摘要：伴隨我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，并且有關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入規(guī)范化階段，作為學(xué)校怎樣培養(yǎng)社會(huì)所需的人才，這始終是我們思考的重中之重。三維動(dòng)畫作為目前最常見的動(dòng)畫表現(xiàn)方式，也是動(dòng)漫課程體制中最核心構(gòu)成部分，它包括三維動(dòng)畫造型、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、設(shè)計(jì)等等知識(shí)的整體應(yīng)用，更是對(duì)同學(xué)們專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)歸納與總結(jié)。由此，文章就三維動(dòng)畫的表現(xiàn)及其在教學(xué)中運(yùn)用的有關(guān)思考展開細(xì)化分析。

關(guān)鍵詞：三維動(dòng)畫;表現(xiàn)形式;運(yùn)用;思考

伴隨學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化、生活空間的擴(kuò)增，怎樣把三維動(dòng)畫科學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，并在最大限度上提升教學(xué)效果，讓三維動(dòng)畫在輔助教學(xué)期間發(fā)揮出重要作用，優(yōu)化實(shí)際教學(xué)質(zhì)量及效率，這是下文需要側(cè)重探討的主要內(nèi)容。

一、三維動(dòng)畫的含義及其表現(xiàn)方式

三維動(dòng)畫的含義是在電腦中形成的立體圖像，同時(shí)讓其運(yùn)動(dòng)起來，最后展現(xiàn)出作品是三維效果，也能由三維效果轉(zhuǎn)化成二維效果。而三維動(dòng)畫技術(shù)實(shí)質(zhì)是由電腦生成的內(nèi)部虛擬空間中“數(shù)字雕塑”。電腦除了作為重要工具外，還應(yīng)該應(yīng)用其強(qiáng)大的計(jì)算能力核算出結(jié)果。而此種結(jié)果是計(jì)算機(jī)與人一同作用的產(chǎn)物，三維動(dòng)畫藝術(shù)實(shí)質(zhì)是在虛擬中還原或摹寫出來一個(gè)真實(shí)的思維空間[1]。在電腦中生成立體圖像的優(yōu)勢(shì)是更能適宜物理模型的運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)，倘若由計(jì)算機(jī)采用計(jì)算來完成，加上在盡可能接近較為真實(shí)的立體物體上，便會(huì)讓運(yùn)動(dòng)變得形象自然。

三維動(dòng)畫是伴隨計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而形成的一種新型技術(shù)，又稱為3D動(dòng)畫。三維動(dòng)畫是利用軟件在計(jì)算機(jī)中構(gòu)建的虛擬世界，設(shè)計(jì)者在虛擬的三維世界中根據(jù)要表達(dá)對(duì)象的規(guī)格構(gòu)建場(chǎng)景及模型，之后按照需求設(shè)立模型的運(yùn)動(dòng)軌跡及其它動(dòng)畫參數(shù)等，最終在根據(jù)需求為模型賦上特定材質(zhì)，同時(shí)配上燈光。待一切完成后便能讓電腦自動(dòng)運(yùn)算，形成最終的畫面。

從表現(xiàn)方式著手，可分為：三維動(dòng)畫技術(shù)、三維虛擬技術(shù)兩類。前者表現(xiàn)逼真的、華麗的物體光影與形態(tài)效果。后者是通過以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的高科技技術(shù)生成逼真的虛擬環(huán)境，人們憑借一定設(shè)備及虛擬環(huán)境中的對(duì)象實(shí)施交互作用、互相影響，其表現(xiàn)方式近似于真實(shí)環(huán)境的體驗(yàn)及感受，此體驗(yàn)與感受主要是由系統(tǒng)的交互性與實(shí)時(shí)性來保障的。

從三維動(dòng)畫分類而言，兩種不同類型三維動(dòng)畫技術(shù)鑒于表現(xiàn)方式不同，他們所運(yùn)用的領(lǐng)域也不同。三維動(dòng)畫技術(shù)鑒于其模擬物體的真實(shí)性與準(zhǔn)確性能讓其成為重要工具，該技術(shù)多用在廣告、電影等諸多預(yù)先設(shè)計(jì)好的演示中，現(xiàn)今已被寬泛運(yùn)用在娛樂、建筑、醫(yī)學(xué)、教育等各個(gè)領(lǐng)域[2]。三維虛擬技術(shù)鑒于其附有無限的可操作性，該技術(shù)主要用在仿真中，需對(duì)用戶輸入做出相應(yīng)反應(yīng)，比如娛樂、機(jī)械制造、飛行訓(xùn)練、油藏模擬、場(chǎng)景再現(xiàn)、模擬駕駛、城市規(guī)劃及其它運(yùn)用。

二、三維動(dòng)畫表現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)及制作規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用思考

（一）融合教學(xué)理論基礎(chǔ)

鑒于受三維動(dòng)畫制作技術(shù)的影響，在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用嚴(yán)重脫節(jié)，倘若課件未能被老師靈活應(yīng)用，教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)勢(shì)必會(huì)受到一定影響，鑒于老師在課件設(shè)計(jì)過程中具有很大的自由度。所以，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用三維動(dòng)畫的表現(xiàn)方式需要全面以課本內(nèi)容為主，這樣才可細(xì)化說明問題。唯有在全面掌握知識(shí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，方可精準(zhǔn)掌握三維動(dòng)畫的制作目的，尋到精準(zhǔn)的切入點(diǎn)，以免出現(xiàn)畫蛇添足的不良狀況[3]。同時(shí)，也應(yīng)以認(rèn)知心理學(xué)、教育學(xué)為理論基礎(chǔ)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)軟件。故此，有關(guān)技術(shù)工作者務(wù)必要具備一定認(rèn)知心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)。

（二）融合教學(xué)目標(biāo)

相關(guān)技術(shù)工作者需和老師實(shí)施詳盡交流，根據(jù)老師思路設(shè)計(jì)，讓教學(xué)運(yùn)用更具靈活性?；蚴窃谌S動(dòng)畫教學(xué)運(yùn)用開發(fā)過程中，讓專業(yè)老師、教育心理學(xué)專家與計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)者有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)探索學(xué)科教學(xué)體制的合理性，吸取優(yōu)質(zhì)老師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及特點(diǎn)，按照同學(xué)們認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)軟件。并且，老師在備課過程中，應(yīng)全面對(duì)教學(xué)運(yùn)用實(shí)施細(xì)化剖析、仔細(xì)觀察，搞清動(dòng)畫內(nèi)容，掌握其內(nèi)涵[4]。老師還應(yīng)從同學(xué)們理解能力、認(rèn)知能力及觀察能力等層面出發(fā)，憑借教學(xué)目標(biāo)，通過科學(xué)教學(xué)手段及辦法，讓同學(xué)們較好的完成對(duì)三維動(dòng)畫的剖析及觀察。

（三）融合以往教學(xué)辦法

以往灌輸式課堂教學(xué)模式，不但能高效防止同學(xué)們課上走神，還能讓師生之間有較好的交流。但現(xiàn)階段，諸多老師在應(yīng)用多媒體實(shí)施教學(xué)時(shí)，均存有過于依賴的狀況，有些老師幾乎是把以往“粉筆加黑板式”的教學(xué)方式完全拋棄。要杜絕“以老師為核心”改變成“以電腦為核心”，應(yīng)該利用教學(xué)期間靈活性的操作與設(shè)計(jì)，讓三維動(dòng)畫表現(xiàn)方式發(fā)揮出最理想的教學(xué)性能，以免老師成了教學(xué)運(yùn)用的解說者及呈現(xiàn)諸多播放性教學(xué)軟件。

處理好同學(xué)們記筆記及吸收理解與教學(xué)運(yùn)用播放速度的關(guān)系尤為重要，黑板附有較強(qiáng)的即時(shí)重現(xiàn)能力、隨擦隨寫及隨寫隨看等優(yōu)勢(shì)，其內(nèi)容也能按照課堂教學(xué)中展現(xiàn)的實(shí)際狀況實(shí)施整合。故此，需按照教學(xué)應(yīng)把三維方式教學(xué)的運(yùn)用和以往板書教學(xué)相融合，以此強(qiáng)化教學(xué)效果。另外，老師應(yīng)盡全力調(diào)節(jié)好演示三維動(dòng)畫教學(xué)軟件的播放速度，給同學(xué)們留下充足的記錄與思考時(shí)間，而并非是單純的追趕時(shí)間、攆進(jìn)度[5]。此外，老師也可預(yù)先將教學(xué)軟件知識(shí)點(diǎn)整合成講義的模式，之后打印出來發(fā)給同學(xué)們，如此一來便能讓同學(xué)們更加專注的理解知識(shí)點(diǎn)。

總之，需要按照具體教學(xué)狀況，科學(xué)采用三維動(dòng)畫表現(xiàn)方式構(gòu)建情景，或組織探討、或剖析，或設(shè)問等諸多教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)具有吸引力，活躍同學(xué)們思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。所以，把三維動(dòng)畫教學(xué)和以往教學(xué)全面融合起來，更高較好的提升實(shí)際教學(xué)效果，這才是我們需要努力追求的重要方向。

結(jié)束語：

總而言之，三維動(dòng)畫在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中始終處在邊發(fā)展邊探索的階段，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，三維動(dòng)畫表現(xiàn)方式在實(shí)際教學(xué)中需掌控好“尺度”，切實(shí)認(rèn)清這僅僅是一種教學(xué)輔助工具，提升課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果及教學(xué)效率才是最終急需展現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

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趙廣路，1983年出生，男，籍貫河南固始，學(xué)歷本科，學(xué)位學(xué)士學(xué)位，職稱講師，研究方向動(dòng)畫，現(xiàn)就職單位新鄉(xiāng)廣播電視大學(xué)，郵編453000，收件地址：河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)金穗大道華中首座三號(hào)樓 趙廣路收，13837388267

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