王靖茹

摘要：在高中語文的課堂教學(xué)中，應(yīng)提高課堂教學(xué)與管理的重視程度，并針對課堂教學(xué)和管理的相關(guān)措施，進(jìn)行更深層次的研究和探討，最終實(shí)現(xiàn)高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，達(dá)到真正教書育人的目的。因此，本文將對新課程背景下，高中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探析，針對存在的問題提出相應(yīng)的策略，以期能真正實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)效率的提高，更好地促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵字：新課程;高中;語文;課堂教學(xué);策略

0引言

高中教育是我國高等教育體系中重要要組成部分，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)任務(wù)。在高中教育期間，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對此工作引起重點(diǎn)關(guān)注。目前，在高中語文課堂教學(xué)過程中，仍然存在一定的問題而影響語文的授課效果亟需解決，需要積極探索能夠加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的對策。

1我國高中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀探析

1.1教學(xué)理念較傳統(tǒng)和缺乏多樣性

目前高中堂教學(xué)方法和理念，一直在改革與創(chuàng)新，但各地教學(xué)水平參差不齊，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和單一的授課模式，大部分還存在于高中語文課堂上。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)流程，一般是機(jī)械式授課及聽課，這種固定的授課模式必然會引起學(xué)生的反感情緒，進(jìn)而影響學(xué)生對語文課堂學(xué)習(xí)的樂趣。并且，在新的教育教學(xué)改革中，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時代的要求，限制了語文教學(xué)效率的提升，限制了語文 教育的實(shí)效性。

1.2高中語文課堂教學(xué)本身枯燥無味

俗話說;“興趣是最好的老師”，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段總會對新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就能成為學(xué)習(xí)的最大動力。高中語文課堂教學(xué)本身，可能是一件枯燥的事情，單一的課程和一成不變的教學(xué)方法，總會引起學(xué)生的反感，無法讓學(xué)生充滿興趣和熱情，這就使得所有的學(xué)習(xí)都是為了應(yīng)付考試，學(xué)生并不能從中有所收獲。所以，在高中語文課堂教學(xué)中，適當(dāng)增加高中語文課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，解除學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困惑，降低高中語文課程學(xué)習(xí)的難度。

1.3受傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀念的束縛

教師自身能力直接影響了教學(xué)效果，對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。在高中語文課堂教學(xué)工作中，不少高中語文課堂老師對自身工作重要性認(rèn)識不足，覺得高中語文課堂課程就是灌輸式教育、理論性教育，不管高中語文課堂教學(xué)有沒有真正的意義，這種思想根深蒂固，影響著一代又一代人。長此以往，會使得高中語文課堂教學(xué)工作，存在理論脫離實(shí)際的問題，培養(yǎng)出來的孩子，可能理論性比較強(qiáng)，但不利于我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

1.4高中語文課堂教學(xué)方式比較落后

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)正在深刻影響著人們?nèi)粘５墓ぷ?、生活甚至思考方式，已成為人類活動不可缺少的工具。若高中語文課堂教師還固守的傳統(tǒng)思想，授課方式比較落后，會直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量。另外，高中語文課堂教學(xué)工作對于教師的專業(yè)能力有較高的標(biāo)準(zhǔn)，教師也應(yīng)跟上時代的發(fā)展，具備創(chuàng)新意識和語言能力，才能在教學(xué)中不斷將核心素養(yǎng)逐步融入教學(xué)過程中，避免采用填鴨式教育形式。

2新課程背景下高中語文有效課堂教學(xué)策略

2.1合理創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，活躍課堂氣氛

輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，是語文教學(xué)課堂效果的重要保障，這種氛圍能夠使學(xué)生感到身心放松，也會增加極大的學(xué)習(xí)樂趣，保持一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，高中語文教師應(yīng)該想法設(shè)法設(shè)計(jì)多情景的課堂，深入挖掘教材生活化知識，來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提供學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，對語文教育獲得更加深刻的認(rèn)識，

2.2合理實(shí)施教學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式教育，機(jī)械的將知識傳授于學(xué)生，通過應(yīng)用混合式教學(xué)模式于高中語文課堂中，可增加教學(xué)的實(shí)踐性，減少傳統(tǒng)的死記硬背形式，能讓學(xué)生應(yīng)用動畫講解等生動的獲取知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思維能力和運(yùn)用能力，讓每個學(xué)生感受到語文課程的人性化，激發(fā)出學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動力，也應(yīng)增強(qiáng)師生間的互動交流，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，保證學(xué)生主導(dǎo)課堂

在新課程背景下，在高中教育中實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，已成為目前教育達(dá)到的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)模式中，教師都是起到主導(dǎo)作用，“一言堂”的教學(xué)方式一直存在于高中語文教學(xué)課堂上，這樣不利于學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，限制了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。所以，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變這種教學(xué)模式，將固定的教學(xué)模式進(jìn)行打破，在課堂上進(jìn)行情境的有關(guān)討論，站在學(xué)生的角度上進(jìn)行看待和思考，使學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，不但能創(chuàng)新教學(xué)方法，還使學(xué)生能夠掌握語文教學(xué)內(nèi)容，將語文學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生實(shí)踐的各個方面，充分激發(fā)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的語言和文化修養(yǎng)。

2.4運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)思路

現(xiàn)代是大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用于各行各業(yè)中，而線上線下教學(xué)模式是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的產(chǎn)物，是對傳統(tǒng)教學(xué)的改革，是未來教學(xué)的流行方式。教師通過合理運(yùn)用信息技術(shù)，在語文課堂教學(xué)中拓寬學(xué)習(xí)思路，減少教學(xué)中板書的時間，借助大數(shù)據(jù)、云處理、信息設(shè)備等構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)傳輸通道，將教學(xué)課件、教學(xué)目標(biāo)、視頻等通過網(wǎng)絡(luò)共享，達(dá)到師生間的互動交流。

3結(jié)語

綜上所述，高中語文課堂教學(xué)工作對學(xué)生成長起到關(guān)鍵作用，必須引起高度重視。在新課程背景下，高中語文課堂教學(xué)工作中，存在教學(xué)理念較傳統(tǒng)，課堂教學(xué)本身枯燥無味，課堂教學(xué)觀念的束縛，教學(xué)方式比較落后，需要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，合理創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，活躍課堂氣氛，保證學(xué)生主導(dǎo)課堂，運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生能夠積極投入到語文課堂教學(xué)中。

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