曲產(chǎn)生興趣，熱愛昆曲藝術(shù)，多聽多唱，甚至進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，多進(jìn)劇院觀賞劇目的演出，做一名真正的“戲曲票友”。只有不斷地接觸昆曲藝術(shù)，不斷充實(shí)自己，才能厚積薄發(fā)，在課堂上應(yīng)用自如，侃侃而談。

二、興趣是最好的老師

《2021義務(wù)教育音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“音樂教育要以興趣愛好為動(dòng)力，興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！敝袑W(xué)生對昆曲藝術(shù)沒有興趣的原因大多是：昆曲節(jié)奏慢，聽不懂，太古老，不流行。作為人類口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，昆曲迂回百轉(zhuǎn)的唱腔，唱詞的方言化，行云流水的身段技巧，使得昆曲的學(xué)習(xí)變得更加困難。相比較而言，流行音樂節(jié)奏感強(qiáng)，與時(shí)代同步伐的特點(diǎn)讓學(xué)生們更容易接受并產(chǎn)生興趣。中學(xué)生雖然對待自己的興趣愛好已經(jīng)比較明確，但他們依舊強(qiáng)烈的好奇心為我們播下昆曲的種子創(chuàng)造了有利的條件。那如何讓學(xué)生們對昆曲產(chǎn)生興趣呢？這就要求音樂老師要找到良好的方法，營造出良好的氛圍。例如，利用課外時(shí)間帶學(xué)生們出去采風(fēng)，去到大戲院近距離地觀賞一出戲，到當(dāng)?shù)貞蚯┪镳^參觀了解一些昆曲的歷史以及昆曲服飾;也可以在音樂課堂上讓同學(xué)們學(xué)一學(xué)唱腔，舞一舞水袖，走一走臺步，舉行一些小型的演出比賽等等，讓學(xué)生在展示自己的同時(shí)喜愛上昆曲藝術(shù);還可以請到一些專業(yè)的昆曲老師、名家來做一些講座，進(jìn)行專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)。通過這一系列的活動(dòng)，在豐富學(xué)生昆曲知識的同時(shí)，我相信也能有效地喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)昆曲的興趣。

三、在快樂中學(xué)習(xí)

一堂優(yōu)秀的音樂課是充滿活力，具有強(qiáng)大吸引力的。在課堂上，教師可以播放一些帶有戲曲特色的影視劇片段，如《鬢邊不是海棠紅》，這樣學(xué)生能夠放松心情，更快地投入到學(xué)習(xí)昆曲的氛圍中去。接著，從播放片段中慢慢引出，回歸到主題進(jìn)行昆曲的賞析。當(dāng)然，在賞析昆曲之余，有能力的教師可以用自己的方式給學(xué)生表演，在博得學(xué)生掌聲的同時(shí)也讓學(xué)生被婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的唱腔所吸引。給學(xué)生講故事也是課堂上吸引學(xué)生注意力的一種好方法，但是故事的主人公應(yīng)當(dāng)是張繼青、蔡正仁等昆曲表演藝術(shù)家。這樣一來音樂課就會變得十分有趣，學(xué)生們肯定會對下一堂音樂課充滿了期待。

如今的學(xué)生們都十分喜愛流行音樂，而今天的流行音樂中也出現(xiàn)了越來越多的戲曲元素，我們可以充分利用這一特點(diǎn)讓學(xué)生在自己喜愛的領(lǐng)域接觸到戲曲，從而喜歡上戲腔戲韻。所謂戲歌就是融入了戲曲元素的歌曲，達(dá)到戲中有歌，歌中有戲。中國出現(xiàn)的第一首戲歌是《故鄉(xiāng)是北京》，這首歌讓很多人為之驚艷，發(fā)出了原來戲腔如此好聽這樣的感嘆，使得不少年輕人開始關(guān)注戲曲，學(xué)習(xí)戲曲。現(xiàn)在，很多有戲曲元素的歌也深受年輕人的喜愛，例如周杰倫的《霍元甲》、王力宏的《花田錯(cuò)》、《赤伶》等等。從戲歌教學(xué)入手，讓學(xué)生在聽歌唱歌的同時(shí)，不知不覺地受到戲曲的感染，或多或少地學(xué)習(xí)了戲曲唱腔，這會讓學(xué)生以后學(xué)習(xí)昆曲變得簡單一些。

總而言之，昆曲以其獨(dú)有的高雅與魅力成為了中國傳統(tǒng)戲曲的一顆明珠，在音樂課中融入昆曲藝術(shù)，有利于開拓學(xué)生的視野，更加全面地了解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，提高自己的審美與綜合素質(zhì)。因此，為了更好地使昆曲藝術(shù)進(jìn)入音樂課堂，需要教師創(chuàng)新地運(yùn)用一些多元化教學(xué)手段，豐富課堂的內(nèi)容，營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正感受到昆曲的魅力，從而熱愛中國傳統(tǒng)文化，熱愛昆曲，熱愛音樂，熱愛生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊守松，《大美昆曲》

[2]張懷婷，淺談中學(xué)音樂課中戲曲教學(xué)方法，影劇新作，2014（03）：81-81

[3]《2021義務(wù)教育音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》

作者簡介：周羽芮，2001年11月20日，女，漢族，江蘇省昆山市，湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院本科在校生，研究方向：音樂學(xué)。