摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，新媒體發(fā)展取得了質(zhì)的飛躍，越來(lái)越多的大學(xué)生通過(guò)新媒體平臺(tái)獲取自身需求的資訊信息，并進(jìn)行線上的實(shí)時(shí)交流互動(dòng)。新媒體的使用一定程度上改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式，有效開(kāi)拓了大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。但是，如果大學(xué)生對(duì)新媒體使用不當(dāng)，也會(huì)對(duì)他們身心健康發(fā)展造成不利影響，因此，高校教育工作者需要做好引導(dǎo)工作。本文就對(duì)大學(xué)生新媒體使用情況及引導(dǎo)展開(kāi)分析與探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；新媒體；使用情況；引導(dǎo)措施

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）02-0057-02

基金項(xiàng)目：本論文為江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“新媒體視角下的大學(xué)生從眾行為的網(wǎng)絡(luò)輿情研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2017SJBFDY207

一、引言

新媒體時(shí)代，高校學(xué)生在各種新媒體技術(shù)的接觸使用上呈現(xiàn)出了鮮明的“沉浸式”特征。大學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在娛樂(lè)生活上都日益依賴新媒體，新媒體極大地改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式，同時(shí)也給高校教育工作帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。對(duì)此，高校必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生新媒體使用情況的調(diào)查分析工作，結(jié)合大學(xué)生新媒體使用現(xiàn)狀，及時(shí)制定相對(duì)應(yīng)的科學(xué)引導(dǎo)措施，確保學(xué)生能夠樹立正確的人生價(jià)值觀和社會(huì)觀，能夠正確運(yùn)用新媒體獲取和傳播正能量信息，全面提升大學(xué)生新媒體素養(yǎng)。

二、大學(xué)生新媒體使用情況調(diào)查

（一）大學(xué)生新媒體使用時(shí)間

隨著新媒體不斷創(chuàng)新完善，當(dāng)代大學(xué)生新媒體的使用時(shí)間頻次也呈現(xiàn)出遞增的情況。首先，超過(guò)85%的大學(xué)生每天都會(huì)利用新媒體上網(wǎng)瀏覽各類信息內(nèi)容，無(wú)論是觀看各類視頻、新聞信息內(nèi)容，還是通過(guò)新媒體去與好友互動(dòng)交流，他們都已經(jīng)習(xí)慣利用新媒體完成這些行為；10%左右的大學(xué)生一個(gè)星期會(huì)有5～6天是在利用新媒體進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)娛樂(lè)交流的，這也說(shuō)明極少部分大學(xué)生能夠在那么一兩天完全脫離新媒體，他們或沉浸在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中，抑或?yàn)榱藳_擊各項(xiàng)考試埋頭在圖書館中；只有5%的大學(xué)生在新媒體使用時(shí)間頻次上是保持在一個(gè)星期2～3天，他們的學(xué)習(xí)生活不會(huì)過(guò)多依賴新媒體，但是也不能完全脫離開(kāi)新媒體時(shí)代的發(fā)展環(huán)境，也需要利用新媒體進(jìn)行社交，了解最新資訊。

（二）大學(xué)生新媒體使用特點(diǎn)

當(dāng)前大學(xué)生新媒體使用特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，大學(xué)生主體意識(shí)顯性化。在新媒體應(yīng)用發(fā)展中，大學(xué)生使用新媒體有著結(jié)合自身需求和發(fā)展特點(diǎn)選擇信息的大量機(jī)會(huì)。根據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查對(duì)象顯示，大學(xué)生新媒體使用過(guò)程的關(guān)注內(nèi)容和上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)都呈現(xiàn)出大學(xué)生主體意識(shí)顯性化特點(diǎn)，大學(xué)生會(huì)根據(jù)自身愛(ài)好需求有針對(duì)性地利用新媒體平臺(tái)。比如，基于新媒體平臺(tái)完成自我補(bǔ)充學(xué)習(xí)、使用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解最新時(shí)事、使用新媒體平臺(tái)休閑娛樂(lè)放松身心。主體意識(shí)的塑造關(guān)乎大學(xué)生正確三觀的形成，高校教育工作者需要科學(xué)引導(dǎo)，使他們正確使用新媒體，避免誤入歧途。第二，新媒體使用關(guān)注內(nèi)容快餐化和碎片化。大學(xué)生在使用新媒體過(guò)程中所關(guān)注的信息內(nèi)容呈現(xiàn)出快餐化與碎片化的特征，他們無(wú)法有效接觸到各種類型的完整信息，這會(huì)影響到大學(xué)生正確判斷能力、邏輯分析能力的形成。在日常新媒體互動(dòng)交往中，大學(xué)生所接觸到的新媒體網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更多是以?shī)蕵?lè)搞笑的形式呈現(xiàn)，致使大學(xué)生新媒體使用情況普遍出現(xiàn)娛樂(lè)化傾向[1]。

（三）大學(xué)生新媒體使用目的

根據(jù)相關(guān)部門的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)今大學(xué)生使用新媒體的目的主要有以下幾方面內(nèi)容。第一，大約有10%的大學(xué)生會(huì)利用新媒體平臺(tái)查閱收集對(duì)自身有幫助的學(xué)習(xí)資料。相對(duì)于去圖書館通過(guò)書籍查找資料信息，現(xiàn)代大學(xué)生更熱衷于在新媒體平臺(tái)上檢索獲取自身需要的信息，這樣不僅能大大提高學(xué)習(xí)效率，還可以滿足學(xué)生足不出戶就達(dá)成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。第二，超過(guò)20%的大學(xué)生會(huì)利用新媒體工具與其親朋好友進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)系。當(dāng)前主流的網(wǎng)絡(luò)交流工具有微信、微博等，比如，大學(xué)生在微博平臺(tái)能隨時(shí)了解當(dāng)前社會(huì)最熱門的相關(guān)話題，可以借助自身關(guān)注的博主和話題，瀏覽自己需要的信息，這是傳統(tǒng)教育所不具備的功能。第三，有20%的大學(xué)生會(huì)利用新媒體軟件觀看各種熱門視頻?，F(xiàn)在流行的各種直播軟件、短視頻軟件都是大學(xué)生熱衷的手機(jī)軟件，比如，大學(xué)生喜歡在閑暇時(shí)間利用抖音觀看各種有趣的小視頻并分享給好友，或者利用該軟件拍攝自身想要拍攝的視頻內(nèi)容，達(dá)到分享自身生活的目的。

三、大學(xué)生新媒體使用習(xí)慣與傾向

高校大學(xué)生是當(dāng)今新媒體平臺(tái)最為活躍的用戶群體之一，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在利用新媒體獲取和傳播各種類型信息。大學(xué)生新媒體使用習(xí)慣和傾向主要表現(xiàn)為以下幾方面。第一，碎片化閱讀方式。在新媒體技術(shù)應(yīng)用輔助下，大學(xué)生越來(lái)越習(xí)慣利用碎片化時(shí)間去檢索獲取自身需要的信息，這種快速瀏覽的碎片化信息閱讀方式是當(dāng)代高校學(xué)生接觸了解社會(huì)發(fā)展最新信息最為普遍的方式。高校要想實(shí)現(xiàn)利用新媒體平臺(tái)精準(zhǔn)傳播大學(xué)生用戶群體感興趣的信息內(nèi)容，就必須深入了解掌握大學(xué)生新媒體使用習(xí)慣特點(diǎn)，確保官方平臺(tái)推送的信息不會(huì)淹沒(méi)在各種新媒體平臺(tái)推廣的海量信息中。第二，個(gè)性化選擇。與傳統(tǒng)媒介信息傳播方式相比較，新媒體能夠利用文字、圖片、視頻以及聲音等多元方式進(jìn)行信息傳播[2]，這無(wú)疑給大學(xué)生提供了更多的信息內(nèi)容選擇。絕大多數(shù)大學(xué)生更傾向于多種形式融合在一起的媒體內(nèi)容，這樣能夠增強(qiáng)信息閱讀瀏覽的生動(dòng)趣味性，微博、抖音以及微信朋友圈等都是大學(xué)生青睞的新媒體平臺(tái)，在這些平臺(tái)上，大學(xué)生可以根據(jù)自身需求選擇相關(guān)信息內(nèi)容閱讀，并將自身想要表達(dá)的想法呈現(xiàn)在各大新媒體平臺(tái)上。

四、大學(xué)生新媒體使用引導(dǎo)策略

（一）重視新媒體教育，提升新媒體使用能力

大學(xué)生是當(dāng)下使用新媒體最為廣泛的用戶群體之一，高校需要采取相對(duì)應(yīng)的科學(xué)引導(dǎo)措施，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的新媒體宣傳教育工作，確保他們具備良好的新媒體運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)。比如，高?？梢赃\(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)、短視頻以及廣播等多種方式向?qū)W生介紹最新的新媒體應(yīng)用知識(shí)，讓學(xué)生能夠通過(guò)不同渠道了解和掌握新媒體的性質(zhì)、用途以及特點(diǎn)，并熟知各項(xiàng)有關(guān)新媒體運(yùn)用的法律法規(guī)，以免大學(xué)生在使用新媒體時(shí)出現(xiàn)違法違規(guī)行為。此外，高校還可以引導(dǎo)組織學(xué)生參與各種新媒體知識(shí)競(jìng)賽課外活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置一定激勵(lì)的方式充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與新媒體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，全面提升大學(xué)生新媒體學(xué)習(xí)的綜合能力和媒介素養(yǎng)?；谛旅襟w環(huán)境，任何一個(gè)大學(xué)生都可以使用新媒體編輯并傳播信息，若是一些大學(xué)生利用新媒體傳播負(fù)面輿論思想和表達(dá)個(gè)人錯(cuò)誤觀點(diǎn)，則會(huì)在一定程度上影響到其他學(xué)生對(duì)社會(huì)輿論事件的判斷[3]。對(duì)此，高校教育工作者要培養(yǎng)大學(xué)生正確使用新媒體的能力，高校教師要通過(guò)各種新媒體傳播事件案例指導(dǎo)學(xué)生如何鑒別信息真?zhèn)?，正確解讀信息，幫助他們提升科學(xué)鑒別信息與批判信息的能力，使他們積極在新媒體平臺(tái)傳播正能量的信息。

（二）提升自律意識(shí)，適度使用新媒體

高校教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀和社會(huì)觀，使他們充分認(rèn)識(shí)到該如何發(fā)揮新媒體的價(jià)值，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展，而不是過(guò)度使用新媒體進(jìn)行休閑娛樂(lè)，這樣不僅會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，還會(huì)危害身體健康。高校思政教師要定期組織學(xué)生參與多元化的思想道德教育活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)度使用新媒體的危害，并嚴(yán)格要求自己的網(wǎng)絡(luò)言行，不隨意傳播各種不良信息[4]。一些學(xué)生對(duì)新媒體的依賴程度已經(jīng)嚴(yán)重影響到自身正常的學(xué)習(xí)生活，無(wú)論是高校教師，還是社會(huì)和家長(zhǎng)都有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生合理使用新媒體，將更多的時(shí)間花在有意義的事上。比如，利用新媒體拓寬自身學(xué)習(xí)視野，學(xué)習(xí)了解不同學(xué)科專業(yè)的知識(shí)文化，加強(qiáng)與優(yōu)秀專家學(xué)者的互動(dòng)交流，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考分析，制定未來(lái)生涯發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)等。

（三）建立管理體系，提升新媒體輿情管理能力

合理化、規(guī)范化的校園新媒體管理體制是現(xiàn)代高校新媒體建設(shè)健康發(fā)展的重要前提條件，高校要主動(dòng)完善新媒體管理體系，制訂出臺(tái)關(guān)于新媒體使用的管理?xiàng)l例，明確校園公眾號(hào)與官方微博賬號(hào)的管理部門職責(zé)，督促他們起到監(jiān)管校園輿情的作用，加強(qiáng)對(duì)新媒體傳播的信息內(nèi)容的監(jiān)管。比如，當(dāng)社會(huì)輿論事件在校園范圍內(nèi)的輿論影響開(kāi)始蔓延時(shí)，要督促各個(gè)官方媒體賬號(hào)積極響應(yīng)學(xué)校宣傳口徑，始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，保障大學(xué)生身心健康發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

在新媒體大力發(fā)展背景下，高校要重視對(duì)學(xué)生新媒體使用能力和媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們能合理使用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和傳播正能量信息，杜絕傳播各種不良虛假信息的行為。高校教育管理者要組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握各項(xiàng)新媒體知識(shí)，了解相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，讓他們能夠?qū)ψ陨淼男旅襟w使用行為負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱一超.高校大學(xué)生的新媒體使用習(xí)慣分析及引導(dǎo)策略探析[J].應(yīng)用研究，2018（8）：55-57.

[2] 朱彬嫻.新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培塑策略[J].中國(guó)廣播電視學(xué)刊，2016（1）：74-76.

[3] 許金葉，姚雅倩.大學(xué)生新媒體使用習(xí)慣分析及引導(dǎo)策略[J].新媒體研究，2018（05）：24-26.

[4] 張金桐，景義新.當(dāng)前大學(xué)生的新媒體使用、公共參與和素養(yǎng)認(rèn)知——基于北方多所高校大學(xué)生的調(diào)查研究[J].社會(huì)科學(xué)論壇，2017（2）：194-203.

作者簡(jiǎn)介：劉文（1980—），女，江蘇連云港人，碩士，副研究員，研究方向：教育管理、學(xué)生管理、思想政治教育。