趙成霞

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)作為全校性的一項(xiàng)體育賽事，具有其獨(dú)特的育人價(jià)值。如何有效的設(shè)計(jì)和開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，發(fā)揮其所具備的育人功能，值得所有教師思考。本文旨在挖掘體育特色，探究小學(xué)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題性，促進(jìn)學(xué)科融合，使比賽內(nèi)容更富有時(shí)代性、教育性、科學(xué)性、趣味性。

小學(xué)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)諸多，包括田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。本文的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是“體育類”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。在學(xué)校的體育工作安排中，每學(xué)期會(huì)舉行一次全校性的體育賽事，經(jīng)調(diào)研，義烏市各小學(xué)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)安排在一個(gè)學(xué)年的上、下學(xué)期由學(xué)校自主決定，但確是不可缺少的一項(xiàng)重要校園賽事。

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是一種集合了體力、智力、合作等能力的運(yùn)動(dòng)形式，深受師生的喜愛(ài)。如何有效的設(shè)計(jì)和開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，發(fā)揮其所具備的育人功能，值得所有教師思考。本文小學(xué)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題性研究，旨在挖掘體育特色，有框架有條理的進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)科融合，使比賽內(nèi)容更富有時(shí)代性、教育性、科學(xué)性、趣味性。

1 小學(xué)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題性分類

1.1 “紅色教育”紅色趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

紅色教育是以紅色作為時(shí)代精神內(nèi)涵的象征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育。紅色趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將紅色教育融入趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)會(huì)，它遵循寓教于樂(lè)的原則，以小學(xué)生易于接受的方式對(duì)其開(kāi)展紅色教育。

以石家莊市留營(yíng)小學(xué)為例，學(xué)校的“紅色趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目研發(fā)小隊(duì)”將常見(jiàn)的趣味體育項(xiàng)目進(jìn)行改編，將其披上“紅色外紗”，“只要是用得上的都被想象成了戰(zhàn)場(chǎng)上的重重困難，學(xué)生在這樣的模擬情境戰(zhàn)場(chǎng)中激情穿梭，奮力奪取象征勝利的紅旗”，讓學(xué)生在游戲中接受紅色教育，體驗(yàn)和平生活的來(lái)之不易。

1.2 勞動(dòng)教育主題趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

2020年教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，文件明確，勞動(dòng)教育成為了學(xué)校的一門(mén)必修課程。勞動(dòng)教育作為德智體美勞“五育”之一，是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)。勞動(dòng)教育主題趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，是將勞動(dòng)體驗(yàn)和體育技能相融合，將日常生活中的勞動(dòng)融入體育元素，設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)學(xué)生的參與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和提高勞動(dòng)能力的教育目的。

1.3 體能鍛煉類趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是運(yùn)動(dòng)會(huì)的延伸，本身具有競(jìng)技性和身體鍛煉的屬性。而本文體能鍛煉類趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是以身體鍛煉為直接目的，相較于其他類趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)參與者的體能與技巧相對(duì)較高，競(jìng)技性也相對(duì)增強(qiáng)。項(xiàng)目的設(shè)置上，在保留趣味性、娛樂(lè)性的基礎(chǔ)上，綜合考慮小學(xué)生的速度、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

1.4 “自助式”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

“自助式”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式最早是寧波市北侖區(qū)長(zhǎng)江小學(xué)的創(chuàng)新比賽模式，

而它具備的創(chuàng)新性和獨(dú)一性，受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)?！白灾健比の哆\(yùn)動(dòng)會(huì)是每個(gè)學(xué)生都可以在學(xué)校下發(fā)的“菜單”里選擇自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，并可以在菜單的“自選菜品”寫(xiě)上自己鐘愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它區(qū)別于以往的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)模式，不再是固定幾個(gè)項(xiàng)目讓學(xué)生報(bào)名參與了，而是學(xué)生也參與到項(xiàng)目的設(shè)置中來(lái)，它更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，也更加突出了學(xué)生的主體地位。

1.5 “合作杯”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

合作杯趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置主要以團(tuán)體合作類項(xiàng)目為主，本著全員參與、合作進(jìn)取的精神，使學(xué)生在與同伴的合作中體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共贏的優(yōu)良品質(zhì)和集體榮譽(yù)感。

2 小學(xué)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)各個(gè)主題的實(shí)施建議

2.1 紅色趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

紅色趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)要體現(xiàn)“紅色精神”，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍。

運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的命名可選取革命性事件，如“過(guò)雪山”“大渡河”“封鎖線”等，體育器材的選取，如跳高墊是雪山、壘球是手榴彈、大海綿墊是大渡河、跳高架是封鎖線等，將運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的設(shè)置、命名，以及器材的選取具有時(shí)代感，營(yíng)造“戰(zhàn)火紛飛”的情境。

參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，以班級(jí)中隊(duì)為單位，號(hào)召學(xué)生為班級(jí)中隊(duì)起名字。比賽過(guò)程中，為更好的營(yíng)造氣氛，音樂(lè)不可或缺，可選取革命歌曲或“槍林彈雨”聲音，如配樂(lè)一些槍機(jī)聲、爆炸聲、吶喊聲、沖鋒號(hào)。

獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置突顯出“紅色精神”，“紅色小先鋒”“紅色雛鷹班級(jí)”。在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)前期，結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部德育工作，在有條件的情況下，邀請(qǐng)?jiān)?jīng)的老戰(zhàn)士講革命故事，或者組織學(xué)生學(xué)習(xí)革命紅色故事、創(chuàng)辦手抄報(bào)等。

在紅色趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生去理解和感悟“紅色精神”，感受理想與信念，更好的發(fā)揚(yáng)紅色精神，繼承紅色傳統(tǒng)。

2.2 勞動(dòng)教育主題趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

勞動(dòng)教育主題趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)計(jì)，綜合考慮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中有關(guān)于勞動(dòng)技能的具體目標(biāo)和要求與體育學(xué)科的三個(gè)水平學(xué)段的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)。借鑒李永慶在《小學(xué)主題趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》一文中，提到的項(xiàng)目實(shí)施模式，本文將勞動(dòng)教育類型分為生活類、生產(chǎn)類、環(huán)保類三大類。將各項(xiàng)勞動(dòng)融入到體育活動(dòng)中，形成具有勞動(dòng)教育屬性的體育活動(dòng)。

在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織和實(shí)施過(guò)程中，發(fā)揮多學(xué)科聯(lián)動(dòng)機(jī)制，增加活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)。如制作勞動(dòng)宣傳板、自制活動(dòng)道具，收集勞動(dòng)主題的歌曲試聽(tīng)、組織影視欣賞等。

在活動(dòng)結(jié)束后，設(shè)計(jì)勞動(dòng)評(píng)價(jià)卡，引導(dǎo)學(xué)生著力從勞動(dòng)認(rèn)知、合作競(jìng)賽、家校合作三方面展開(kāi)自我評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)。

2.3 體能鍛煉類趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

體能鍛煉類趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)綜合考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，結(jié)合全校學(xué)生不同的體質(zhì)狀況以及身體素質(zhì)特長(zhǎng)，在項(xiàng)目的設(shè)置上，囊括速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)、平衡等素質(zhì)。當(dāng)然一個(gè)體育項(xiàng)目不存在只單純發(fā)展一項(xiàng)身體素質(zhì)，而且趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)本身也更看重的是團(tuán)隊(duì)配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以共同完成一項(xiàng)活動(dòng)來(lái)提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

現(xiàn)舉例說(shuō)明，不同項(xiàng)目發(fā)展不同學(xué)生身體素質(zhì)的側(cè)重點(diǎn)。兩人三足游戲發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào);拔河主要展示力量，沙包擲遠(yuǎn)展示力量和身體的協(xié)調(diào)性;撞撞球要求學(xué)生有較好的平衡性，踩氣球游戲具備靈活性和耐力等等。所以在項(xiàng)目的設(shè)置上，老師要先提前預(yù)設(shè)，考慮不同學(xué)生的身體素質(zhì)優(yōu)勢(shì)。

體能鍛煉類趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，前期的訓(xùn)練與指導(dǎo)工作尤其重要。

2.4 “自助式”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

“自助式”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的獨(dú)特性，教師在最終決定項(xiàng)目菜單時(shí)要考慮到不同學(xué)生的體質(zhì)、體型、能力、類型等的差異性，參照學(xué)生的“自選菜單”，在確定個(gè)人項(xiàng)目時(shí)更具有針對(duì)性，尤其是個(gè)人項(xiàng)目的自選項(xiàng)目。而且為突出“自助式”，項(xiàng)目的數(shù)量設(shè)置上較多，教師要綜合考慮項(xiàng)目的特點(diǎn)，將靜力性項(xiàng)目和動(dòng)力性項(xiàng)目相結(jié)合，體能類項(xiàng)目與技能技巧項(xiàng)目相結(jié)合，劃分集體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目、規(guī)定項(xiàng)目和自選項(xiàng)目，保證項(xiàng)目的多樣性、多元化。

個(gè)人項(xiàng)目中，根據(jù)其趣味性、適齡性和觀賞性，設(shè)置以下分組及項(xiàng)目菜單以供參考。集體項(xiàng)目不再贅述。

2.5 “合作杯”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)本身具有發(fā)展學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的功效，在“合作杯”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，更加突顯集體項(xiàng)目，本文將其分為計(jì)時(shí)類、計(jì)數(shù)類、距離類三類。

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展，不僅僅是比賽一時(shí)的運(yùn)動(dòng)，而是走進(jìn)校園，融入到學(xué)校的日常體育工作安排。在北京海淀區(qū)圖強(qiáng)第二小學(xué)舉行的“合作杯”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校選擇適合小學(xué)生、安全系數(shù)高、并且鍛煉強(qiáng)度合理的項(xiàng)目進(jìn)行探索實(shí)踐，并且利用“課課練”、大課間和課外活動(dòng)，每天組織學(xué)生開(kāi)展趣味體育項(xiàng)目活動(dòng)，將趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)日常化。學(xué)校從多年的實(shí)踐效果看，學(xué)生近視率、肥胖率逐年下降，學(xué)生的體能、耐受力、柔韌性等體質(zhì)健康指標(biāo)持續(xù)上升。

3 小結(jié)

探究開(kāi)發(fā)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題性，開(kāi)展與體育融合項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，與德育相結(jié)合，在跨學(xué)科的活動(dòng)總結(jié)和反思中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，提升教師的育人能力。學(xué)校主題性趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，就主題的不同還可以和校園特色項(xiàng)目、校園吉尼斯運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，與國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目相結(jié)合，形成具有學(xué)校特色的校本研修活動(dòng)。通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題性探究，使比賽內(nèi)容更富有時(shí)代性、教育性、科學(xué)性、趣味性，體現(xiàn)學(xué)校的體育特色和育人理念，落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

（作者單位：浙江省義烏市蘇溪鎮(zhèn)第二小學(xué)）