王金聰 王力晨

隨著中國(guó)夢(mèng)的提出和中華民族偉大復(fù)興藍(lán)圖的構(gòu)建，大學(xué)生肩上擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任和使命，保證學(xué)生的身體健康和心理健康是極其重要的：教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》一文中明確提出卡了大學(xué)生體育成績(jī)不合格不能畢業(yè)的相關(guān)意見(jiàn);為中華民族偉大復(fù)興之際，高校校園體育文化對(duì)于高校校園文化建設(shè)和高校學(xué)子未來(lái)的發(fā)展，都有著不可取代的重要作用和意義。

本文通過(guò)“中國(guó)知網(wǎng)”全網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，以“高校校園體育文化”為檢索詞，以“篇名”、“主題”為檢索項(xiàng)，不限起始年到當(dāng)前（2020.5），其檢索文獻(xiàn)共計(jì)1727篇文獻(xiàn)資料。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的整理篩選，統(tǒng)計(jì)所能檢索到的所有體育類(lèi)核心期刊64篇和高校碩博士畢業(yè)論文82篇，對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)者有關(guān)此方面的研究進(jìn)行梳理，以期為該領(lǐng)域的進(jìn)一步研究提供參考。

1 高校校園體育文化相關(guān)研究的萌芽與發(fā)展

上世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)的眾多學(xué)者開(kāi)始了高校校園體育文化的研究與探析。見(jiàn)圖一。譬如，成守允等人在校園“小群體”文化氛圍初探中提到，“要正視校園小群體的體育文化，經(jīng)常性恒久性開(kāi)展體育活動(dòng)使之盡早步入正常的校園體育文化活動(dòng)軌道”;而賈愛(ài)萍等人在闡述了校園文化與體育文化的相關(guān)概念后也表示，“雖然二者是新興的文化名詞，人們的認(rèn)識(shí)也不夠深刻，那么我們更應(yīng)該重視校園文化和體育文化所處的地位和所起的作用”。

千禧年過(guò)后，我國(guó)關(guān)于高校校園體育文化的研究呈現(xiàn)明顯的積極態(tài)勢(shì)，包括在各類(lèi)的中文體育核心期刊也有了較大聲音，檢索見(jiàn)圖二。更多的也引申到高校體育文化的功能和建設(shè)的相關(guān)研究。陳媛媛等人提出，“堅(jiān)持政府的相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生參與并且實(shí)現(xiàn)高校校園體育文化管理的制度化和規(guī)范師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化等”。王平等人表示，“進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)校園體育文化的功能，對(duì)發(fā)展校園體育文化，推進(jìn)高校工作開(kāi)展和師生的生活健康，都有積極的作用”。

自2003年起，開(kāi)始有高校碩博學(xué)生開(kāi)始關(guān)注并研究高校校園體育文化，并在11年左右達(dá)到頂峰。在所能檢索到的文獻(xiàn)中，2008年到2015年都保持著一個(gè)相對(duì)高的水準(zhǔn)，見(jiàn)圖二，七年中所發(fā)表的文獻(xiàn)占總數(shù)的58.4%，迄今為止，學(xué)者們不僅僅只著眼于分析高校校園體育文化的內(nèi)涵、功能、發(fā)展的影響因素等，而是思考探析高校校園體育文化的構(gòu)建和其他因素對(duì)高校校園體育文化的影響。

2 校園體育文化構(gòu)建的現(xiàn)狀

對(duì)于校園體育的影響因素，眾多學(xué)者不約而同的都提到了經(jīng)濟(jì)因素的影響，可見(jiàn)經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣，是直接作用于校園體育文化的建設(shè)的。

薛萌提出的“師資力量與體育經(jīng)費(fèi)不足”;龔建林指出“場(chǎng)地設(shè)施是校園體育文化建設(shè)的基本前提，它的發(fā)展規(guī)模和水平直接影響校園體育文化的建設(shè)速度”，諸多學(xué)者對(duì)校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題，已經(jīng)達(dá)成一個(gè)共識(shí)。

而姜志明的等人認(rèn)為“體育運(yùn)動(dòng)的宣傳”是建設(shè)校園體育文化的核心組成部分，“體育運(yùn)動(dòng)宣傳對(duì)外不僅能夠加強(qiáng)人們對(duì)大學(xué)校園文化的認(rèn)識(shí)和了解，提高大學(xué)知名度，提升大學(xué)聲望，對(duì)內(nèi)可以使大學(xué)生積極關(guān)注大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)，了解大學(xué)體育文化價(jià)值觀，激發(fā)大學(xué)運(yùn)動(dòng)文化的認(rèn)同感和榮譽(yù)感”。

還有許多學(xué)者都談到相關(guān)人員和部門(mén)要重視校園體育文化的問(wèn)題，早期周征在1997年就提出“體育器材昂貴，有較少的經(jīng)費(fèi)來(lái)辦體育是杯水車(chē)薪，教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)十分重視這個(gè)問(wèn)題”。

在我國(guó)因?yàn)榈赜蛐院驼叩挠绊?，地域貧富程度存在著較大的差距。如何在貧窮的地方，體育教育相對(duì)而言比較匱乏的地方，發(fā)展校園體育文化，是需要學(xué)者和相關(guān)部門(mén)去思考和解決的問(wèn)題。

在培養(yǎng)優(yōu)秀師資的同時(shí)，是否可以考慮完善某些地區(qū)的體育基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供一個(gè)最簡(jiǎn)易，但是可以進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，這是一個(gè)需要重視的問(wèn)題。

3 相關(guān)因子對(duì)高校校園體育文化的影響

在所能搜集到的146篇核心期刊和碩博論文中有36篇主題是某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或某類(lèi)賽事對(duì)高校校園體育文化的影響。

在相關(guān)賽事方面，董世杰提出，“CUBA聯(lián)賽對(duì)陜西省高校校園體育文化影響較低，僅對(duì)部分高校有較大影響，相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)賽事不夠重視”;而對(duì)于CUBA對(duì)廣東省高校校園文化的影響一文中，王艷艷表示，“有73.9%的學(xué)生和66.7%的老師認(rèn)為CUBA賽制不合理，對(duì)校園體育物質(zhì)層面影響一般，對(duì)體育制度文化層面影響較差”;陳勇則表示“賽事的專(zhuān)業(yè)化強(qiáng)，特色項(xiàng)目少，湖南高校體育賽事經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足等等都制約著體育賽事對(duì)校園體育文化的發(fā)展”。

在相關(guān)運(yùn)動(dòng)方面，王強(qiáng)表示，“網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)遼寧省高校的校園體育文化建設(shè)起到了積極的作用，對(duì)遼寧省高校的體育物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度和方法文化建設(shè)等都有很好的促進(jìn)效果”;李偉順提出，“羽毛球運(yùn)動(dòng)與長(zhǎng)沙市高校校園體育文化相互促進(jìn)，羽毛球運(yùn)動(dòng)在長(zhǎng)沙市高校體育文化發(fā)展中極具價(jià)值”。

當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目也對(duì)高校校園體育文化有著一定的影響。李亞南，杜銀鈴提出，“民間傳統(tǒng)體育提高民族凝聚力和培養(yǎng)文化自信上具有突出的作用”;李蕾，曹玉華則表示，“在陜西非遺體育文化進(jìn)校園時(shí)，會(huì)面臨著中西體育文化的差異和沖突，要采用合理的策略，建立起兼容‘求真’、‘求善’、‘求美’價(jià)值大體院課程，對(duì)高校體育文化和校園文化發(fā)展都有積極的作用”。

由此可知，賽事類(lèi)的相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)由于參賽時(shí)間和設(shè)施設(shè)備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度等等因素，對(duì)校園體育文化的建設(shè)，不能起到很大的作用;反而像平時(shí)可以隨時(shí)進(jìn)行，并且具有觀賞性和互動(dòng)性的運(yùn)動(dòng)，能夠?qū)Ω咝Ｐ@體育文化起到積極的影響，并相互促進(jìn);在中華民族偉大復(fù)興之際，民間傳統(tǒng)體育進(jìn)校園也為高校的校園體育文化增加文化自信和文化認(rèn)同感，以及得到更好的繼承和傳承。

4 不同視角下高校校園體育文化的內(nèi)涵

有的學(xué)者對(duì)于校園體育文化的定義是從“宏觀”角度。譬如，王艷云提出“校園體育文化是體育精神和物質(zhì)的總合”;張?chǎng)稳A進(jìn)一步闡述，“校園體育文化是由學(xué)校廣大師生在實(shí)踐過(guò)程中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和”。

也有其他學(xué)者從文化構(gòu)成元素這個(gè)視角分析校園體育文化。姜志明和劉甄悅提出，“大學(xué)校園體育文化包括精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個(gè)層面”;而梁柏武等人則認(rèn)為校園體育文化的定義更加豐富，“校園體育文化囊括校園物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化四個(gè)層面的一種群體文化”。

總體而言，高校校園體育文化，是受到校園文化和體育文化相互影響交融而產(chǎn)生的，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，是受到整個(gè)國(guó)家地區(qū)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的影響，是具有豐富含義。

從20世紀(jì)校園文化的定義是會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷去延伸的，但是其主體是不會(huì)改變的，就是校園體育精神文化和校園體育物質(zhì)文化，而這兩者是校園體育文化萌芽、發(fā)展以至于興盛的必要構(gòu)成要素和基本元素。

5 不同視角下高校校園體育文化的功能

高校校園體育文化的功能，學(xué)者大都從兩個(gè)視角去分析。

在學(xué)生層面，馬萬(wàn)風(fēng)等人提出，“高校校園體育文化具有健身功能、教育功能、情感功能，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和健康都有積極的作用”;趙峰同樣表示，“校園體育文化對(duì)于學(xué)生的健身以及愉悅身心，還有教育教化功能”;傅強(qiáng)等人則著重表明校園體育文化對(duì)學(xué)生的作用：“校園體育文化提升學(xué)業(yè)自我、提高社會(huì)自我、有助于建立良好的情緒自我、能提高身體自我的正確性”。

在學(xué)校層面，徐偉則談及校園體育文化的功能，“可以發(fā)揮體育精神文化引領(lǐng)、感召和輻射的作用;可以讓原先沒(méi)有生命和情感的客觀物質(zhì)條件變成無(wú)數(shù)個(gè)隱形的‘教育者’;引導(dǎo)學(xué)生行為和提供深刻的體育實(shí)踐體演”。

校園文化的功能，不僅僅作用于學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且有利于學(xué)?？梢杂幸粋€(gè)積極向上的文化氛圍，當(dāng)然這兩者是相輔相成的，在校園體育文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生對(duì)于體育方面所展現(xiàn)的興趣，熱情和參與都促使了校園體育文化的進(jìn)一步發(fā)展和校園體育積極氛圍的產(chǎn)生。我們還需要去思考和驗(yàn)證高校校園體育文化對(duì)于當(dāng)?shù)氐捏w育文化是否有反哺的作用。

6 高校校園體育文化的發(fā)展策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，校園體育文化的發(fā)展也有了更多的方法和策略。侯猛在2019年提出“互聯(lián)網(wǎng)+體育可以提升體育資源的使用效率和體育文化的建設(shè)效率，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集數(shù)據(jù)，清晰了解學(xué)生的體育愛(ài)好”。

在2015年，李克強(qiáng)總理提出互聯(lián)網(wǎng)+概念，體育文化與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，是值得學(xué)者探究的事情。任蓮香則從學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的角度談了校園體育文化的發(fā)展問(wèn)題，“首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層個(gè)體育主管部門(mén)的共同任務(wù);其次要有任務(wù)實(shí)施的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃;最后保證學(xué)生和教師等人員對(duì)于任務(wù)完成的實(shí)施工作要保證”。

劉勇等人也在校園體育文化與社會(huì)相結(jié)合上提出來(lái)一些觀點(diǎn)，“要走更開(kāi)放的校園體育文化模式，改變以競(jìng)技水平為唯一目的的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，更新觀念，校社共建，資源共享”。

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+的模式，讓校園體育更容易的開(kāi)展，從而營(yíng)造更好的校園體育文化氛圍;嘗試校社結(jié)合也是一個(gè)比較新穎的觀點(diǎn)，在充分利用校園體育文化的主體性的同時(shí)，與社區(qū)體育結(jié)合起來(lái)，與當(dāng)?shù)伢w育文化結(jié)合起來(lái)，更有利于校園體育文化的發(fā)展。

7 結(jié)語(yǔ)

縱觀中國(guó)高校校園體育文化26年的研究史，隨著時(shí)代的進(jìn)步和學(xué)者的增多，對(duì)于高校校園體育文化的關(guān)注度也越來(lái)越高。通過(guò)高校校園體育文化來(lái)更好的完成學(xué)生的德育和美育，不斷的去思考高校校園體育文化在影響著學(xué)生怎樣的成長(zhǎng)成才，成為社會(huì)所需要的人才，成為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)實(shí)的基石。

在研究高校校園體育文化內(nèi)涵時(shí)，不能割裂的分析校園體育的物質(zhì)文化和精神文化，要充分的結(jié)合辯證的思想，兩者是相互輔助，相互影響的。我國(guó)如今的高校體育文化建設(shè)，的的確確是面臨著一些難題，如設(shè)備陳舊，從事體育的專(zhuān)業(yè)教師不足，體育賽事的宣傳力度不足等問(wèn)題，這更加考驗(yàn)了當(dāng)?shù)氐慕逃块T(mén)和學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

在科技發(fā)展的新時(shí)代，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，引導(dǎo)和督促學(xué)生參加校園體育活動(dòng)，一旦有了好的校園體育氛圍，那對(duì)于校園體育文化的構(gòu)建也就不是難題了;重要的是結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展情況和地域性差異，有選擇的發(fā)展適宜當(dāng)?shù)伢w育文化和中國(guó)傳統(tǒng)體育文化相互靠攏，合理的利用校社結(jié)合的策略，則會(huì)取得事半功倍的效果。

通訊作者：王力晨

（作者單位：北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院）