霍玉鑫

摘要：變量是高中數(shù)學(xué)的一個難點，也是高考考察的熱點和重點，在一般情況下，對數(shù)學(xué)變量的考察難度很大，尤其是在涉及兩個變量時。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時覺得數(shù)學(xué)變量是個“老大難”，“雙變量”更是難上加難，一個變量還能應(yīng)付，兩個變量就使得學(xué)生在拿到試題時無從下手，找不到突破口，理不清頭緒，做不出題。本文對高中數(shù)學(xué)中的“雙變”問題進行分析，去探究引導(dǎo)學(xué)生解決雙變量數(shù)學(xué)難題的方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);雙變量;方法

數(shù)學(xué)的雙變量問題是很多學(xué)生都感到頭疼的題目，當拿到試題時，很多學(xué)生會被題目中的好多變量嚇住，但是，如果一步一步的思考，將雙變量變?yōu)閱巫兞?，再采用解決單變量的方式進行解答，就能很好的解決雙變量問題。

一、 “雙變”即“單變”

教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立主元思想，將題目中所給出的雙變量看做是單變量，將題目中要求的那一個變量利用另一個變量進行計算和解答。以下題為例：

四、結(jié)束語

本文通過對數(shù)學(xué)中的雙變量問題的研究探討出解題的思路和方法，為學(xué)生解答相關(guān)問題提供參考，教師要加強對不同解題方法的研究，為學(xué)生提供更科學(xué)的指引。

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（南寧市第三中學(xué) 530021）