徐美

摘要：隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和邏輯思維能力成為教學(xué)過程中的必要養(yǎng)成能力。當(dāng)前，在普通高中英語課堂教學(xué)中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，制定新的教學(xué)策略，才能進(jìn)行多種多樣的英語課堂教學(xué)。本文討論了在普通高中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)技能的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語;自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高，進(jìn)一步促進(jìn)了我國現(xiàn)代教育的發(fā)展，并且隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的加速趨勢，各國文化融合在一起，英語成為備受關(guān)注的一種。在這個(gè)時(shí)代，學(xué)好英語尤為重要。高中英語學(xué)習(xí)側(cè)重于方法，學(xué)習(xí)英語不是一個(gè)單調(diào)乏味的過程，相反，如果找到了屬于自己的英語學(xué)習(xí)方式，那么學(xué)習(xí)英語將會非常愉快和舒適。高中生具有強(qiáng)烈的自我思考意識、不同的思維方式和不同的學(xué)習(xí)方式。作為一名高中英語老師，可以通過指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1分析培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)際意義

通過培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以從各個(gè)方面緩解高中生的緊張情緒，使他們能夠自主調(diào)整自己的心理狀態(tài)，減輕內(nèi)在壓力，增強(qiáng)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。學(xué)校課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)支持他們的學(xué)習(xí)興趣，營造舒適和諧的自學(xué)氛圍，不僅減輕英語老師管理課堂紀(jì)律的負(fù)擔(dān)，還促進(jìn)學(xué)生可以不受監(jiān)督而自覺遵守課堂管理規(guī)則，并充分利用個(gè)人學(xué)習(xí)技能創(chuàng)新思維，探索回答學(xué)科問題的新方法和思路，提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率。

為了適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展素質(zhì)教育的客觀要求，應(yīng)當(dāng)建立新的英語教育體系和能力培養(yǎng)模式，英語教師必須摒棄傳統(tǒng)的一刀切教學(xué)方法，采取正確的激勵(lì)策略，調(diào)動(dòng)出學(xué)生的高素質(zhì)，解決團(tuán)隊(duì)合作的各種問題。全面提高學(xué)科的難點(diǎn)教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和文化水平逐步適應(yīng)現(xiàn)代英語教育的發(fā)展趨勢和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心理健康和思想迅速發(fā)展。

2在高中英語教育中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的措施

2.1建立一個(gè)學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)的教育環(huán)境

創(chuàng)造一個(gè)自學(xué)的環(huán)境，教師必須充分信任學(xué)生，學(xué)生也必須信任教師，這樣才能順利開展各種教學(xué)任務(wù)。在英語教學(xué)活動(dòng)中，教師必須積極探索和發(fā)掘?qū)W生的長處，并繼續(xù)鼓勵(lì)和支持學(xué)生自主探索。這樣，學(xué)生可以在實(shí)際學(xué)習(xí)中更直觀地感受到老師的鼓勵(lì)。在這一環(huán)節(jié)上，教師必須為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，并通過合理應(yīng)用多媒體技術(shù)來確保學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解課堂學(xué)習(xí)中的文化氛圍。只有在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的意識，學(xué)生才能獨(dú)立學(xué)習(xí)和理解英語知識。特別是有必要在詞匯課程中加強(qiáng)對詞匯故事的鏈接，以使學(xué)生能夠加強(qiáng)英語知識的積極應(yīng)用，并確保對于英語知識的自主學(xué)習(xí)。

2.2營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在高中英語教育中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的能力可以極大地提高英語學(xué)習(xí)的效率，這對教師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。注意力是學(xué)生最好的老師，是動(dòng)員學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語知識的動(dòng)力，也是學(xué)生克服困難的信念之源。因此，在高中英語課上，教師應(yīng)采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長期增加他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，并使學(xué)生認(rèn)為自己正在學(xué)習(xí)的英語很有趣。這樣，學(xué)生可以主動(dòng)自主地致力于英語學(xué)習(xí)，并顯著提高英語教學(xué)質(zhì)量。此外，教師應(yīng)營造愉快而令人興奮的課堂氛圍，以便學(xué)生在課堂上享受課堂，這大大提高了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，并盡可能地建立了學(xué)生的自學(xué)意識，有助于提高教育質(zhì)量。

2.3建立新型的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對于高中生進(jìn)行自學(xué)非常重要。因此，教師必須在英語課堂教學(xué)中建立師生之間的和諧關(guān)系。為此，教師必須首先尊重每個(gè)學(xué)生，了解他們的性格和特質(zhì)，意識到每個(gè)學(xué)生的性格差異，對低水平的學(xué)生要寬容和耐心，不單單依照學(xué)生的分?jǐn)?shù)一概而論進(jìn)行評估。其次，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)過程中，教師必須營造出良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生始終可以感受到老師的溫暖。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到更大的困難時(shí)，老師必須及時(shí)幫助他們。最后，教師需要正確處理學(xué)生的獨(dú)特見解，鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的思維是否正確。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識

詞匯和句子的組合學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生聽、說、讀、寫英語的能力。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在生活在中國人的環(huán)境中，所以很難將學(xué)生吸引到英語環(huán)境中，并且在日常生活中基本上不可能用到英語的交流。因此，為了提高高中生的英語聽，說，讀，寫能力，學(xué)生要充分利用課堂內(nèi)外的時(shí)間開展自學(xué)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，提高自學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)校和教師在課外活動(dòng)中創(chuàng)造了更多的機(jī)會，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的基本技能有了全面的了解，并通過各種活動(dòng)提高了自學(xué)意識。

結(jié)語：一般而言，在普通高中英語課堂上，教師應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的英語基本知識和專業(yè)技能。因此，教師要積極改變教育觀念和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)行為的影響，自主創(chuàng)新多種適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)策略，并繼續(xù)引起學(xué)生的關(guān)注。英語學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性和意識使學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)技能的發(fā)展，并為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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