昌青

摘要：高一年級學(xué)生由于剛剛踏入高中生活，對學(xué)習(xí)的重難點把握不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)大幅度的下滑，給自身造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生健康成長。教師就高一考察的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生自身知識水平帶領(lǐng)學(xué)生分析總結(jié)作業(yè)階段性檢測的主題班會，幫助學(xué)生認(rèn)識到夯實基礎(chǔ)，打好扎實的基礎(chǔ)才能夠仰望天空。

關(guān)鍵詞：高一年級;主題班會;夯實基礎(chǔ)

一、教育背景

高一的學(xué)習(xí)內(nèi)容偏向于基礎(chǔ)知識的掌握和理解，在考察內(nèi)容上也偏向?qū)A(chǔ)知識的考察。以高中必修科目為例，在試題的難以比例將試卷容易題、中等難度題、難題的分值比例由原來的“7：2：1”調(diào)整為“8：1：1”，增加了基礎(chǔ)知識部分的考察。然而在班級學(xué)習(xí)生活中，有許多學(xué)生在平時作業(yè)以及考試中不注重基礎(chǔ)知識，而是以任務(wù)式的態(tài)度完成，對于平時作業(yè)完成的過程中基礎(chǔ)知識部分錯誤較多，然而學(xué)生在繁重的課程壓力下1、沒有時間對作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的分析2、往往將基礎(chǔ)知識部分的原因歸結(jié)為粗心、看錯了、失誤，并沒有引起足夠的重視，長久以往，學(xué)生很難大型考試中取得高分，挫敗感不斷加深，學(xué)習(xí)信心不足，形成惡性循環(huán)。如何使得學(xué)生知識掌握水平與得分能力相匹配，幫助學(xué)生樹立自信，是本節(jié)班 會課要解決的主要問題。

二、教育目標(biāo)

1、學(xué)生自行對最近一次大型考試成績與考試前一周的作業(yè)正確率進(jìn)行分析，體會平時作業(yè)與考試成績兩者之間的關(guān)系;

2、小組討論各自知識掌握程度的真實得分之間的差距，讓學(xué)生知道養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣增強解題能力的必要性;

3、各自分析自身的優(yōu)劣勢，針對自己的實際情況提出解決問題的辦法，并與老師同學(xué)交流。

三、教育過程

PPT呈現(xiàn)：小明同學(xué)平時上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)筆記做的非常漂亮，作業(yè)也認(rèn)真完成，是老師眼中的好孩子，同學(xué)眼中的好伙伴，小明也覺得自己十分努力，老師課上講的內(nèi)容都能夠聽懂，與同學(xué)們在一起討論也發(fā)現(xiàn)和他們差不到哪兒去，但是每一次大考中，小明的考試成績很不理想，甚至還沒有一些上課調(diào)皮的學(xué)生分?jǐn)?shù)高。當(dāng)試卷發(fā)下來后，小明發(fā)現(xiàn)自己失分的大部分原因并不是因為自己不會，而是因為粗心或者當(dāng)時沒想到、計算錯誤等小錯誤導(dǎo)致的失分。一開始，小明覺得問題并不大，可是后來考試成績一降再降，小明逐漸喪失了自信，不敢再與同學(xué)老師交流。

教師：同學(xué)們，小明現(xiàn)在的情況可是說是非常的糟糕，他自己也很困惑，找不到方向，我們一起分析一下小王具體有哪些問題呢？

學(xué)生：該生很有可能基礎(chǔ)不扎實，雖然聽懂了但并沒有完全理解，成績提升不了反而不斷下降、自信心不夠、給自己的定位不夠準(zhǔn)確，解題能力有待加強。

PPT呈現(xiàn)：小華是一個十分安靜的孩子，再課堂上安靜的聽講，他覺得自己的基礎(chǔ)比較薄弱，所以在課堂上他總是全神貫注的聽老師講解，積極思考，在課后作業(yè)也認(rèn)真完成，做完一科作業(yè)后花5-10分鐘時間檢查一下作業(yè)，保證作業(yè)較高的正確率。在考試的時候，小華尤其注重基礎(chǔ)部分的得分情況，哪怕放棄最后一題的思考也要對基礎(chǔ)知識部分檢查一下，結(jié)果小華每次考試都能取得不錯的成績，學(xué)習(xí)也越來越有動力，不斷進(jìn)步，逐漸成長為其他同學(xué)眼中的“優(yōu)等生”。

教師：不難發(fā)現(xiàn)，小明的智力水平和知識面是比較全面的，但是很難在考試中取得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，而小華則并不是很“聰明”，但是可以嚴(yán)格要求自己，一步一個腳印的邁出每一步從而取得了令自己滿意的結(jié)果。

設(shè)計思想：以上兩個案例是同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中常見到的，平時課堂活躍看似什么都懂的學(xué)生考試成績成績卻不突出，而平時默默無聞，低調(diào)踏實的學(xué)生在不經(jīng)意間已經(jīng)嶄露頭角。學(xué)生分析兩者身上的不同特質(zhì)反省自身，讓有類似問題的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所面臨的危機，讓腳踏實地的學(xué)生增強信息，繼續(xù)努力。

教師：通過上面的分析，我們不難看出其實對于大部分同學(xué)而言，在知識點的掌握方面的差距并不是很大，掌握了知識點并不能夠說明在真正考試的時候能夠得到多少分?jǐn)?shù)，這與我們考試時候的心態(tài)、答題的技巧等諸多因素有關(guān)。然而，我們再來看一下平時的作業(yè)情況，我們又可以有什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生：1、平時作業(yè)做的好、正確率高的同學(xué)基本上能夠取得較好的分?jǐn)?shù);2、平時作業(yè)分?jǐn)?shù)差小的同學(xué)最終的檢測性考試分?jǐn)?shù)差也小;3、分?jǐn)?shù)不理想的同學(xué)基礎(chǔ)題部分失分較多，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生基礎(chǔ)題失分很少或者不失分。

教師：答案很明顯，可是我們很多學(xué)生都不能夠明白和落實。平時當(dāng)考試，考試如平時，就是叫我們平時作業(yè)的時候就要嚴(yán)格要求自己，保證高的正確率，這樣做一方面可以夯實我們的基礎(chǔ)知識，使得基礎(chǔ)扎實全面，另一方面增強我們的自信心，只有在平時作業(yè)中有優(yōu)秀的表現(xiàn)，才能有信心考試中取得優(yōu)異的成績?？梢赃@樣說，我們平時的作業(yè)已經(jīng)決定了我們最終的分?jǐn)?shù)。所以請大家讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。與此同時，我們也發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們之間的差距主要是表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識方面，而不是難題考察方面，因此，抓牢基礎(chǔ)切記眼高手低才是我們現(xiàn)階段所要解決的最大問題。

教師：現(xiàn)在大家都說了要抓實基礎(chǔ)，少失分甚至不失分，才能有信心、有能力在大型階段性檢測中取得好成績，為高考保駕護航，那么，我們?nèi)绾屋o助行動呢？

學(xué)生：1、從平時作業(yè)抓起，作業(yè)做完后花5-8分鐘左右檢查基礎(chǔ)知識部分;2、提高對自身的要求，要求自己平時作業(yè)錯誤不得超過3個或者2個;3、在大型考試時候注意考試技巧，對于難題怪題可以適當(dāng)放棄，但是基礎(chǔ)知識部分一定留時間檢查，保證較高的正確率;4、提高聽課效率，經(jīng)?？偨Y(jié)和反思;5、對于盲點要及時請教同學(xué)和老師，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃㈩}訓(xùn)練用以加深理解。

四、活動反思

本次班會課的設(shè)計環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生最為棘手最為重視的考試進(jìn)行貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，班會設(shè)計操作性強。懂得阻礙自身取得理想成績的最大問題并不是難題、怪題，而是基礎(chǔ)知識部分，要想掌握好基礎(chǔ)知識部分，就必須用高質(zhì)量課堂、作業(yè)保駕護航，同時，對于應(yīng)試技巧也有了重新的認(rèn)識。萬丈高樓平地起，千里長堤潰蟻穴，夯實基礎(chǔ)，展望未來，本次活動有利于提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]《2019年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（必修科目）說明》

江蘇省太倉高級中學(xué)?215411