吳學(xué)敏

摘要：實(shí)訓(xùn)是中職學(xué)校特有的教學(xué)方式，是提高學(xué)生實(shí)踐技能的主要環(huán)節(jié)。但是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展的過程中，實(shí)訓(xùn)的安全管理是一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)課程暴露出了許多安全問題，而針對(duì)這一實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該努力的探索與實(shí)踐結(jié)合更新的教學(xué)理念，減少實(shí)訓(xùn)安全事故的發(fā)生，同時(shí)也對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行安全教育，更有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);實(shí)訓(xùn);安全管理;評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著教學(xué)理念的不斷更新教育部，進(jìn)一步深化了中職教育教學(xué)改革，其中職學(xué)校的教育理念和教育模式，也在逐漸的進(jìn)行創(chuàng)新與改變。在中職階段的教學(xué)過程中，時(shí)訊是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力以及工匠精神的必要環(huán)節(jié)，隨著中職學(xué)生人數(shù)的擴(kuò)大和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的不斷更新，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，尤其是在實(shí)訓(xùn)安全工作方面有著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為中職計(jì)算機(jī)教師，要努力構(gòu)建一個(gè)安全的管理評(píng)價(jià)體系，更好的開展實(shí)訓(xùn)工作，也確保教學(xué)的有序進(jìn)行。

一、實(shí)訓(xùn)安全問題現(xiàn)狀分析

近些年來在中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)過程中安全事故時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)的廣大關(guān)注。而對(duì)于實(shí)訓(xùn)過程中，安全事故產(chǎn)生的主要原因，筆者做了以下幾點(diǎn)分析。

首先，應(yīng)該從學(xué)校方面出發(fā)反思實(shí)訓(xùn)安全事故。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)已經(jīng)融入到人們的生活當(dāng)中。但是在中職階段的教學(xué)過程中，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)儀器也需要不斷的更迭，但是數(shù)目增多，使用頻率也不斷的提高。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，容易出現(xiàn)因操作失誤所引發(fā)的實(shí)現(xiàn)事故，如設(shè)備損壞、師生受傷等。

其次就是在實(shí)訓(xùn)過程中人為的因素。從教師的角度出發(fā)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，部分教師存在著安全意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，在對(duì)學(xué)生思想指導(dǎo)層面欠缺，不能夠及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)過程中安全事故的發(fā)生。除此之外，中職階段的學(xué)生大部分處于青春叛逆期，缺乏對(duì)實(shí)現(xiàn)規(guī)則的遵守意識(shí)，并且在實(shí)訓(xùn)的過程中操作的隨意性較大，且安全意識(shí)淡薄，為實(shí)訓(xùn)操作埋下了安全隱患。

最后就是在實(shí)踐教學(xué)開展的過程中缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，教師無法依據(jù)實(shí)訓(xùn)安全體系對(duì)其進(jìn)行評(píng)判，也不能夠?qū)?shí)訓(xùn)安全融入到教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)沒有嚴(yán)謹(jǐn)且科學(xué)的安全評(píng)價(jià)體系，也難以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，不能夠避免實(shí)訓(xùn)過程中事故和財(cái)產(chǎn)的損失。

二、實(shí)訓(xùn)安全體系指標(biāo)分析

要想在實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中安全有更好的保障，教師就必須要及時(shí)的更新自身的教學(xué)理念，并且建立起一個(gè)安全的管理體系，抓住實(shí)訓(xùn)安全管理的基本原則來保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全開展。

首先教師要抓住實(shí)現(xiàn)教學(xué)開展的全面性與時(shí)效性的原則。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展的過程中，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在中職階段的教學(xué)過程中，部分學(xué)生正處于青春叛逆期，缺乏對(duì)安全規(guī)則遵守的意愿，同時(shí)實(shí)驗(yàn)操作的隨意性也較大，就容易導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)產(chǎn)生安全問題。這個(gè)時(shí)候教師要全面的考慮到實(shí)踐教學(xué)開展所能夠發(fā)生的問題。在此過程中，教師需要優(yōu)先處理重點(diǎn)問題，然后再對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行收集和分析，制作與其相關(guān)的預(yù)防方案做到對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的及時(shí)監(jiān)控和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)還要注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展的實(shí)效性，也就是說在教學(xué)過程中教師要充分的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極的落實(shí)安全管理評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，也可以在教學(xué)中設(shè)立監(jiān)督員，讓學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督。通過這樣的方式來體現(xiàn)安全管理體系的全面性與時(shí)效性這一原則。

其次就是要注重靜態(tài)性與動(dòng)態(tài)性相結(jié)合的原則。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)開展的過程中，不僅僅是實(shí)踐動(dòng)態(tài)性的教學(xué)，在更多時(shí)候是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)靜態(tài)的傳輸。在這一過程中，教師要依據(jù)實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境的變化進(jìn)行一個(gè)安全管理的適度調(diào)整，針對(duì)不同性質(zhì)的實(shí)訓(xùn)方案和指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。同時(shí)也要在實(shí)訓(xùn)的過程中注重實(shí)訓(xùn)的動(dòng)態(tài)性，讓學(xué)生能夠在動(dòng)態(tài)實(shí)訓(xùn)的過程中了解實(shí)訓(xùn)的安全性，并做好安全意識(shí)的靜態(tài)傳輸，通過理論知識(shí)考核提高學(xué)生的安全意識(shí)，以此來做到靜態(tài)性與動(dòng)態(tài)性的結(jié)合。

三、實(shí)訓(xùn)安全體系構(gòu)建策略

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展的過程中，教師要充分的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，做好實(shí)訓(xùn)安全體系構(gòu)建，以此來保障實(shí)訓(xùn)的安全且有效開展。

首先教師應(yīng)該將安全教育納入到實(shí)訓(xùn)考核范圍當(dāng)中，并且建立準(zhǔn)入機(jī)制，只有當(dāng)學(xué)生安全教育考核順利通過才能夠繼續(xù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中教師也要將安全教育大綱納入到教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的穿插。

其次就是在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的過程中，教師要重點(diǎn)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的安全實(shí)訓(xùn)和操作習(xí)慣，例如注重實(shí)訓(xùn)室內(nèi)用電安全、保障儀器規(guī)范操作等。在實(shí)訓(xùn)完畢之后，還要監(jiān)督學(xué)生檢查實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的電器和門窗等，及時(shí)的保障實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的有序、潔凈。

最后教師還要積極的進(jìn)行緊急事故模擬。例如模擬火災(zāi)，讓學(xué)生掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)對(duì)的策略，安全、有序的逃生。除此之外，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，使得每個(gè)學(xué)生都能夠掌握更加全面且扎實(shí)的實(shí)訓(xùn)安全技術(shù)，使得實(shí)訓(xùn)安全得到有效的保障。

綜上所述，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展的過程中，危險(xiǎn)是存在的，但是教師所做的就是要排除安全隱患，將危險(xiǎn)控制在最小的范圍之內(nèi)。因此教師需要建立一個(gè)系統(tǒng)且科學(xué)地實(shí)現(xiàn)安全管理評(píng)價(jià)體系，這樣有利于營(yíng)造一個(gè)積極且安全的教學(xué)氛圍，還有利于中職階段學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。作為中職計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)過程中以安全第一為首要基礎(chǔ)，堅(jiān)持不懈的做好實(shí)訓(xùn)安全工作，不斷的糾正錯(cuò)誤的操作習(xí)慣，提高教師自身和學(xué)生的安全技能，保障實(shí)踐教學(xué)的有效且安全進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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