左長春

摘要：中國作為世界文明古國，具有悠久的發(fā)展歷史和鮮明的文化藝術(shù)色彩。中國畫作為中國繪畫的核心部分，體現(xiàn)著中國文化的博大精深。學(xué)習(xí)中國畫可以提高中小學(xué)生的審美品味，還能培養(yǎng)學(xué)生對美的認知。學(xué)生作為中國新時代的接班人，更應(yīng)該為發(fā)揚中國文化貢獻出自己的一份力量，所以學(xué)習(xí)中國畫傳承中國文化是義不容辭的。學(xué)習(xí)中國畫讓學(xué)生在藝術(shù)中感受中國畫的獨特魅力，在小學(xué)美術(shù)課的中國畫教學(xué)過程中還激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的熱愛，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。進一步對中國畫的學(xué)習(xí)和探究，可以使學(xué)生從內(nèi)心深處愛上中國畫。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，中國畫又進一步提高了小學(xué)對事物的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。小學(xué)美術(shù)老師也要根據(jù)學(xué)生的性格特征去引導(dǎo)他們有著正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對美術(shù)中國畫有更深刻的領(lǐng)悟。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)? ?中國畫? ?教學(xué)優(yōu)化策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言

物理一直是中學(xué)階段最被重視且又是入門難度較高的學(xué)科之一，尤其是高中物理，更是對學(xué)生的實踐動手能力有著更高的要求，也對知識理論的探索有了更深的追求，這就導(dǎo)致本來就學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更加困難學(xué)習(xí)，在對于物理的理論與實踐學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到了重重的阻隔與困難，導(dǎo)致他們無法融入高中物理的學(xué)習(xí)環(huán)境，游離于之外，而想要扭轉(zhuǎn)這樣的現(xiàn)象，就需要學(xué)生與學(xué)生之間能夠形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，畢竟兩個學(xué)生之間總會有其擅長與不擅長的地方，合適的學(xué)生在一起合作學(xué)習(xí)，那就能起到遮蔽不足，發(fā)揚長處的有效作用，最主要的是，學(xué)生們不再是單獨一人去硬抗高中物理的學(xué)科知識，而是一起合作一起學(xué)習(xí)一起分析一起解決，通過開展各種方式的學(xué)習(xí)活動，就能讓學(xué)生們自行形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)更好的團結(jié)友愛的合作意識與友好互助的合作精神，也能提升自己的物理技能水平與學(xué)習(xí)能力，這就是合作學(xué)習(xí)所能帶來的積極效益。

一、合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的理論意義

（一）助益學(xué)生綜合發(fā)展

高中學(xué)生，雖然偶有不成熟且叛逆的行為，但在心理與生理上已經(jīng)開始逐步向成年跨進，是自身綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，當(dāng)學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)難題而感到迷茫無法獲取發(fā)展提升的時候，合作學(xué)習(xí)可以讓使其能夠得到更多同學(xué)的幫助并渡過難關(guān)，在這樣的相互交流學(xué)習(xí)下，學(xué)生的交際與合作能力得到了發(fā)展，學(xué)習(xí)與思維觀念也得到了進步，自然對于其綜合發(fā)展有了實際的幫助。

（二）完善學(xué)生優(yōu)良三觀

無論是獨子還是多子，每個學(xué)生在家中其實都受盡了寵愛，在這樣的環(huán)境下成長的學(xué)生，自我的意識都比較強烈，也經(jīng)常性的以自我為中心而去行事，由此而產(chǎn)生的與同學(xué)產(chǎn)生間隙，與教師產(chǎn)生矛盾等事情自然也是屢見不鮮，所以，首要任務(wù)便是要喚醒他們的團結(jié)精神，合作學(xué)習(xí)便是一種極其有效的方法，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的自我意識與合作意識逐漸融合，形成了更具獨立性，也更具團結(jié)性的正能量觀念，而這樣得到正確引導(dǎo)的學(xué)生，自然也就在逐步完善自己的三觀。

二、合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的實踐探究

（一）建立學(xué)習(xí)小組，建構(gòu)學(xué)生合作意識

合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，自然要是以學(xué)習(xí)小組的建立為開始，并且是需要有合理的分配學(xué)習(xí)任務(wù)，才能夠讓合作學(xué)習(xí)趨于更有效發(fā)揮的地步，每個學(xué)生都能有展示自己理解與表達的空間，同時也相互督促，形成促學(xué)的氛圍，在這個過程中，教師可以進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生能夠更主動的通過合作的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，長此以往，自然能讓學(xué)生習(xí)慣于默認合作學(xué)習(xí)的開展。例如在實驗《用單擺測量重力加速度》中，將就可以讓學(xué)習(xí)小組自行分配實驗任務(wù)與分析記錄任務(wù)，并在實驗過程中不斷進行交流與總結(jié)，互相傳遞所獲取到的知識點，在這樣分工明確的合作學(xué)習(xí)下，自然能讓整個實驗過程順利進行，并且能夠更快的集眾人之智得出整個實驗的結(jié)果與知識。

（二）建立評價機制，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

除了引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生順利進行各自的學(xué)習(xí)任務(wù)外，教師還要建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，合作學(xué)習(xí)并不是不求回報的，教師希望通過合作學(xué)習(xí)來提升課程教學(xué)的有效性，學(xué)生也希望能通過合作學(xué)習(xí)提升自己的知識技能，并得到老師與同學(xué)的鼓勵與認可，所以，教師需要循序漸進的照顧到每個學(xué)生的感受，在他們做得不錯的時候不吝贊揚，做得不夠好的時候及時勉勵，才能讓學(xué)生有更強的主動性去以更團結(jié)的方式來提升自己的合作意識，加強自己的合作能力。例如在《波的形成》課程教學(xué)中，就可以先讓每個學(xué)習(xí)小組自行預(yù)習(xí)，并在課堂上讓他們談?wù)剬τ诓ǖ恼J識，當(dāng)有學(xué)生回答得不錯時，教師便可以贊揚此學(xué)生的努力，同時也把整個學(xué)習(xí)小組都給點贊，這不僅是對于學(xué)生合作學(xué)習(xí)態(tài)度的認可，也是對于學(xué)生合作學(xué)習(xí)努力的贊揚，自然也能讓學(xué)生不斷的去追求合作學(xué)習(xí)下高中物理核心素養(yǎng)的提升了。

三、總結(jié)

綜上所述，合作學(xué)習(xí)是高中物理教學(xué)中最為重要的理論，也是最為頻繁的實踐，而實踐也證明，合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，它讓學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)自由以及更好的合作意識，直接提升了學(xué)生的主觀能動性，讓他們能夠更有參與積極性，并培養(yǎng)出良好的三觀與團結(jié)精神，在這樣的結(jié)果是， 學(xué)生對于高中物理的學(xué)習(xí)自然也就能得到更好的促進與提升，其合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐活動也能得以更好的展開。

引言：隨著社會的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)中國畫教學(xué)模式也不斷被應(yīng)用。學(xué)習(xí)中國畫不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的審美能力，還能使學(xué)生感受民族文化的色彩。作為教師應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫，采用豐富的教學(xué)模式，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)中拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們感受中國文化的博大精深，增強學(xué)生對弘揚中國傳統(tǒng)文化的意識。當(dāng)代中小學(xué)生注重德智體美勞的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)中國畫就可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對美的認識，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

一、國畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的作用與地位[1]

小學(xué)生對新鮮的事物永遠充滿著好奇，所以作為教師如何使第一次接觸中國畫的學(xué)生愛上美術(shù)，對老師來說是一種新的挑戰(zhàn)。筆墨作為中國畫的基石，也有著很重要的作用，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該明確的告訴學(xué)生筆墨的正確用法。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，中國畫的地位越來越重要，教師采用不同年級不同的教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。低年級主要以畫為主，講為輔，讓學(xué)生自由的在紙上發(fā)揮，開拓他們的創(chuàng)新力和想象力。對高年級的學(xué)生主要以講為主，畫為輔，讓他們在課堂中真正感受到中國畫的魅力，才能在實際的繪畫中畫出更好的作品。在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮，指導(dǎo)他們正確的繪畫方法，提高他們學(xué)習(xí)國畫的熱情興趣。

二、中國畫教學(xué)優(yōu)化策略[2]

（一）趣味教學(xué)，增強學(xué)生對美術(shù)的興趣

教育體制不斷改革，教師的教學(xué)模式也需要不斷的創(chuàng)新改革。在小學(xué)美術(shù)中中國畫的地位不斷上升，對教師來說也是一種新的挑戰(zhàn)。小學(xué)生第一次接觸美術(shù)，對新鮮的事物充滿好奇，只有有趣的事物才會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。教師在教學(xué)過程中，合理運用有趣的游戲活動激發(fā)學(xué)生求知的欲望，在游戲中感受中國畫帶給學(xué)生的樂趣。例如：剛開始學(xué)習(xí)中國畫，可以讓學(xué)生自由的發(fā)揮，讓他們在紙上畫一個樹干，在樹干上面點一滴墨水，然后用嘴吹墨水，讓墨水散發(fā)滑動，就可以有很多不均勻的枝干，然后再用毛筆尖尖輕輕在枝干上點綴一些花骨朵，這樣一幅簡單的水墨梅花畫就完成了。因為每個人吹的方向、力道不同，所以每個人的畫都是不一樣的，在親身體驗中感受到了中國畫的奧秘，通過自己的自由發(fā)揮得到了一幅畫，會使學(xué)生感到自豪感，對學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫有這促進作用，使他們真正對國畫充滿熱愛。

（二）引導(dǎo)作品鑒賞，培養(yǎng)審美認知[3]

在剛開始的教學(xué)過程中，老師可以先簡單讓學(xué)生看一些優(yōu)秀的中國畫作品，簡單明了的分析畫作的手法與技巧，為他們的實踐打下基礎(chǔ)，通過對作品的鑒賞讓學(xué)生進一步認知美感受美。初步鑒賞時，教師要注重學(xué)生對作品的理解和繪畫技巧，讓他們在鑒賞教學(xué)實踐中感受中國畫的魅力，培養(yǎng)他們的鑒賞能力。例如：在學(xué)習(xí)鑒賞了一段時間后，老師拿出一些優(yōu)秀作品提問同學(xué)，讓他們從不同角度鑒賞其中的繪畫技巧、思想表達，這不僅活躍了課堂氣氛，使學(xué)生表達自己心中的想法，還能通過溝通交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生今后的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

（三）掌握技能，自主創(chuàng)作

剛開始學(xué)習(xí)中國畫，最重要的就是要有堅實的基礎(chǔ)，教師要將繪畫的技能傳授給學(xué)生，例如握筆姿勢、墨水的調(diào)制對繪畫都是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該教學(xué)生正確使用毛筆，保管與愛護的方法，并在學(xué)生練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢予以改正。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造的能力，通過給他們一個情景，讓他們發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造自己內(nèi)心可以想象到的畫作，并在完成后，通過鑒賞分析學(xué)生的畫作，鼓勵他們并提出進步的方法，讓他們增強自信心的同時增強繪畫技巧。每個學(xué)生的想法不同，所以同一情境下的畫作也存在不同，讓同學(xué)之間溝通交流，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生之間不同的想法，采取好的思維想法去改進自己，提高他們的發(fā)散思維。

總結(jié)

學(xué)生是中國文化的傳承人，所以培養(yǎng)學(xué)生中國畫的技能是弘揚中國文化的基礎(chǔ)。在中國畫的教學(xué)中老師的作用也是至關(guān)重要的，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的文化和繪畫技能，在中國畫的教學(xué)過程中，增強學(xué)生對中國畫的審美，使學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域得到全面發(fā)展。中國畫教學(xué)不僅可以加強自身藝術(shù)細胞修養(yǎng)，又可以進一步培養(yǎng)學(xué)生對中國畫學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程中，要和學(xué)生交流溝通，不僅要教學(xué)生美術(shù)知識和中國畫的繪畫技巧，還要讓學(xué)生明白中國畫的文化價值，讓他們?yōu)閭鞒泻秃霌P中國畫藝術(shù)貢獻自己的力量。

參考文獻

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